Личность психолога как фактор успешности в психологическом консультировании

Для формирования личности психолога, особенно в рамках психологического консультирования, огромное значение имеет ряд факторов: научный стиль мышления, уровень образования и уровень нравственности.
На практике достижение гармонии данных элементов представляется довольно трудным, чем может показаться. Стоит отметить, что для консультирования огромное значение имеет собственно сама практика данной деятельности. Только практика способна заставить указанные компоненты профессионала слаженно работать. Таким образом, главный совет для психолога консультанта - это больше практиковаться.
Пожалуй, консультирование относится к тем видам деятельности, где личность профессионала не просто определяет сам процесс, но является его главным элементом. Существуют различные методики консультирования, множе ...

Введение 3
Профессиональные качества психолога консультанта 4
Заключение 10
Список литературы 11

Успешность формирования профессионализма личности и деятельности будущего специалиста базируется на его готовности к труду. Ведущей составляющей этой готовности является психологическая готовность, которую ученые понимают как комплексное психологическое образование или сплав функциональных и личностных компонентов.
В настоящее время, в условиях обновление жизни общества, очевидным становится необходимость глубокого осмысления вопроса психологических основ формирования профессионального мышления специалистов. Изучение литературы показало, что данная проблема в настоящее время является одной из самых важных в психологии и требует дальнейшей разработки.
Личность профессионала относительно проблемы психологического консультирования приобретает тем большее значение, так как своим поведением он прямо определяет и влияет на поведение другого человека, что порождает не только профессиональные практические вопросы, но и вопросы нравственности.
В связи с этим личность психолога консультанта и ее качества становятся чуть ли не приоритетным фактором самого процесса психологического консультирования. Без четкого понимания личности психолога, особенностей его мышления и, главное, факторов формирования такой личности мы вряд ли можем говорить о становлении полноценного специалиста и полноценном же психологическом консультировании.
Понимание процессов формирования личности профессионала есть важнейший компонент развития любой деятельности, тем более такой важной, как психологической консультирование.

Приоритетным направлением в разработке стратегии ее перспективного развития является повышение качества образования, с целью подготовки конкурентоспособных специалистов на рынке труда. Одним из основных факторов успешной профессиональной деятельности субъекта инженерно-технического труда является мышление, как составляющая профессионально важных качества будущего специалиста. Мышление специалиста XXI века представляет собой сложное системное образование, включающее в себя синтез образного и логического мышления и синтез научного и практического мышления. В деятельности инженера сочетаются эти полярные стили мышления, требуются равноправие логического и образно-интуитивного мышления, равноправие правого и левого полушарий мозга. Для развития образного мышления инженера необходимы искусство, культурологическая подготовка.Как представляется, важнейшей особенностью личности консультанта является научный тиль мышления. Без этой основы пропадает сам смысл консультирования, так как в этом случае консультант может свои собственные предпочтения выдавать за факты и просто навязывать их людям.В развитии научного мышления главную роль играют фундаментализация образования, овладение базовыми науками. Практическое инженерно-техническое мышление формируется, вращается между тремя точками: базовые фундаментальные науки (физика, математика и т. д.), тип практического объекта и его техническая модель, сформулированная в технических науках.Еще один важнейший компонент – это уровень образования психолога. Образования является важнейшим фактором развития любой личности, но для консультанта оно важнее вдвойне, так как является с одной стороны основной его научного стиля мышления, с другой дает необходимы знания для осуществления своей профессиональной деятельности. Не стоит забывать также и о необходимом уровне культуры, которым должен обладать человек, работающий с людьми. [7]Понятие «профессиональное образование» отождествляют со специальным образованием, которое может быть получено в профессионально-технических, средних и высших образовательных учреждениях. Профессиональное образование связано с получением определенных знаний и навыков по конкретной профессии и специальности. Таким образом, профессиональное образование осуществляет подготовку специалистов в образовательных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования, а также в процессе курсовой подготовки и послевузовского образования, образующих систему профессионального образования. Профессиональное образование ориентировано на получение профессии, что делает необходимым исследование таких проблем профессиональной подготовки, как профессиональное самоопределение или выбор профессии, профессиональное самосознание, анализ этапов профессионального развития субъекта и связанных с ним психологических проблем сопровождения профессиональной деятельности.Профессиональное становление необходимо рассматривать как процесс, длящийся всю жизнь. Профессиональный путь человека и его основные этапы связаны с возрастным развитием и общим становлением личности.Одним из важнейших особенностей мышления в практической деятельности является отличная от теоретического мышления, специфическая, система структурирования опыта. Знания об объекте, с которым профессионал взаимодействует, накапливаются в наиболее доступной для дальнейшего использования форме. О наличии такой обработки накапливаемого такого опыта неоднократно упоминалось в работах по практическому мышлению. Несмотря на это, в настоящее время нет исследований, специально посвященных изучению механизмов, которые профессионал использует для построения индивидуальной классификации решений элементов мыслительной задачи. Понятно, что получение информации об этих механизмах, как и любые исследования процессуальных особенностей мышления, представляет значительные трудности.Рассмотрим этапы профессионального пути по Сьюперу. [3] Весь профессиональный путь Сьюпер разделил на пять этапов. В первую очередь автора интересовало выяснение индивидом своих склонностей и способностей и поиск подходящей профессии, актуализирующей профессиональную "Я-концепцию". 1.