Феномены современной массовой культуры в школьном изучении

Заключение

Организованность, удобство, технологичность и другие достоинства инфографики, как концентрированного отражения достижений массовой культуры в постинформационном обществе уже оценены педагогами, так как инфографика позволяет представить большой объем сведений в организованном виде, который будет удобен для просматривающего её ученика. Объекты информационной графики повышают информационную насыщенность и наглядность учебных материалов, а метадизайн воплощает идею функционирования визуально-когнитивного сценария работы учащихся с текстовыми блоками электронных пособий не зависимо от их типа (локальные или сетевые).
Использование рассмотренных в настоящей работе средств визуальной односторонней коммуникации в электронных образовательных ресурсах носит очевидный, хотя и не всегда с ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Эволюция информационно-коммуникативных технологий и массовая культура 5
1.1 Интернет и общественное сознание в постинформационном обществе 5
1.2 Роль визуальной коммуникации в современном обучении 8
Глава 2. Необходимость внедрения инфографики в современном образовательном процессе 11
2.1 Инфографика как современный способ усвоения материала 11
2.2 Принципы применения инфографики в современном образовательном процессе 14
2.3 Перспективы развития инфографики в образовательном процессе в будущем 19
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 28

Введение

Массовая культура на рубеже ХХ и ХХI веков переживает особенную фазу, которая связана с появлением пост информационного общества, которое связано в активной диверсификацией и «демассовизацией» массовой культуры, при котором происходит размывание границ высокой и массовой культуры.
Ключевым в этом смысле является все возрастающая роль глобальных медиа с одной стороны и изменение подходов к передаче и усвоению информации с другой стороны. Поэтому в современном образовательном процессе очень важно учесть эти тенденции и научить сегодняшних школьников осознанному и эффективному использованию достижение современных форм трансляции массовой культуры, ключевым из которых сегодня становиться повсеместно инфографика.
Мировые информационные ресурсы стали обще доступными уже для большинс тва образовательных учреждений, кроме того, появились новые средства, а также методики обучения с применением электронных учебных комплексов. Появление новых высокоскоростных сетей, к которым относятся Internet 2 в США и GEANT 2 в Европе, создает предпосылки к расширению областей использования новых визуальных коммуникаций и появлению их новых видов, например, таких как инфографика.
Инфографика – это наглядно и красиво. Это такой прием преподнесения графического изображения информации, который можно и нужно использовать в целях образования. В общем смысле, термин «инфографика» расшифровывается как инструмент преподнесения информации читателю и пользователю в более лаконичной, емкой форме.
Актуальность данной работы состоит в том, что инфографике пока целенаправленно не учат в школе, однако мир не стоит на месте, это касается и образования. Сейчас в российских школах активно внедряют элементы современных информационных технологий, которые постоянно повышаются в своем качестве.
Объектом исследования является рассмотрение инфографики как элемента современной визуальной культуры восприятия.
Предметом исследования является внедрение инфографики в образовательный процесс.
Целью данной работы является рассмотрение эффективности перспектив использования инфорграфики в современном образовательном процессе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть Интернет и общественное сознание в постинформационном обществе
2. Определить роль визуальной коммуникации в современном обучении.
3. Рассмотреть инфографику как способ усвоения материала.
4. Определить правила создания инфографики в образовательном процессе.
5. Рассмотреть перспективы развития инфографики в образовательном процессе.
По структуре данная работа состоит из введения. Двух глав и заключения. В первой главе рассматривается место современных достижений массовой культуры и инфографики в современной визуальной коммуникации. Во второй главе рассматривается применение инфографики в образовательном процессе. В заключении приведены краткие итоги исследования.

e