Психические процессы,свойства,состояния.

Структура психологии человека состоит из следующих блоков:

1. деятельностно-психологических образований,
2. социально-психологических образований,
3. психофизических образований,
4. психофизиологических образований,
5. психорефлексивных образований.

В структуре психической деятельности человека выделяют три класса психических явлений:

4. психические процессы,
5. психические состояния,
6. психические свойства личности.

Наиболее стабильными психическими явлениями являются свойства личности, менее длительными, более динамичными характеристиками – психические состояния, а далее, самые быстротечные – это психические процессы.
Психическое состояние (состояние субъекта) детерминирует количественные и качественные характеристики психических процессов, выраженность проявления психических свой ...

Введение 3
Глава 1. Современные модели строения психики 4
Глава 2. Триада «свойства–состояния–процессы» 8
2.1. Психические процессы 10
2.2. Психические свойства 14
2.3. Психические состояния 18
Глава 3. Уровни организации функционирования организма и психики человека 21
Заключение 25
Список литературы 26

Введение
В структуре психической деятельности человека различают три основные группы компонентов:

1. психические процессы,
2. психические свойства,
3. психические состояния.

Психические процессы составляют основу психической деятельности и являются динамическим отражением действительности. Они обеспечивают формирование знаний и приобретение жизненного опыта.
Психические состояния человека – это относительно устойчивая структурная организация всех компонентов психики, выполняющая функцию активного взаимодействия человека с внешней средой в данный момент в конкретной ситуации.
Психические свойства– это устойчивые и постоянно проявляющиеся характеристики личности, обусловливающие особенности ее поведения и деятельности.
Между психическими процессами, состояниями и свойствами существует тесная взаимосвязь.
 

Однако основная роль в жизнедеятельности людей принадлежит произвольной форме запоминания, связанной с осознанием мотивов и проявлением волевых процессов, детерминизирующих активность проявления основных механизмов памяти. К механизмам памяти относятся: заучивание, запоминание, сохранение и воспроизведение по обстоятельствам сохранившейся в сознании ранее воспринятой информации. Различают механические и логико-смысловые способы запоминания и сохранения знаний.К механическому запоминанию обращаются в случаях необходимости усвоения тех или иных знаний путем многократного повторения текста изучаемого материала (терминов, показателей, иностранных слов, стихов, фраз и определений).Логико-смысловое запоминание осуществляется путем аналитико-синтетического разбора содержания воспринимаемой информации. Этот способ запоминания является более продуктивным по сравнению с механическим. Характерным видом активного целенаправленного запоминания является заучивание и сохранение в памяти воспринимаемой информации.Выделяют различные виды сохранения информации в памяти:кратковременную (от нескольких минут до двух суток);долговременную ( на долгие годы) ;оперативную, когда сохраняющиеся в памяти сведения (знание, показатели, средства, методы, приемы и др.) воспроизводятся при выполнении функциональных обязанностей только в определенных условиях и режимах труда.Способности запоминания, сохранения в памяти информации и дальнейшего ее воспроизведения индивидуальны и избирательны (на числа, образы, фразы, формулы, стихи, этические нормы и правила, мелодии и др.).Определенная функциональная система, энергезируется сознанием и проявлением волевых актов, направленных на достижение поставленных целей деятельности (учебной, профессиональной, ситуациативной). Эффективность функционирования этой системы достигается при условии устранения воздействующих на сознание негативных (психотравмирующих) факторов, дестабилизирующих эту систему.Под мотивацией понимается совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энергетики и направленность поведения. Наряду с эмоциональными процессами мотивация инициирует поведение человека и придает определенную субъективную окраску этому поведению. Основным компонентом мотивационного процесса является возникновение потребности —приводящего к возникновению мотивационного напряжения субъективного отражения нужды человека в чем-либо.Эмоциональные процессы обеспечивают избирательное отношение человека к различным аспектам действительности. Психологическая функция эмоций заключается в оценке явлений окружающей действительности и результатов поведения индивида.Мышление — это процесс опосредованного и обобщенного познания действительности. Результатом мышления является субъективно новое знание, которое нельзя вынести из непосредственного опыта (содержания ощущений, восприятия, представлений).Таким образом, когнитивные (познавательные) процессы обеспечивают отражение мира и преобразование информации, роль процессов психической регуляции состоит в обеспечении направленности, интенсивности и временной организации поведения. Коммуникативные процессы, обеспечивающие общение между людьми, выражение и понимание мыслей и чувств.Психические свойстваЛичность «определяется через конкретно-исторический способ организации субъекта в социальных науках и через способ организации жизнедеятельности в психологии».Личность выступает как «система, относительно которой происходит своеобразное, членение жизни на определенные фрагменты, и как своеобразный центр их связывания между собой (событий, ситуаций, общений, дел и т. д.)».Система психических свойств  личности имеет следующую структуру:динамика  психических процессов - темперамент;психические возможности личности - способности;направленность  личности - потребности, мотивы, интересы, установки;проявление  направленности в обобщенных способах поведения, ее выход на характер личности.  Темперамент - совокупность типологических особенностей человека, проявляющаяся в динамике, тонусе, степени уравновешенности его психической деятельности.Способности рассматриваются как индивидуально-психологические особенности человека, выражающий его готовность к овладению определёнными видами деятельности и их успешному выполнению.Творческие способности представляют собой интегральное образование, основой которого является интеллектуальная активность, которая тем выше, чем выше уровень умственных способностей. Основные подсистемы интеллектуальной активности составляют умственные способности и мотивационный строй личности. Высокий уровень познавательной самодеятельности обеспечивает доминирование познавательной мотивации.Направленность развития личности и ее внутреннего мира есть сложный процесс формирования основного вектора развития личности, ее активности в рамках социальной реальности. Направленность развития личности – это процесс взаимного влияния общества и отдельного человека, результатом которого будет формирование уникальной и неповторимой человеческой индивидуальности.Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций, характеризующаяся ее интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение личности. При этом направленность развития внутреннего мира личности – это не статичный, застывший процесс, это динамичная категория, меняющаяся в течение жизни, в зависимости от условий социального бытия личности, от доминирующих на данном этапе жизни потребностей, стремлений, убеждений, ценностных ориентиров и т. д.К основным формам направленности личности в порядке их иерархии относят:Влечение;Желание; Интересы;Идеал;Мировоззрение;Убеждения;Направленность.Направленность личности – это наличие вектора активности личности в отношении какого-либо объекта социального бытия. Направленность предполагает устойчивую устремленность, ориентированность мыслей, чувств, желаний, фантазий, поступков человека, что является следствием доминирования определенных (главных, ведущих) мотиваций. В отличие от мотивации мотив – это то, что принадлежит самому субъекту, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Также мотив можно определить как понятие, которое в обобщенном виде представляет множество диспозиций, наиболее важной из которых является потребность. Как состояние личности, потребность всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворенности, связанного с дефицитом того, что требуется личности. Потребность активизирует личность, стимулирует поведение, при этом количество и качество потребностей зависит от уровня организации, от образа и условий жизни. Как личности, люди отличаются друг от друга в первую очередь разнообразием имеющихся у них потребностей, а также их особым сочетанием (физические, материальные, духовные, социальные).Вслед за потребностью второе по своему мотивационному значению понятие – цель, являющая собой непосредственный результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность.Характер личности - это сложная психическая структура, неразрывно связанная, прежде всего, с содержательной стороной поведения, однако, характер не является чисто содержательной характеристикой психики индивида, он испытывает на себе сильное влияние со стороны биологической организации человека, которая обеспечивает его динамическую (темпераментальную) основу.2.3. Психические состояния Н. Д. Левитов психическое состояние определил следующим образом: «…это целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений деятельности, предшествующего состояния и психических свойств личности». Обосновывая введение понятия психического состояния, Н. Д. Левитов затронул вопрос о термине «состояние».