Методы психологического воздействия на осуждённых в процессе их перевоспитания

Заключение
Все методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания по возможности должны обеспечивать определенное вос¬питательное воздействие одновременно и на конкретную личность, и на создаваемый коллектив; должны переплетаться и дополнять друг друга.
К основным методам психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания относят:

1. Метод убеждения.
2. Метод регулирования психических общений.
3. Метод передачи информации.
4. Метод внушения.
5. Метод «взрыва».

Традиционно сложившаяся воспитательная работа в исправительных учреждениях, содержащая в себе зачастую формальные средства воздействия, в целом не принесла успеха пенитенциарной деятельности. В настоящее время, как считает М.И. Еникеев, «необходимо концептуальное переоснащение вс ...

Оглавление

Введение 3
Методы психологического воздействия на осуждённых в процессе их перевоспитания 4
Заключение 11
Список литературы 12

Введение
В соответствии с Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года (далее – Концепция) одной из основных целей является сокращение рецидива преступлений, совершенных лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы, за счет повышения эффективности социальной и психологической работы в учреждениях УИС. Общеизвестно, что эффективность психологического сопровождения всегда зависит от своевременности его применения.
Качество осуществляемых психолого-педагогических и медицинских мероприятий, во многом способствует успешной адаптации осужденного к нахождению в пенитенциарных учреждениях, к адекватному восприятию и выполнению режимных требований, приобщению к трудовой и общественной деятельности.
Личность осужденного – это интегральное качество сове ршившего преступные действия человека, представляющие взаимосвязанный комплекс социально-демографических, психологических, уголовно-правовых и иных признаков, которые прямо или косвенно обуславливают преступное поведение, а в местах лишения свободы способствуют или препятствуют исправительному воздействию.
Изучение личности осужденных – это важная сфера деятельности психологической службы, которая способствует более успешному исправлению осужденных, выявлению лиц, требующих повышенного контроля и профилактической работы.
 

По данным отечественных пенитенциарных психиатров, динамические сдвиги с усилением и усложнением патологических черт нарушением адаптации чаще наблюдаются у психопатических личностей возбудимого типа (по МКБ-10 эмоционально неустойчивые расстройства личности), истерического (с гиперстеническим и гипостеническим радикалами) и астенического (расстройства типа зависимой личности) типов. «Условия интернирования с жесткими ограничениями и напряженными взаимоотношениями являются причиной срыва компенсаторных механизмов…».Психопатические реакции проявляются резким усилением как негативных черт характера, так и «заострением» патологических личностных свойств, сочетающихся с «взрывными» агрессивными реакциями, аффективной неустойчивостью, озлобленностью, сужением диапазона эмоционального реагирования, с грубостью, конфликтностью, негативным отношением к труду и к выполнению требований внутреннего распорядка.Степень патологических отклонений характера может определяться следующими показателями: тяжестью, продолжительностью и частотой декомпенсаций, фаз, психогенных реакций, с соответствием их силе и особенностям вызвавших факторов, степенью правильности оценки своего характера, степенью социальной дезадаптации, критичностью к своему поведению. Для осужденных характерны такие психопатические проявления, как неустойчивость и изменчивость характерологических черт, сложность, полиморфизм, гетерономность психопатий и неоднозначность их динамики, легкость перехода от компенсации к декомпенсациям, неоднородность клинических проявлений, относительность критерия социальной дезадаптации и отсутствие прямой зависимости от глубины дисгармонии.Девиантное поведение осужденных (в т.ч. и сопровождающееся агрессивными действиями) может проявляться как в непатологической форме (непатологические ситуационно-личностные реакции, особенности характера и социально-педагогическая запущенность, например, у несовершеннолетних), так и быть непосредственно связанным с психопатологическими феноменами (например, патологические ситуационно-личностные реакции, психогенные патологические формирования личности, пограничные формы интеллектуальной недостаточности).Лица, отбывающие наказание в виде лишения свободы, не проявляют других альтернативных вариантов решения выхода их сложных ситуаций. Согласно исследованиям В. И. Лебедева, в случае возникновения эмоциональной напряженности в условиях групповой изоляции внимание акцентируется на актуализированной потребности в уединении. При невозможности удовлетворения данной потребности возможны две формы совладающего поведения: полная раскрытость душевного мира перед другими участниками группы; периодическая аутизация, достигаемая посредством погружения в свой мир, в том числе во время ведения дневниковых записей.Создание системы психологического сопровождения различных категорий осужденных, использующих деструктивные стратегии совладающего поведения и применения к ним комплексных рекомендаций психопрофилактического характера ставит своей целью повышение эффективности исправительного воздействия. Все методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания по возможности должны обеспечивать определенное воспитательное воздействие одновременно и на конкретную личность, и на создаваемый коллектив; должны переплетаться и дополнять друг друга. Меры воздействия со стороны воспитателя направлены на коллектив, а в условиях коллектива эти меры уже оказывают свое действие на каждого осужденного.Воздействие на коллектив, использование коллектива для воздействия на отдельную личность не исключает и целенаправленного личностного воздействия воспитателя на каждого отдельного осужденного. Для этого применяются следующие основные методы.1. Метод убеждения. Он чаще всего реализуется в ходе проведения индивидуальных бесед. Как и любое психическое общение, беседа сочетает в себе цели изучения и воздействия на личность.Во время бесед разъясняются сущность и конечная цель действий администрации исправительного учреждения, чтобы осужденные поняли, что цели действий администрации полностью совпадают с их собственными интересами. Осужденные должны знать, какими путями они могут облегчать себе переходный период к жизни и деятельности в общем коллективе российских граждан. Эти знания будут способствовать направленности их деятельности, волевых и интеллектуальных способностей на достижение таких промежуточных целей. Создается отрицательное отношение осужденного к своему прошлому поведению, которое в конечном итоге и привело его к совершению преступления. Без подобного изменения отношения к своему прошлому поведению не может создаться новое отношение к труду, к жизни, новое мировоззрение.Убеждение направлено и на пробуждение у осужденного чувства совести и т. п.2. Метод регулирования психических общений. Воспитатель имеет большую возможность влиять на психические общения, регулировать те из них, которые складываются у осужденного с работниками колоний, с другими осужденными, с родными, близкими ему людьми.Воспитательное воздействие представителей общественных организаций и коллективов существенно дополняется встречами с лицами, ранее отбывавшими наказание в данной колонии и ставшими полноценными гражданами российского общества.Особое значение имеет осуществление контакта осужденного с семьей, который во многом способствует выработке у него положительных качеств, изменению его отрицательных психических состояний. В этом немаловажная роль принадлежит и воспитателям колонии, которые должны обеспечить в необходимых случаях связи с семьей, соответствующее отношение членов семьи к осужденному. Особенно важно правильно использовать в целях воспитательного воздействия свидания с родственниками, которые надо тщательно подготавливать. Перед свиданием воспитатель информирует их о тех изменениях, которые произошли в психологии данного осужденного, о возможных путях укрепления в нем положительных интересов, качеств, тактично подсказать наиболее целесообразную линию их поведения при свидании и т. д. Для достижения целей перевоспитания воспитатель должен использовать все психические общения, в которые вступает осужденный.3. Метод передачи информации. Специально и целенаправленно отбираемая информация, поступающая к осужденному, должна способствовать восполнению его социального опыта, получению и переработке им сведений, которых он раньше не получал, и т. д. Опыт многих воспитателей показывает, что очень важно собирать сведения о том, как живет семья осужденного в настоящее время, как ей оказывают помощь государство, коллектив, где он раньше работал. На наглядных примерах он видит, что, хотя он и причинил вред государству, коллективу, они оказывают помощь его семье, делают все, чтобы его дети росли нормальными гражданами.