Развитие анатомии в России в XVIII в.

В XVIIIвеке развитие материальной базы для проведения научных исследований в области анатомии имело исключительное значение. При новых университетах открывались анатомические кафедры, совершенствовалось квалифицированное обучение студентов, издавались учебники и атласы, активно внедрялась микроскопическая техника.Середина XVIII века характеризуется открытием Московского университета и в это время определяются основные направления в русской анатомии - анатомия нервной системы, внутренних органов, системы кровообращения, проблемы тератологии. В данный период огромное влияние на труды русских анатомов оказывает деятельность М. В. Ломоносова. Развитие анатомии в России в последней трети XVIII столетия характеризуется расширением исследований по системам организма с применением всех доступных ...

Введение………………………………………………………………………….3
1. Первые этапы развития анатомии в России в XVIII веке………………….4
2. Организация преподавания анатомии в медицинских школах……………6
3. Развертывание научных исследований по анатомии……………………….9
4. Совершенствование анатомической подготовки врачей и расширение научных анатомических исследований во второй половине XVIII века…..12
Заключение………………………………………………………………………19
Список литературы……………………………………………………………..20

Анатомия - наука изучающая строение органов и систем организма, анатомия, один из основополагающих предметов медицины. Без знания анатомии не возможно изучение клинических дисциплин, а соответственно и проведение медицинских лечебных манипуляций также должно основываться на знании анатомии.
Во все времена людей интересовало строение человеческого тела, его отличия от животного мира. Но во времена засилья церковных идей, данные знания находились под строгим запретом во всех странах и Россия, конечно, не была исключением. XVIII век характеризуется активным развитие социальных и экономических отношений, в стороне не осталась и медицина.В это время не стоит на месте и наука,и развитие страны несет развитие образования, а значит и новые знания. Анатомии в России в XVIIIвеке несказанно повезло, так сам государь поощрял ее развитие, и множество ученых занялись изучением строения тела, ведь данные знания необходимы были и военным лекарям.
Цель работы: изучить развитие анатомии в России 18 века.
Задачи: выяснить предпосылки развития анатомии в Росси; охарактеризовать взаимосвязь развития анатомии в 18 веке с развитием медицины; изучить направления в развитии анатомии в России 18 века.

В книге С. Бланкарда довольно подробно излагалось учение У. Гарвея о кровообращении. В связи с этим оно было известно студентам Московской медицинской школы и создавало у них передовые по тому времени представления о важнейшей функции организма.Учебниками служили собственные скорописные рукописи - компендии, или тезаврусы ("сокровища"), выполнявшиеся самими же учениками. Записи велись в анатомикуме по слуху на лекциях. Учитель читал специально громко, раздельно, внятно, с повторами. Учебник анатомии Г. Бидлоо был переведен на русский язык до 1708 г. [9, с.24]. Следовательно, можно отметить, что в России в начале XVIII века велась активная работа по переводу учебников, а также уже началась работа по определению и идентификации анатомических терминов. Учебник Г. Бидлоо помог в создании первого в России анатомического атласа "Syllabus". Найдено 10 полных и частичных заимствований в 4 таблицах атласа из 26. Перевод книги Г. Бидлоо сделан с оригинала издания 1685 г., при этом переводчик не известен. Во второй половине XVIII века вновь пытались перевести учебник Г. Бидлоо, но этот перевод закончен не был.Очень важным событием в истории анатомических руководств считается издание первого анатомического атласа "Sillabus seu index omnium partium corporis humani fiqyris illustratus" в 1744 году. Наибольшая заслуга в его создании принадлежит М. И. Шеину. Это было весьма нужное и своевременное учебное пособие для изучающих анатомию. Превосходные рисунки анатомических препаратов сопровождались в нем краткими описаниями частей человеческого тела. До этого в России не было подобного анатомического компендия, который отличался бы краткостью и обладал богатством материала, а также многочисленными и точными рисунками.3. Развертывание научных исследований по анатомииОткрытие Академии наук определило дальнейшее прогрессивное развитие анатомии и проведение исследований в её области, что было обусловлено, во-первых, внедрившейся в научную среду идеи о важности анатомии как фундаментальной науки. Во-вторых, развитие анатомии в России сразу же пошло на научных основах - на трудах Везалия или его последователей. В-третьих, накопился определенный опыт преподавания анатомии с использованием хороших учебных пособий и с систематическим проведением вскрытий - студенты медицинских школ получали твердые и полноценные знания. В-четвертых, русские ученые были связаны с передовыми школами по разработке проблем анатомии - Падуанской и Лейденской, которые имели устоявшиеся традиции везалиевской анатомии и развивали их дальше. В-пятых, анатомы получили хорошую материальную базу для развертывания своих исследований - были созданы анатомические театры при госпиталях, а также при Кунсткамере, как база Академии наук. И, наконец, для работы в Академии наук в области анатомии и физиологии были приглашены крупные ученые, уже имевшие заслуги в развитии науки.Среди членов Академии в начальный период ее истории вопросами анатомии занимались математик и физиолог Д. Бернулли, анатомы И. Дювернуа и И. Вейтбрехт. В Петербургскую Академию наук в 1726 г. был приглашен на должность анатома Иоганн Дювернуа (1691-1750) экстраординарный профессор Тюбингенского университета. После приезда в Петербург И. Дювернуа много внимания уделял строящемуся анатомическому театру, занимался изготовлением анатомических препаратов, а также скелетов животных, которые стали частью зоологического собрания Кунсткамеры. В анатомическом театре после его открытия проводились публичные лекции. И. Дювернуа работал по 1741 г. В академическом собрании он выступал с сообщениями об анатомировании различных животных, лимфатических сосудах брюшной полости и цистерне грудного протока человека. Результаты этих и других исследований опубликованы в I и II томах комментариев Академии наук. В 1728 г. он опубликовал анатомическое описание млечных сосудов. Таким образом, И. Дювернуа дал начало сравнительной лимфологии. В дальнейшем он напечатал 190 статей о строении селезенки, надпочечника, желудка. И. Дювернуа изготовил большое количество препаратов для практических занятий со студентами - человеческие скелеты, черепа, кости.При этом, следует отметить, что у И. Дювернуа были плохие отношения с И. Д. Шумахером. Библиотекарь при Петре I, И. Шумахер был директором академической библиотеки и Кунсткамеры, он же заведовал канцелярией президента Л. Блюментроста. Неприязнь со стороны И. Шумахера явилась причиной того, что многие труды И. Дювернуа остались неопубликованными, а сам он в 1729 г. был отстранен от заведования анатомическим театром, долго просил отставки, в 1741 г. получил ее и уехал. В первые годы деятельности Академии наук кафедру физиологии возглавлял Даниил Бернулли (1700 - 1782), физиолог, физик, математик. И опять же враждебное отношение к нему И. Шумахера вынудило этого ученого в 1733 г. переехать в Базель, где он был до 1750 г. профессором физиологии, а затем механики. Но он все время продолжал поддерживать с Петербургской академией тесную связь, состоял ее почетным членом. Большая часть его работ, а это около 50 по математике и механике была напечатана в изданиях Академии. В своей работе "О движении мышц" (1726) Д. Бернулли утверждал, "что к каждой мышце идут нервы из черепного или позвоночного мозга". Однако не только нервы придают силу мышцам, но и сосуды, что доказывает "перетяжка сосуда артерного у живой скотины". В работе "о зрительном нерве" Д. Бернулли определил местонахождение темного пятна на сетчатке, пользуясь остроумной физической моделью. Д. Бернулли, как физиолог и анатом занимался мышечным аппаратом как основой механики движений животных, а систему кровообращения рассматривал с точки зрения приложения законов движения жидкостей по сосудам к механике движения крови по кровеносным сосудам (теорема Бернулли). Как бы ни были впечатляющими успехи науки в настоящее время, не следует забывать, что современное состояние науки обусловлено, подготовлено и утверждено всем предшествующим путем ее развития. Причем на прошедшем пути были такие этапы, которые определяют качественно новое состояние науки после перехода от одной эпохи к другой. Такой эпохой для русской науки является жизнь и деятельность М. В. Ломоносова. Прогресс науки в нашей стране был предопределен трудом многих подвижников науки, среди которых М. В. Ломоносов занимает самое видное место. Знание строения и свойств тела для врачей, по мнению М. В. Ломоносова, является чрезвычайно важным для оценки состояния здоровья больных людей. Для излечения болезней необходимо понять их непосредственную причину, а "причины нарушенного здравия", по словам М. В. Ломоносова, медицина "через познание свойств тела человеческого достигает"[3, с.12]. Ему принадлежат важные теоретические положения, в соответствии с которыми отвергались идеалистические взгляды на строение тела человека. Таким образом, он прокладывал путь научной анатомии, базирующейся на строго материалистических позициях. Большие перспективы он видел в использовании микроскопа для анатомических исследований. Существуют довольно веские причины считать, что микроскоп в России появился еще до организации Академии наук. Петр I очень увлекался микроскопическими наблюдениями. Знаменитый Левенгук при личной встрече демонстрировал русскому царю переход крови из артерий в вены в хвосте угля. Анатомы Петербургской академии наук (И. Дювернуа, И. Вейтбрехт) пользовались микроскопом для изучения органов. Следует отметить, что М. В. Ломоносов интересовался строением тела человека в связи с поиском факторов, обеспечивающих единство и взаимосвязь всех его органов и частей. М. В. Ломоносов пытался определить "начала", из которых состоят "части" тела, сделав следующее замечание: "Надобно считать началами только то, что на основании рассуждения и опыта оказывается неделимым далее на другие известные нам части". Это рассуждение М. В. Ломоносова полностью согласуется с его общей корпускулярной теорией строения тел. Он считал, что все тела состоят из нечувствительных физических частиц, которые неделимы. Из других анатомо-физиологических концепций М. В. Ломоносова необходимо подчеркнуть понимание им основных функций организма человека. Основной функцией организма ученый считал движение, и главным - движение крови. Он подчеркивал, что остановка движения крови есть непосредственная и единственная причина смерти. М. В. Ломоносова очень привлекала также физиология органов чувств, в возникновении ощущений и их передаче он находил подтверждение своих физических теорий. Это им делалось в противовес идеалистическим представлениям о "жизненной силе", как основе передачи нервного возбуждения. Учение о природе воздействия внешнего материального мира на органы чувств у М. В. Ломоносова основано на теории сцепления совместных частиц, опирающейся на принцип так называемой совместимости, совмещения, конгруенции. Принцип совмещения был впервые введен в науку М. В. Ломоносовым. Он писал, что совмещение - "причина весьма многих явлений природы, обусловленных мельчайшими корпускулами" [3, с. 62].4. Совершенствование анатомической подготовки врачей и расширение научных анатомических исследований во второй половине XVIII векаПодготовка врачей в госпитальных школах продолжалась почти 80 лет. За это время была решена проблема подготовки национальных кадров медицинских работников как за счет достаточно высокого уровня обучения, так и за счет организации соответствующей материальной базы. Для анатомии это означало обучение с проведением обязательных секционных занятий, с разбором на занятиях натуральных препаратов. Наглядность и практическая ориентация преподавания обеспечивали достаточно высокие знания студентов. Для проведения занятий со студентами приглашались госпитальные врачи - анатомической и хирургической практикой руководил оператор госпиталя. Очень положительным моментом в курсе обучения было комплексное сочетание нормальной анатомии с патологической анатомией.Само обучение в госпитальных школах продолжалось от 5 до 7 лет и заканчивалось экзаменом, при этом экзаменующийся, кроме ответов на вопросы по анатомии, физиологии, хирургии и внутренним болезням, собственноручно в присутствии экзаменаторов производил 3 - 4 операции на трупе. В 1753 - 1760 гг. по инициативе П. 3. Кондоиди последовало улучшение преподавания анатомии и клиники, были введены обязательные вскрытия.В 1786 г. госпитальные школы, принадлежавшие госпиталям, были преобразованы в медико-хирургические училища, получившие самостоятельный статус, что позволило им резко повысить уровень преподавания.Накопление довольно большого опыта обучения, в медико-хирургических училищах Петербурга привело к решению об их объединении и в 1798 г. была организована Медико-хирургическая академия в Петербурге с обширными программами и новым учебным планом. Вслед за этим такая же академия была учреждена в Москве. Это был поистине хороший скачок в медицинском клиническом образовании. На абсолютно новый уровень поднялась подготовка врачебных кадров, обучение приблизилось к требованиям практики, расширилась учебная и клиническая базы. Тем самым установилась ведущая роль анатомии в обучении, так как утвердившаяся к середине XVIII века идея фундаментальности анатомических знаний для подготовки врача получала развитие в связи с внедрением новых программ и открытия новых учебных заведений. Постоянный рост собственных национальных медицинских кадров позволил создать благоприятные возможности обучения на русском языке. Это способствовало тому, что наука стала более демократичной и соответственно происходило расширение базы для обучения и воспитания врачей для практической работы, а также для научно-исследовательской деятельности. В развитии русской анатомии XVIII век ознаменовался интенсивным накоплением фактов, их описанием и систематизацией. Постоянно проводимые исследования привели ко многим важным открытиям. Труды русских анатомов обогащали мировую науку и показывали высокий методический и методологический уровень исследований. Уже в середине XVIII столетия русские врачи вели острую борьбу за утверждение отечественной материалистической медицинской науки. Среди них первый русский анатом - академик А. П. Протасов, проф. К. И. Щепин, С. Г. Зыбелин, П. И. Погорецкий, М. И. Шеин, Н. М Максимович-Амбодик, А. М. Шумлянский, М. М. Тереховский, Н. К. Карпинский. Материалистический подход к общим проблемам анатомии стимулировал направленность научных исследований на связь с природой, на выявление общих закономерностей в развитии естественнонаучных представлений, теорий и гипотез. Далее, прогресс анатомии в России к середине XVIII столетия определил магистральный путь ее развития, как направленный на удовлетворение запросов медицинской практики, на разрешение тех проблем, которые ставила жизнь. Профессора-академики, а также практические врачи все больше убеждались в необходимости глубоких знаний строения тела человека для понимания природы патологических процессов, а также для эффективного проведения лечения этих процессов. Сравнительно быстро ученые-анатомы, создавая анатомию в России на твердых научных основах, убедились в обязательности анатомических знаний для врача во всех сферах его деятельности. При этом стало очевидным, что без полных и твердых знаний анатомии невозможно развивать ни теорию, ни практику медицины.