Вход

Основы нейропсихологии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 287434
Дата создания 04 октября 2014
Страниц 15
Мы сможем обработать ваш заказ 10 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
820руб.
КУПИТЬ

Описание

Данная работа была посвящена рассмотрению процессов, видов и свойств памяти, а также нейропсихологии ее нарушений. Мы выяснили, что память – это процесс запечатления, сохранения, воспроизведения следов прошлого опыта. Выделяют различные виды (двигательную, образную, эмоциональную, символическую (словесную и логическую)) и формы (мгновенную, кратковременную, промежуточную, долговременную) памяти. Память характеризуется объемом, быстротой запоминания, точностью, длительностью сохранения информации, готовностью к воспроизведению. Основные процессы памяти – запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.
Существуют также индивидуальные особенности памяти: так, одному человеку при запоминании легче ориентироваться на зрительные стимулы (текст книги), другому запоминание легче всего даетс ...

Содержание

Введение 3
1. Память: понятие, виды, процессы 5
2. Нейропсихология памяти 8
Заключение 14
Список использованной литературы 15

Введение

Проблема памяти возникла в контексте появления желания человека приобщиться к миру людей на уровне признания среди них, как протест против забвения. Она вошла в жизнь как проблема, значимая для каждого человека, – его общения, отношения к миру, познания его, – и для общества, сохранения преемственности в нем и воспроизводства его нравственных норм.
Память лежит в основе всей жизни человека. Жизненный опыт человека существует благодаря памяти; иначе каждое воздействие, каждое впечатление воспринимались бы как абсолютно новое, и никакое научение не было бы возможным. Невозможно было бы ориентироваться в окружающей действительности. Память, таким образом, – основа выживания.
Без памяти оказывается невозможным и мышление. Для того чтобы оперировать понятиями и образами, для того, чтобы создава ть на их основе нечто новое, эти понятия и образы должны быть удержаны и сохранены. Необходимо иметь определенный запас представлений и понятий, который сохраняется в памяти.
Целостность человеческой личности также обеспечивается памятью. Личность характеризуется определенными установками, мотивами, потребностями, отношением к миру. Устойчивость этих базовых характеристик личности обусловлена функционированием памяти. Человек, утративший память, тем самым утрачивает и личность; его поведение начинает диктоваться внешними воздействиями и элементарными потребностями. Память обеспечивает человеку единство восприятия собственной жизни, связывая его прошлое с настоящим и помогая прогнозировать будущее.
Таким образом, нет ничего удивительного в том, что особенности функционирования памяти во многом обуславливают успешность человека в его жизнедеятельности. И потому актуальной представляется проблема рассмотрения проблемы памяти в нейропсихологии.
Нейропсихология памяти как специальный раздел нейропсихологии когнитивных процессов стала интенсивно разрабатываться лишь в 60-70-е годы XX века, хотя описания различных форм нарушений (ианомалий) памяти при разных патологических состояниях в клинической литературе довольномногочисленны.
Целью данной работы является выявление сущности памяти как познавательного процесса, рассмотрение ее видов, процессов и свойств, а также анализ основных нарушений памяти.

Фрагмент работы для ознакомления

Первичная информация обрабатывается в кратковременной памяти и либо передается в долговременную память, либо отсеивается. Для того чтобы человек мог воспроизвести информацию, хранящуюся в его долговременной памяти, она предварительно должна быть переведена в кратковременную память. Пропускная же способность кратковременной памяти ограничена; она равна, как установил Д. Миллер, 7±2 единиц информации. При этом единицы могут быть как более мелкими, так и более крупными. Благодаря этому человек может увеличивать объем информации, содержащейся в кратковременной памяти, переводя ее в более крупные единицы. Таким образом, ограниченность объема кратковременной памяти не препятствует запоминанию большого объема осмысленного материала, как вербального, так и образного.Память обладает следующими характеристиками:объем – это способность одновременно сохранять определенное количество информации;быстрота запоминания;точность проявляется в соответствии припоминаемых фактов и событий, с которыми сталкивался человек, а также содержания информации, которую он припоминает, их действительному содержанию;длительность – это способность в течение долгого времени сохранять пережитый опыт. Длительность имеет выборочный характер;готовность к воспроизведению – это способность быстро воспроизводить информацию в сознании человека. Именно благодаря этой способности человек может использовать приобретенный ранее опыт.Таким образом, память – это процесс запечатления, сохранения, воспроизведения следов прошлого опыта. Она дает возможность сохранять постоянными тенденции к целесообразному поведению на длительные интервалы времени и в какой-то мере прогнозировать поведение на будущее. Нейропсихология памятиПо мнению Б.В. Зейгарник, интерес к проблеме анализа нарушений памяти обусловлен двумя причинами: во-первых, в связи с тем, что сама концепция памяти является достаточно хорошо разработанной как в отечественной, так и в зарубежной психологии; во-вторых, частотой встречаемости жалоб со стороны разных людей на проблемы с памятью.Нарушения памяти тесно связаны с невозможностью обработки информации в кратковременной памяти, с трудностями ее передачи в долговременную память, а также с трудностями поиска информации в ей и ее последующего воспроизведения. В свою очередь, причинами затруднений при воспроизведении информации могут быть наличие похожей информации, причем в больших количествах, в связи с чем сложно определить, какая же информация является истинной, а какая ложной (нарушение избирательности памяти). Легкое снижение памяти развивается с возрастом и считается признаком нормального старения организма. Как показал Б.Г. Ананьев, наилучшие показатели памяти и внимания встречаются в диапазоне 20–30 лет, после 40 лет отмечается постепенное снижение когнитивных способностей, в результате чего 50–75% пожилых людей жалуются на снижение памяти.Для большего удобства изложения все многочисленные нарушения памяти можно представить в виде следующей таблицы (см. Табл. 1).Таблица 1. Классификация нарушений памятиНарушения памятиДисмнезииПарамнезииГипермнезииГипомнезииАмнезииПсевдореминисценцииКриптомнезииЭхомнезииКонфабуляцииДисмнезии – формальные расстройства динамических процессов памяти, которые не всегда являются связанными с патологическими процессами, они могут возникать и у нормальных людей в особых ситуациях. Парамнезиями называют патологическую продукцию мнестических процессов. Гипермнезии —  значительное или резкое обострение памяти, которое сопровождается наплывом множественных воспоминаний и образными представлениями. Они отличаются той или иной степенью хаотичности; реже они имеют одну или несколько последовательно развивающихся сюжетных линий. Развитие гипермнезии часто влечет за собой появление скачки идей. К гипермнезии относят также усиление памяти, проявляющееся в способностях к счетным операциям, к запоминанию прочитанного, услышанной музыке и т.п.. Гипомнезия — частичное выпадение из памяти информации. Нарушается способность запоминать, удерживать и воспроизводить отдельные события или их детали Слабо воспроизводятся даты, имена, термины, цифры. Амнезия — полное выпадение из памяти событий, имеющих место в определенный период. Различают амнезии по отношению к событиям, происходящим в разное время от начала расстройства, по нарушенной функции памяти и по динамике проявления расстройства памяти.Конфабуляции – ложные воспоминания о событиях, которые никогда не происходили, а часто и не могли происходить в действительности, но представление о которых возникает в сознании больного, сопровождаясь чувством уверенности в том, что им воспроизводится нечто из его жизненного опыта. Псевдореминисценции — ошибочные воспоминания, иллюзии памяти. Действительные события вспоминаются в другом временном интервале (чаще перенос из прошлого в настоящее — замещаются провалы в памяти, возникшие вследствие фиксационной или прогрессирующей амнезии). Один из вариантов — жизнь в прошлом, когда прошлые события жизни начинают восприниматься как настоящие, начинают происходить ложные узнавания людей с адекватным этим узнаваниям поведением. Криптомнезии — искажения памяти, при которых происходит отчуждение или присвоение воспоминаний. Например, увиденное в кино, прочитанное в книге воспринимается как пережитое. Или наоборот — личные события воспринимаются как чужие.Эхомнезии можно определить как своеобразные обманы памяти, когда происходящее с человеком событие, не случавшееся ранее, представляется ему уже имевшим место. По-другому такие состояния называются deja vu («уже виденное), deja entendu («уже слышанное), или deja pense («уже обдуманное). При deja vu происходящее с человеком событие отождествляется с событиями прошлого. Эхомнезией также считают парамнезии Пика: в этом случае человек сохраняет некоторую критичность, поскольку видит не идентичность событий, а лишь их сходство.Соласно Т.Г Визель, все эти многочисленные нарушения памяти можно разделить на две группы. К первой группе относятся модально-неспецифические нарушения памяти, которые не имеют связи с конкретным анализатором. Вторую группу составляют модально-специфические нарушения памяти, которые связаны с конкретным анализатором.Причиной модально-специфических расстройств можно считать очаговые поражения головного мозга. В связи с этим различают зрительную, слуховую, вкусовую, тактильную, обонятельную, двигательную амнезию.Нарушение слухоречевой памяти возникает при поражении средних отделов левой височной области. Этот дефект вызывает сужение объема до 2-3 элементов, повышается тормозимость следов под влиянием интерферирующей деятельности. При нарушении зрительно-речевой памяти разрушается зрительное представление предмета. Больные не могут назвать предмет, хотя его функциональное предназначение ими осознается. В некоторых случаях можно встретить объединения мнестических и гностических нарушений: при лицевой агнозии ухудшается память на лица; при амузии – на мелодии; при цветовой агнозии – на цвета; при нарушении зоны ТРО – пространственная память.

Список литературы

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. / Общ.редакция Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова. – М.: Прогресс, 1980. – 528 с.
2. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. –М.: «АСТ», 2009. – 384 с.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 276 с.
4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 3-е изд., с изм. и доп. – СПб.: Свет, 1997. – 608 с.
5. Зейгарник Б.В. Нарушения памяти // Патопсихология: Хрестоматия. Сост. Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Когито-Центр, 2000. – С. 60-83.
6. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Академия, 2006. – 384 с.
7. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 448 с.
8. Солсо Р. Когнитивная психология. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 589 с.
9. Хомская Е.Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005. – 408 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022