Вход

Методика изучения темы по спец. технологии. Разработка отрезного станка на базе угло-шлифовальной машины.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 287154
Дата создания 04 октября 2014
Страниц 34
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение


В основе курсовой работы лежит практическая деятельность учащихся по проектированию. Автором курсовой работы совместно с учащимися старших классов был разработан примерный проект по теме «Проектирование отрезного станка на базе УШМ».
В ходе проектирования был реализован основной принцип программы по «Технологии» – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. В полной мере овладеть конкретными знаниями и умениями современные школьники могут только в ходе учебного проектирования, которое все более становится основным методом обучения учащихся в технологии. В проекте «Концепции структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)» («Школа и производство», 2000, №3) прямо сказано, что основу курса т ...

Содержание

Содержание


Введение 3
1. Методика изучения элементов машиноведения на уроках технологии в старших классах 5
1.1 Методы и приемы, используемые на уроках технологии 5
1.2 Изучение темы «Виды и функциональные особенности угло-шлифовальной машины» на уроках технологии в старших классах 7
1.3 Обоснование использования и создания творческого проекта на уроках технологии в старших классах образовательного учреждения 9
Выводы по первой главе 11
2 Проектирование отрезного станка на базе угло-шлифовальной машины на уроках технологии в старших классах 13
2.1 История возникновения проекта по созданию отрезного станка на базе УШМ 13
2.2 Разработка эскиза отрезного станка 14
2.3 Описание конструкции проектируемого станка 20
Выводы 25
Заключение 26
Библиографический список 28
Приложение 30

Введение

Введение


Актуальность. Повышение уровня профессионализма и компетентности является одной из задач современного общества. Знания, полученные в учебном заведении, необходимы для применения в дальнейшей трудовой деятельности учителя технологии и предпринимательства. Исследование способов повышения эффективности обучения на уроках технологии является актуальным востребованным временем. Внедрение инновационных педагогических технологий в учебный процесс способствует развитию компетентностных способностей и возможностей каждого обучающегося. В последнее время много уделяется внимания материальной базе учебных мастерских в учебных заведениях, так как их оснащенность повышает эффективность учебно-воспитательного процесса. С практической точки зрения, учебные мастерские должны соответствовать со временному уровню развития науки и техники. Этому процессу будет способствовать создание оборудования, предусматривающее изучение технических дисциплин, которые содержат знания в области резания материалов, конструкций металлообрабатывающего и деревообрабатывающего оборудования, конструирования и расчета узлов и деталей машин, сопротивления материалов. В процессе творческой совместной деятельности учителя и учащихся часто появляются противоречия между желанием создать специального учебного оборудования собственными силами и недостатком теоретических знаний, практических навыков при проектирования, экономических навыков при расчете и возможностей школьной мастерской.
Объект исследования: процесс создания учебного оборудования для школьной мастерской.
Предмет исследования: проектирование отрезного станка.
Цель исследования: разработать проект отрезного станка на базе угло-шлифовальной машины на уроках технологии.
Гипотеза исследования. Профессиональная подготовка по электротехнике в учебном заведении будет осуществляться эффективно, если использовать в системе проектную технологию, помогающую совершенствовать самостоятельные практические навыки научной и исследовательской работы.
Задачи исследования:
1. Изучение существующих конструкций угло-шлифовальных машин и отрезных станков.
2. Выбор методов при изучении различных видов станков и машин на уроках технологии.
3. Разработка оптимальной конструкции отрезного станка в соответствии с заданными параметрами.
Методы исследования:
- методы аналитического исследования - теоретический анализ педагогической, психологической и методической литературы по теме;
- практикум - разработка учащимися проекта «Отрезной станок на базе УШМ».
Методологической основой курсовой работы являются достижения науки и техники в области технологии конструкционных материалов, сопротивления материалов, резания материалов, деталей машин и других технических дисциплин.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработка и внедрение проектной технологии на уроках и во внеклассной деятельности дает возможность сделать обучение индивидуальным, с учетом психологических особенностей. Создание проекта по разработке отрезного станка на базе угло-шлифовальной машины способствует совершенствованию интеллекта и научных представлений старшеклассников.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Фрагмент работы для ознакомления

Доступ в Интернет предоставляет громадные возможности выбора источника информации: базовая информация на серверах сети, оперативная информация, пересылаемая по электронной почте, разнообразные базы данных ведущих библиотек, научных центров, книги, журналы, распространяемые через Internet-магазины. Эта сложная и кропотливая работа служит формированию таких навыков как внимательность, интерес к теме, любознательность; стимулирует активность и самостоятельность. [10, с. 97]• II этап – технологический.Это самый длительный этап по времени, во время которого выполняются технологические операции, которые предусмотрены технологическим процессом. Старшеклассники осуществляют самоконтроль своей деятельности, создают специальный проект по теме, разрабатывают таблицы для анализа уровня и динамики изменения стоимости отрезного станка, используя ряд показателей, рассчитывают и составляют сметы затрат на производство, обосновывают выбор тех или иных видов инструментов, деталей и материала. • Третий этап – заключительный.На этом этапе учащиеся рассчитывают себестоимость конкретного изделия, оформляется пояснительная записка с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, проводится контроль и испытание изделия, корректируется проектно-технологическая документация, проводится защита проекта [8, с. 176]. «Данные приемы помогают формированию личностных экономических компетенций учащегося, учат не бояться трудностей, грамотно применять экономические знания и умения, сформированные на уроках технологии, в повседневной жизни, а элементы научных знаний помогают формировать мировоззрение молодого, экономически грамотного и активного гражданина своей страны» [3, с. 7].Выводы по первой главеПри изучении специальных тем по технологии успешным является метод проектов: использование этого дидактического средства способствует формированию навыков формирования и достижения поставленных целей. Проектирование при изучении различных станков и инструментов позволяет сформировать и реализовать большой теоретический материал и отработать практические навыки. Сочетание групповых и индивидуальных форм работы развивает устойчивый интерес старшеклассников к проектированию, моделированию, конструированию конкретного предмета. Самоуправление при проектной деятельности способствуют созданию творческой атмосферы на уроке или во внеклассной кружковой работе: в результате этого раскрываются умственные и художественные способности каждого обучающегося. Индивидуальность заданий при создании проекта ведет к ответственности всего технологического процесса.Рассмотрение тем, связанных с разными электрическими машинами и станками, позволяет использовать метод аналогий, что также ведет к повышению технологической грамотности и формированию профессиональных умений и навыков. Работа в группах по изучению теоретической темы «Угловая шлифовальная машина: строение и функции» помогает не только понять основные положения и технологию работы машины, но и формирует стойкий интерес к самостоятельно добытым знаниям. Различные виды УШМ отражают общее и специфическое в функциональных возможностях данного инструмента: основная функция – это шлифование различных поверхностей металла, резка металла. Для каждого вида работы на болгарке необходимо иметь особые приспособления, например, для резки металла устанавливается диск для металла, для резки кирпича – диск по камню, для шлифовки – специальные насадки.2 Проектирование отрезного станка на базе угло-шлифовальной машины на уроках технологии в старших классах 2.1 История возникновения проекта по созданию отрезного станка на базе УШМНа уроках технологии и во время занятий технических кружков, особенно в сельской местности, очень остро стоит вопрос достаточного количества металлообрабатывающих станков. Каждому школьнику хочется иметь собственный станок для резки и обработки металлов и металлических изделий. Станки для резки необходимы для моделирования и конструирования различных механизмов, деталей, самодельных инструментов для домашнего быта. Учащиеся старших классов имеют стимул и желание внести весомый вклад в улучшение интерьера учебного заведения, домашнего быта, в украшение внешнего и внутреннего устройства. Чтобы изготовить любую деталь или украшение из металла, камня, мрамора, необходимо вырезать и обработать материал, иметь под рукой механизированные и электрифицированные инструменты. Для покупки каждого инструмента, машины, станка необходима большая сумма денег. Их можно сэкономить, если сконструировать и изготовить отрезной станок на базе угловой шлифовальной машины, который бы выполнял основные виды резки и шлифовки заготовок, и который можно было бы легко модернизировать. Приступая к созданию проекта, нами было поставлено две цели: - создать теоретическую основу технического моделирования и в совместной работе изготовить простой, надежный, недорогой отрезной станок. Для теоретической базы был избран путь процесса технического проектирования – теория подобия. Эта теория раскрывает отношения между моделью и натурой в случаях, когда та и другая принадлежит к одной и той же форме движения, в нашем проекте – к электрическому движению. Говоря о модели отрезного станка и о натуре (угловая шлифовальная машина), необходимо отметить пропорциональность всех линейных размеров модели и натуры и равенство их соответствующих углов. Творческой группой ребят было изучено и освоено на практике три вида масштаба, которые используются в техническом моделировании: линейный – КI, силовой - KR , временной – Кt. Проектирование отрезного станка велось на основе результатов прогнозирования и изучения научных исследований возможностей технологических процессов станка. Были определены конкретные задачи и решаемые проблемы: отрезной станок должен быть удобным, простым по конструкции, настольным, легкопереносимым. Станок, моделируемый на базе УШМ должен быстро настраиваться на различные виды работ с металлом, иметь возможность модернизации. По себестоимости отрезной станок должен быть недорогим, для этого можно собрать из металлолома различные угольники, водопроводные трубы, листовой металл, запчасти от различных сельхозмашин, гайки, шурупы. Для сборки станины и узлов станка можно использовать сварочные работы. Токарные и фрезерные работы можно выполнить на школьных станках ТВ-6 и НГФ-110М. Для уменьшения трудоемкости работ можно применить готовые стандартные детали: гайки и болты, из которых путем небольшой доработки можно изготовить крепления для отрезного станка [7, С.56]. 2.2 Разработка эскиза отрезного станка▪ Теоретическое исследование проектаВначале были рассмотрены аналоги отрезных станков: с этой целью нами была изучена техническая литература – журналы «Сделай сам», «Делаем сами», «Дом», «Моделист-конструктор», «Для дома – для сада». Все предлагаемые станки имеют массу достоинств, и один серьезный недостаток – это сложность изготовления и невозможность в последующем модернизировать. Для составления проекта и исследования проблемы был подобран и прочитан теоретический материал, организована и проведена экскурсия на строительный объект. Результаты этой деятельности наглядно показаны в Таблице 2.1.Таблица 2.1Теоретическое исследование проектаИсточники Экскурсия на строительный объект. Информационный материал о видах отрезных станков – Интернет-ресурсы. Форма представленияЭссе. Проектный эскиз.ИсследованиеВ группах по теме.История История возникновения угловой шлифовальной машины.ЭкономикаРациональное использование отрезного станка в школьной мастерской.Литература Описание функций отрезного станка и его деталейИнформатика Моделирование с использованием ресурсов ИнтернетаЧерчение Схемы, чертежи отдельных деталей, узлов.Творчество Изготовление изделия с использованием собственных конструкций.Защита проектаПресс-конференция или заседание экспертной комиссииОценка результатов проектной деятельностиВыводы для дальнейшей проектной деятельности▪ Банк идей – варианты изученных конструкций отрезных станков.Для конструирования отрезного станка на базе угловой шлифовальной машины было рассмотрено несколько вариантов разных типов и конструкций: рисунки и схемы станков, их оригинальность и технические особенности. На рисунках 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 показаны основные виды и особенности отрезных станков.Рисунок 2.1 – Станок отрезной СОМ-400АСтанок отрезной СОМ-400 А предназначен для резки алюминиевого профиля и поливинилхлорида с помощью усорезных пил. Данный вид станков имеет две разновидности: одноголовочные и двухголовочные. Одноголовочный отрезной станок содержит один режущий инструмент – пильный диск; двухголовочный станок имеет два режущих инструмента, что способствует более быстрой резке алюминия. Основная функция отрезного станка этой модели резка металлов и шлифовка, так как станок оборудован ещё наждачным кругом. Электродвигатель станка СОМ-400А имеет номинальную мощность – 2,2 кВт, частоту вращения ротора – 2870 оборотов в минуту, частоту вращения шпинделя – 3000 оборотов в минуту. Отрезной станок работает при напряжении 380 В с частотой 50Гц.Рисунок 2.2 – Станок абразивно-отрезной маятниковый СОМ-400 Б, ЕАбразивно-отрезной станок СОМ-400 Б имеет абразивные круги, поэтому его используют для резки труб под углом 90 градусов, уголков, квадратных и прямоугольных профилей под углом 90 градусов. Кроме этого на отрезном станке содержатся поворотные тиски, что способствует резке металлов под углом от 0 градусов до 45. Данная модель улучшенная: мощность двигателя достигает 4 кВт, частота вращения шпинделя - 3500 оборотов в минуту. Станок тяжелый: его масса 100 килограммов [13, с.29].Рисунок 2.3 – Станок абразивно-отрезной маятниковый СОМ-400 ВДанная модель отрезного станка также имеет свое назначение: резка труб, металлопроката, арматуры и многого другого. Мощность электродвигателя составляет 3,0 кВт, частота вращения электродвигателя и шпинделя 3000 оборотов в минуту. Станок имеет тиски с горизонтальным зажимом, кроме этого для дополнительной работы можно поставить отвод для присоединения к системе вытяжной вентиляции. У отрезного станка есть два приводных ремня, маятниковый узел на подшипниках.Рисунок 2.4– Станок абразивно-отрезной маятниковый СОМ-400 ГСтанок маятникового типа имеет сходство со станком СОМ-400В: отличительными свойствами служат вертикальные и горизонтальные тиски, обладающие поворотом до 45 градусов в одну сторону Пилы этой модели станков чаще всего используют в индивидуальной деятельности, в заготовительных цехах, на строительных объектах. Маятниковая пила имеет малый вес, что способствует увеличению мобильности. Мощность двигателя СОМ-400 Г – 2,2 кВт, что позволяет развивать частоту вращения до 3500оборотов в минуту [16, с.2-4].Рисунок 2.5 – Станок абразивно-отрезной маятниковый СОМ-400 ДСтанок отрезной СОМ - 400Д – это маятниковая модель, используемая для резки труб большого диаметра. С этой целью используются большие абразивные армированные круги, соответствующие ГОСТ(у) 21963-82. От резной станок данной модели используется на строительных монтажных площадках, на производственных базах. Станок имеет следующее строение: крепкое основание, маятниковый узел, ось маятника, прижим, кожух, пускатель, ручку, болт заземления, станину, опорные подшипники (см. приложение В). Мощность отрезного станка составляет 4,0 кВт, частота вращения ротора 2870 оборотов в минуту, частота вращения шпинделя – 3500 оборотов в минуту [15, с.14].Все рассмотренные модели отрезных станков свидетельствуют об их основном назначении – резка металла с высокой производительностью деталей разных видов и размеров. Режущие инструменты, стоящие на обрезных станках, имеют лезвийную и абразивную обработку. Все виды станков имеют отрезной наждачный диск, тиски для зажима заготовок, которые обеспечивают точность резки заготовок. Отрезные станки чаще всего используют на строительных площадках, некоторые из них могут использоваться в небольших учебных мастерских. Для выполнения резки небольших деталей из металла можно сконструировать отрезной бытовой станок из угловой шлифовальной машины, которая имеется в наличии в любой учебной мастерской.▪ Технологическая карта проекта кондиционераДля практической деятельности были разработаны требования к выполняемому проекту. С этой целью была составлена Технологическая карта, которая позволила определить порядок действий по проектированию отрезного станка на базе УШМ. Использование Технологической карты способствует развитию аналитического мышления, тщательному отбору необходимой информации, навыков сравнения и сопоставления. В таблице 2.2 разработаны все основные требования к отрезному станку на базе УШМ.Таблица 2.1Требования к отрезному станку на базе УШМНазвание изделияОтрезной станокФункциональное назначениеУстройство, обеспечивающее резку металлов разных видов и размеров ПользовательУченический коллектив в школьной мастерскойЕдиничное или массовое производствоЕдиничноеТребования к материаламМетод изготовленияРабота по металлуВнешний вид, стильПростой отрезной станок, модернизированный на базе УШМ Требования с точки зрения безопасности использованияСоответствуетЭкологические требованияНе вредит окружающей среде.2.3 Описание конструкции проектируемого станкаРассмотрев и проанализировав описанные выше конструкции отрезных станков, можно отметить следующие тенденции: основной функцией служит резание металлов разных видов и размеров: станки имеют диаметр отрезных кругов от 30мм. до 1800 мм, ширина режущего материала может колебаться от 0,05 мм до 20 мм. Самым распространенным способом резки служит отрезание металлических деталей при их неподвижности при вертикальном или горизонтальном положении. Резание производится под углом 0-45 градусов, на некоторых станках только под углом 90 градусов. Все разновидности этой модели станков (СОМ-400) имеют еще ряд приспособлений, которые позволяют производить разные электромеханические обрабатывающие операции. Учитывая все вышеперечисленное, предлагается конструкция отрезного станка на базе угловой шлифовальной машины, что обеспечит приемлемое качество обрабатываемой поверхности и меньшую мощность резания.Необходимый материал для изготовления отрезного станка: - любой тип УШМ (болгарки);- несколько кусков уголка № 25;- профильная труба размером 60х40;- швеллер № 10, болты формы 16 для крепления (3 штуки);- дрель, сварочный аппарат, струбцины (см. рисунок 2.6)Рисунок 2.6 – Используемый материал для изготовления отрезного станкаВначале из уголка варится рама размером 40х60, к ней необходимы ножки высотой 120 сантиметров. Из профильной трубы сооружается при помощи сварки ножки такой высоты, прикрепляются к раме, сверху рамы необходимо приварить кусок швеллера для укрепления рамы и для укладки на него отрезаемого материала. Задняя часть рамы: к боковым граням рамы привариваются две пластины с отверстиями: эти пластины необходимы для укрепления полки двигателя. Для сооружения этой части вырезается пластина, подходящая под крепление двигателя, к этой пластине приспосабливается труба, которая должна быть на 2 мм шире пластины со всех сторон. Через трубу и все отверстия в планках прикручиваются болты соответствующего размера. Таким образом, вся эта работа приводит к созданию маятниковой подставки под угло-шлифовальную машину.Затем к маятниковой пластине крепится болгарка при помощи крепежных отверстий в ней. Можно прикрепить УШМ так: в уголке надо просверливается отверстие для крепления болгарки. В металлической пластине также просверливается отверстие: оно пригибается и приваривается. Для большей прочности можно добавить ещё один уголок: это важно, так как на этой пластине будет постоянно находиться болгарка (см. рисунок 2.7, 2.8).Рисунок 2.7 – Приспособления для крепления УШМРисунок 2.8 – Создание маятниковой пластины для крепления УШМЕсли в проектной деятельности старшеклассников задействовано несколько групп и несколько УШМ, можно использовать второй вариант самодельной станины. К деревянному ящику или боковой стенке ученического верстака под наклоном прикручивается болтами отрезок бруса определенной длины: длину бруса можно рассчитать, используя размеры болгарки, учитывая при этом, что рукоятка УШМ должна быть вынесена за пределы деревянного основания. Столешница имеет прорезь для диска, которая выпиливается строго по размеру; от этой прорези на небольшом расстоянии крепится деревянный щит. Точно выбранная толщина деревянного щита способна поднять шлифуемую заготовку над фиксирующей гайкой насадки инструмента. УШМ можно закрепить под любым углом, так как в большинстве моделей на корпусе редуктора есть резьбовые отверстия. Угол закрепления зависит от назначения этого станка, от предполагаемых функций: резки, шлифования, пиления. Удачно и прочно закрепленная угловая шлифовальная машина на жесткой станине имеет несколько преимуществ: для резки или шлифовке металлических деталей освобождаются руки, основная нагрузка во время работы на болгарке ложится на подставку для инструмента. Кроме этого, практически исключается риск того, что УШМ выбьется из рук. Возникает необходимость учета электроизоляции инструмента от разрабатываемой модели приспособлений, от дополнительного монтажа.После закрепления угловой шлифовальной машины на деревянной станине начинается модернизация инструмента для создания отрезного станка. Для этого необходимо использовать несколько уголков и под углом в 90 градусов они привариваются к куску металлического листа. Сверху углов основания приваривается уголок, к нему в будущем будем цеплять пружину для поднятого состояния болгарки.

Список литературы

Библиографический список


1. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом / Учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Кругликов. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 280с.
2. Литова, З.А. Как мы внедряем технологию / З.А. Литова, В.И. Мигунов // Школа и производство. – 1998. - № 4. – С.59-63.
3. Методическое пособие по оформлению пояснительной записки к творческому проекту по технологии (для учителей технологии и учащихся 5-11 классов). - М., 2006. – 48с.
4. Мусина, Р.Г. Методические рекомендации по проектированию и реализации педагогических технологий / Р.Г. Мусина. – М.: Знание, 2012. – 240с.
5. Новикова, Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т.А. Новикова // Школьные технологии. – 2000. - № 2. – С.43-46.
6. Примерная Программа среднего (полного) общего образования по «Технологии» (базовый уровень). – М., 2008.
7. Режем вдоль и поперек // Сделай сам, 2001. - № 4. – С.56-59.
8. Самородский, П.С. Методика преподавания технологии / Под. ред. В.Д. Симоненко. – Брянск: БИПКРО, 2006. – 290с.
9. Симоненко В.Д. Технология: Учебник для 11 классов / В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2001. – 240с.
10. Симоненко В.Д. Технологическое образование школьников: Теоретико-методологические аспекты / В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых, Н.В. Матяш. – Брянск: Издательство БГПУ, 1999. – 180с.
11. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование / В.Д. Симоненко. – Брянск, 2001. – 198с.
12. Скоробогатова, Г.Г. Проблемная, проектная, модульная технологии в работе учителя / Г.Г. Скоробогатова.- М.: МИОО, 2002. – С.30-31.
13. Тищенко. Элементы машиноведения / Тищенко, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко. – М.: Издательский центр Вентана-Граф, 1998. – 340с.
14. Угловая шлифовальная машина / Производственные станки. - www.choptool.ru/stanki
15. Человек и техника / Сборник научных статей. – М., 2006. – С.14.
16. Абразивно-отрезные станки СОМ-400: назначение и возможности. - www.choptool.ru/stanki

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468
© Рефератбанк, 2002 - 2024