Вход

Отчет по практики в ДОУ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
Код 286747
Дата создания 04 октября 2014
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 150руб.
КУПИТЬ

Описание

Документация по практике ДОУ в нее входит:
1.Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы 2.Результаты тестов детей на выявление психолого-педагогических особенностей возраста.
3.Психолого-педагогическая характеристика на одного ребенка.
4. Хронометраж деятельности воспитателя
5.Анализ утренней гимнастики
6.Анализ физкультурного занятия, Хронометраж занятия
7.Расчет общей моторной плотности физкультурного занятия
8.Анализ занятия по развитию речи
9.План анализа музыкального занятия
10.План анализа изобразительной деятельности.
11.Анализ дидактических игр
12.Подборка игр для старшей дошкольной группы
13.План воспитательно- образовательной работы с детьми
14.В Приложении Конспекты занятий, (советы родителям)
В заключении Отчёт по педагогической практике





...

Содержание

Изучение психических процессов
Использовалась методика диагностики восприятия, тест, «Что не хватает на этих рисунках». Ребенку была предложена серия
В ходе изучения детей был выявлен уровень:
Б. Кирилл- выполняя данное задание затратил 38 сек. на поиск недостающих деталей, при этом не нашел только одну деталь.
К. Катя - выполняя данное
( Тест на внимание)
« Какие предметы спрятаны в рисунках».
(Тест изучения памяти)
«Опосредованное запоминание»
(Тест на мышление)
«Кому чего недостает?»
Экспресс – диагностика «Цветок настроения»
Психолого- педагогическая характеристика.
В результате проведения психологической диагностики можно сделать следующие выводы: психические процессы развиты хорошо, в соответствии с возрастом. набрала высокий балл, справилась с заданием за меньшее время, назвав при этом все недостающи.хорошо развито мышление, это можно наблюдать и на занятиях и в других видах деятельности. Этот же результат был зафиксирован и в результате исследования развития мышления, с помощью методики
Хронометраж деятельности воспитателя

Время Режимный
процесс Деятельность
воспитателя Деятельность
помощника
воспитателя Деятельность детей
7.00 Прием и осмотр Встречает детей,
помогает раздеться детям, осматривает кожу, организует игры, встречается с родителями воспитанников.

- Совместные игры и игровом уголке. Рисуют, лепят и т.д. в самостоятельной деятельности. Наведение порядка в игровом уголке.

7.50 Утренняя гимнастика Отводит детей в физкультурный зал. Проводит утреннюю гимнастику. Наглядно и словесно показывает технику выполнения упражнений. Меняет полотенце. Проводит влажную уборку
групповой комнаты. Выполнение упражнений
Анализ утренней гимнастики

Утреннюю гимнастику проводит воспитатель. Гимнастика проводится с детьми ежедневно в утренний отрезок времени, в течение 10 – 12 минут. Проходит она в музыкальном зале, под музыкальное сопровождение движений. Помещение это проветривается
Таблица 3
Хронометраж занятия

Виды деятельности Время
Построение 0.23
Размыкание 0.30
Ходьба на носках, руки вверх 0.50
Ходьба на, пятках, руки в стороны 1.00
Ходьба одна нога на пятке, другая на носке 1.40
Таким образом, проведя хронометраж занятия, стало видно как воспитатель рационально использовал время на занятии. Общая моторная плотность находит.
План анализа музыкального занятия
Музыкальное занятия предназначено для определённого возраста детей. Указана продолжительность занятия. Поставлена определенная цель занятия, прописаны задачи исходящие из цели занятия.
Музыкальные руководитель проводят музыкальные занятия разного типа: традиционные, комплексные. На комплексных


Отчёт
по педагогической практике студентки

С 08.11.09 по 03.12.10 проходя педагогическую практику в МДОУ «Детский сад №___», г.
План практики выполнен в полном объёме. Выполняя все необходимые требования, прописанные в методических рекомендациях для студентов, зафиксированы в дневник практики. В Приложении прилагаются конспекты занятий, конспекты проведения дидактических


Введение

Отчёт
по педагогической практике студентки

С 08.11.09 по 03.12.10 проходя педагогическую практику в МДОУ «Детский сад №___», г.
План практики выполнен в полном объёме. Выполняя все необходимые требования, прописанные в методических рекомендациях для студентов, зафиксированы в дневник практики. В Приложении прилагаются конспекты занятий, конспекты проведения дидактических, сюжетно - ролевых, подвижных игр, план- конспект

Фрагмент работы для ознакомления

В первой части основная состоит из ходьбы и бега. Вторая часть основная состоит из ОРУ бег, упражнений на разные группы мышц. В третьей заключительной части, упражнение на дыхание с речевым сопровождением. Для профилактики плоскостопия и укрепления мышц стоп в утренней гимнастике используют, одно упражнение для ног «Медвежата», в дозировке 2-3 подхода. Основная часть это выполнение общеразвивающих упражнений, при выполнении соблюдаются чередования исходные положения (стоя, сидя, лежа на спине и животе), Воспитатель учитывает, что статическая поза отрицательно будет, сказывается на осанке в целом и на формировании свода стопы ребенка. Упражнения выполняются в последовательности, количество общеразвивающих упражнений - 7, Дозировка 3-4 подхода. Нагрузка упражнения соответствуют возрасту детей. Воспитатель предлагает детям выполнить упражнения одновременно с ним, применяя игровые приёмы.Воспитатель сосредотачивает внимание детей, начиная с упражнения в ходьбе, а затем переходит на лёгкий бег длительность 4-5 мин. Ходьба в колонне по 1, приставным шагом в право, в лево в стороны. Бег боковым шагом. Оканчивая утреннюю гимнастику, упражнением на дыхание, с речевым сопровождением. В старшей группе воспитатель кратко и четко называет упражнения, даёт команду для исходного положения (например: «Исходную стойку принять!»). Воспитатель следит за дыханием детей, требуя фиксации выдоха словом или звуком, контролирует осанку детей. При выполнении утренней гимнастики дети внимательны, заинтересованы, выполняют все упражнения с желанием. Утренняя гимнастика проходит в сопровождении музыки. Музыка создает хорошее настроение и вызывает положительные эмоции, снижает психоэмоциональное напряжение, так же музыкальное упражнение определяет дозировку упражнений. Таким образом, проводя утреннюю гимнастику воспитатель способствует усилению всех физиологических процессов организма детей.Анализ физкультурного занятия Физкультурное занятие в детском саду проводит преподаватель по физической культуре. Физкультурное занятие проходит три раза в неделю, одно из них проводится на прогулке в дневной отрезок времени. Перед проведением занятия в помещении проводится влажная уборка, и осуществляется проветривание за несколько минут до прихода детей, подбирается комплекс упражнений, подготавливаются физкультурные снаряда и пособия. Структура занятия состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Водная часть (3-4) мин. содержит- обще методические приемы (показ, распоряжения, команды, указания, объяснения); и специфические приемы (стандартное упражнение, целостное упражнение); в ходе первой части проводится увлекательная разминка, разные виды ходьбы, бег. Содержание вводной части соответствует возрасту детей. В основной части (12-15)мин. - проводится «гимнастика маленьких волшебников», точечный массаж и дыхательная гимнастика, семь обще развивающих упражнений. Дозировка в среднем темпе (6-8) раз. Упражнения подобраны в соответствии возраста детей. Основные виды движений в количестве двух. Использовались общепедагогические приемы (направленные на прочувствования двигательного действия, разбор упражнения, уточнение, наглядность); специфические (расчленено конструктивный метод, целостного упражнения, сопряженного воздействия). Выполняя упражнение в равновесии педагог обеспечивал страховку детям. Подвижная игра соответствовала возрасту детей группы. Проходила со сменой играющих. Педагог проинструктировал детей перед игрой, рассказал игровые правила детям. В заключительной части(3-4) мин.- ходьба в колонне по одному происходит снижение нагрузки. Педагог в конце занятия проводит подведение итога с детьми по результатам занятия. Плотность занятия общая = 83% Моторная плотность=63% Контроль физического развития детей проводится на основе мониторинга физического развития детей, который позволяет не только проанализировать динамику индивидуального развития ребенка, но и проследить обусловленность физического развития и динамику общего процента заболеваемости. Воспитатель в течении всего занятия дает детям распоряжения, команды, указания, объясняет- осуществляя этим организованное руководство занятия. Таким образом, физкультурное занятие и активная двигательная деятельность детей при контроле взрослого положительно влияет на организм ребенка, стимулируя внутренние процессы в организме. Таблица 3Хронометраж занятияВиды деятельностиВремяПостроение0.23Размыкание0.30Ходьба на носках, руки вверх0.50Ходьба на, пятках, руки в стороны1.00Ходьба одна нога на пятке, другая на носке1.40Бег на выносливость3.10Ходьба «Раки»3.30Обычная ходьба(на дыхание)4.20Берут инвентарь( обручи)4.30Простой4.32Равнение4.49Размыкание5.30Объяснение упражнения(1)5.35Выполнение упражнения5.56Объяснение упражнения(2)6.14Выполнение упражнения6.45Объяснение упражнения(3)7.25Выполнение упражнения7.42Объяснение упражнения(4)8.05Выполнение упражнения8.36Объяснение упражнения(5)8.56Выполнение упражнения9.10Объяснение упражнения(6)9.36Выполнение упражнения9.59Объяснение упражнения(7) 10.15Выполнение упражнения10.36Сбор обручей10.37Расстановка оборудования 10.57Построение11.00Прыжки через мягкие брёвна12.00Ходьба по скамейке боком с перешагиванием кубов14.56Подползание под дугу15.47В бегание на наклонную доску18.26Ходьба и бег «Змейкой»19.10Убирают инвентарь22.19Берут скакалки24.29Прыжки через скакалку с продвижением в перед 25.48Убирают скакалки26.14Простой27.50Подвижная игра «Не давай мяча водящему»28.13Построение30.34Ходьба31.20Упражнение на дыхание31.49Равнение32.20Уход детей из зала34.40Расчет общей моторной плотности физкультурного занятияВсего времени: 1955 секундВремя на движение 1245 секундМоторная плотность = t движения / t занятия*100%Моторная плотность =1245/1955*100%= 63,2%t = педагогически отправное время = 1623 секундыОбщая плотность = 1622/1945*100%= 83,3% Таким образом, проведя хронометраж занятия, стало видно как воспитатель рационально использовал время на занятии. Общая моторная плотность находится в норме. Ребенок на физкультурном занятии много двигался, В основном больше времени воспитатель затратил на объяснения, показ, сбор и раздачу инвентаря.Анализ занятия по развитию речи Воспитатель заранее подготавливается к занятию, определение его содержания и приемы обучения. При этом учитывается его место в ряду других занятий по плану, определяется их нагрузка. Подготавливает нужные наглядные пособия, учебное оборудование. Тема занятия: Обучение рассказыванию. В водная часть занятия. Прежде чем начать занятие, воспитатель заинтересовывает детей сюрпризным моментом, в гости приходит буквоежка, с подарком для детей. Воспитатель показывает сюжетную картинку. И предлагает рассмотреть ее детям. В основной части занятия, детям предлагаются попробовать рассказать, что на ней изображении, детей составлять описательные рассказы, руководствуясь схемами. При затруднении воспитатель задает детям наводящие вопросы. На 15 минуте проводится физкультминутка. В заключительной часть занятия, проводено закрепление материала осуществлённого в форме чтения художественного произведения. Таким образом, при построении занятия воспитатель учитывал переход от трудного к легкому заданию, от менее эмоционального к более эмоциональному. Между его частями планируют физкультминутку. Следует самостоятельная работа детей (ответы, упражнения), активное педагогическое руководство со стороны воспитателя. Речь воспитателя четкая, грамотная.План анализа музыкального занятияМузыкальное занятия предназначено для определённого возраста детей. Указана продолжительность занятия. Поставлена определенная цель занятия, прописаны задачи исходящие из цели занятия.Музыкальные руководитель проводят музыкальные занятия разного типа: традиционные, комплексные. На комплексных занятиях, объединяются музыкальная, театрально-игровая, речевая деятельность, или деятельности объединяются два вида музыкальная и театральная. В процесс занятия для развития детского творческого, входят прослушания музыкальные композиции и разучивании музыкально-ритмических движений, предусматривается постановке танцевальных композиций с детьми, музыкальный руководители использует пианино для музыкального исполнения композиций, включает записи народной и современной музыки по программному репертуару.Таким образом музыкальный руководитель прививает детям культуры художественного исполнительства. На занятиях подобрана система попевок таких как, весёлые скороговорки, прибаутки, народными и современными детскими песнями.Особенно нравятся детям занятия, построенные на фольклорном материале. В ДОУ проводятся такие праздники как: «Масленица», «Весенние ярмарки», дети участвуют в исполнении фольклорных жанров: закличек, колядок, хороводов, детских народных песен, инсценировок стихов. В музыкальные занятия включены темы о русских и зарубежных композиторах. Таким образом, на музыкальных занятиях дети узнают о существовании музыки народной, классической и современной, вокальной и инструментальной. Детей учат вслушиваться в каждую фразу музыкального произведения. Учат чувствовать смену настроения, музыкального образа. Для развития эмоциональной отзывчивости.План анализа изобразительной деятельности.Воспитателем собрана коллекция картин разной жанровой живописи, схемы рисования предметов, подобраны образных игрушки и малые скульптуры для лепки. Воспитатель развивает художественные творческие способности ребёнка через изобразительную и музыкальную деятельность.Занятия по изобразительной деятельности построено в игровой форме, в сопровождении сказочного персонажа. Воспитателем предусмотрена предварительная работа. Проводится индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, через игры.На занятии дети учатся определять содержание художественных произведений, замысел художника, средства выразительности, присущие разным видам искусства. С детьми, проявляющим способность или интерес к изобразительной деятельности, воспитатель проводит кружковые занятия. В плане занятия предусмотрена работа с пластичным материала, таким как пластилин, глина и тесто. А также предусмотрена работа с цветной бумагой картоном. Воспитатель применяет диагностику, для изучения личность ребёнка, определяет уровень творческого воображения и цветовосприятия детей, выявляет уровень технических навыков и умений, диагностика необходима для дальнейшего планирования взаимодействия работы. Занятие построены таким образом, чтобы на протяжении всего занятия воспитатель мог поддерживать постоянный и устойчивый интерес, Вызывая у детей потребность, общаться с прекрасным. Таким образом, на занятии детей знакомят с различными видами и жанрами изобразительного искусства, детей учат видят особенности, понимают содержания художественного образа. Воспитатель для создания художественного используют выразительные средства, дети осваивают различные материалы, учатся ими пользоваться в свободной творческой деятельности; проявляют творческие способности, фантазию.Таблица 4Анализ дидактических игрНазваниеигрыЦельКол-воиграющихВыполнениеПравил игрыДействие педагогаДлительность игрыЧто за предмет?Цель: учить называть предмет и его описывать.Вся группа или насколько детейРебёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч).Вначале игрушку описывает воспитатель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.»5-7мин.Угадай игрушкуЦель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.Вся группа или насколько детей.На обозрение выставляются 3-4 знакомые игрушки.Примечание: сначала указываются 1-2 признака. Если дети затрудняются 3-4. Обрисует игрушку, а задача играющих, прослушать и назвать этот предмет.5-7мин.«Волшебный кубик»Цель: формировать умение произносить правильный звукВся группа или насколько детей.Ребёнок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.«Вертись, крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. На верхней грани – например, самолёт. Воспитатель спрашивает: «Что это?»10 мин.СорокаЦель: соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.Вся группа или насколько детей.Дети называют и приносят все предметы)Пока вы были дома, в детский сад прилетела сорока и собрала в свою сумку разные вещи. Давайте посмотрим, что она взяла (Воспитатель раскладывает предметы)10 мин.Таблица 5Подборка игр для старшей дошкольной группыДидактические игрыНазваниеДидактических игрЦельМатериал«Кто больше увидит и назовёт»Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.кукла Оля.«Назови как можно больше предметов»Цель: упражнять детей в чётком произношении слов.Окружающие предметы детей«Разноцветный сундучок»Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.Материал: шкатулка, предметные картинки по количеству детей.«Скажи, какой?»Цель: Учить детей выделять признаки предмета.Коробочка и предметы.«Почтальон принёс открытку»Цель. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит)Материал. Открытки с изображением людей и животных, выполняющих различные действияПлан воспитательно- образовательной работы с детьмиСтаршей группы ДеньI половина дняII половина дняПонедельникУтро: Игра «Мозайка» , развитие цветового восприятия, мелкой моторики рук.Утренняя гимнастика (приложение)Занятие 1:Ребенок и окружающий мирТема: «Ознакомление со свойствами стекла»Программное содержания:- Познакомить детей с материалом из которого делают различные вещи;- Помочь выявит свойства стекла.(активизировать словарь детей);- Обратить внимание детей на то, что все свойства учитываются при изготовлении вещей из этого материалаЗанятие 2:РисованиеТема: «Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»Программные задачи:Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги). Закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи. Закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кистм. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.Прогулка: Наблюдение за птицами. И/п « Наперегонки парами», «Лиса в курятнике»Труд в природе: «Уход за комнатными растениями»Программное содержание:учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе;- формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;- развивать творчество и инициативуАртикуляционная гимнастика для язычка «Вкусное варенье», «Лодочка». Гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия.ВторникУтро: Предложить детям пластилин и дощечку – предложить детям что-нибудь, вылепить, совершенствовать навыки лепки.Утренняя гимнастика (приложение)Занятие 1:Обучение грамотеТема: «Звуковой анализ слова лес»Программное содержания:-Обучать звуковому анализу слова;- продолжать обучение, находить слова с заданным звуком;- закреплять знание о слове, различительной роли звука.Занятие 2:ЛепкаТема: «По замыслу»Программное содержания:- учить детей передавать простое движение фигуры человека, животного, правильное соотношение по величине отдельных предметов и частей в предмете;- закреплять умение доводить задуманное до конца.Прогулка: Наблюдение за погодой; и/п «затейники» «На перегонки парами» «Мой веселый звонкий мяч»Сюжетно ролевая игра «Поездка на пароходе»Динамическая пауза: «Карусели» - выполнять движения согласно тексту.Чтение потешки «Уж я котика тешу – знакомство с признаками.Игры с конструктором « лего» -совершенствовать конструктивные способности. Гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия.СредаУтро: Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам – закреплять название сказок их героев. Игру на музыкальных инструментах в музыкальном уголке, развитие музыкального слуха, ритмичность. Игра в «Глухой телефон»- развитие слухаУтренняя гимнастика (приложение)Занятие 1:Программные содержания:ФЭМПТема: «Далеко – близко»Программное содержание:- учить делить квадрат на четыре части путем его складывания по диагонали;- составлять предметы из их частей измерять протяженность с помощью условной мерки развивать представление о расстоянииЗанятие 2:Ручной трудТема: «Корзина»Программное содержание:-закреплять у детей умение работать по выкройки воспитывать самостоятельность, инициативу.Прогулка: Рассматривание семян деревьев и кустарников. П/и «Ловишки» «Бездомный заяц».Развлечение: Прослушивание музыкальной сказки «Маша и медведь»Развитие артикуляции: повторение чистоговорок на звуки ж и ш.Динамическая пауза.«Мы ребята – зверята – имитировать движения зверейГимнастика после сна. Профилактика плоскостопия.ЧетвергУтро: Предложить настольные игры «Лото» «Домино» «Собери картинку» - развивать логику мышления. Внимания, усидчивость. Игры хоровод « Лавишка» - выполнять движения, согласно техники.Утренняя гимнастика (приложение)Занятие 1:Экологическое воспитаниеТема: «Любите землю матушку»Опыт « Пар тоже вода»Программное содержания:- обеспечить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выживать в достатка продуктах питания;- Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия;- Познакомить детей с добрым отношением к земле научить их. Что нужно делать чтобы поддержать её плодородия, что бы вырастить урожай качественный;- познакомить детей с некоторыми св-ми воды.Занятие 2:АппликацияТема: «Дома на нашей улицы»Программное содержания:- учить детей передавать в аппликации образ городской улицы;- закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве;- уточнять представления о величине (высокий, низкий, маленький);- упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой, аккуратно пользоваться ножницами кисточкой клеем.- воспитывать навыки коллективной работы.Прогулка: Наблюдение за погодой; и/п «затейники» «На перегонки парами» «Мой веселый звонкий мяч»Сюжетно ролевая игра: «Стройка»Программное содержания:- познакомить детей с понятием стройка;- уточнить и расширять представления о стройке;- активизировать словарь.Дидактическая игра: «Загадай мы отгадаемПрограммное содержания:- описать предмета и найти по описанию;- описания давать в принятом порядке, сначала рассказать о форме потом об цвете, вкусе, запахе.Динамическая пауза П/и «Карусели – выполнять движения согласно тексту,Чтение потешки «Уж я котика тешу – знакомство с признаками.Игры с конструктором « лего» -совершенствовать конструктивные способности. Гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия.ПятницаУтро: Дать для рассматривания открытки обратить внимание на красоту изображения цветовой колорит. Предложить пазлы кто быстрее соберет картинку – развитие образного мышления.Утренняя гимнастика (приложение)Занятие 1:Художественная литератураТема: «Рассказывание сказки Лисичка и волк»Занятие 2:РисованиеТема: «Дом украшенный к празднику»Программное содержания:- учить передавать в рисунке форму строение части многоэтажного дома создавать образ украшенного дома закреплять умение рисовать основные части простым карандашом;- украшать в закрашивании рисунка, используя разные нажимы на карандаш, для получения оттенков.Прогулка: Наблюдение за птицами. И/п « Наперегонки парами», «Лиса в курятнике»Хозяйственно бытовой труд: «Ремонт книги» Программное содержания:- учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе;- формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;- развивать творчество и инициативу.Театрализованное игровое творчество предложить пальчиковый театр – показ самостоятельно любой сказки по желаниюГимнастика после сна.

Список литературы

Колдина, Д. Н. Рисование с детьми 5-6 лет: конспекты занятий
Немов, Р.С. Психология [Текст].: В 3-х кн. Кн. 3. : Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элемента¬ми математической статистики : учеб, для студ. высш. пед. учеб, заведений. / Р.С. Немов.— 4-е изд. — М. : Гумани¬тар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 631 с.
Гербова, В. В. Воспитание образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду программа [Текст] : / Под. Ред. В. В. Гербова, Т.И. Грузик, Т.И. Дронова. – М. : Просвещение, 2009. – 191 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Другие отчёты по практике

bmt: 0.00465
© Рефератбанк, 2002 - 2024