Вход

Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 286605
Дата создания 2017
Страниц 37 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 7
Файлы
DOCX
Формирование логических универсальных учебных действий.docx[Word, 126 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (37)

Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55192
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55193
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55194
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55195
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55196
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55197
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55198
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55199
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55200
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55201
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55202
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55203
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55204
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55205
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55206
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55207
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55208
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55209
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55210
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55211
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55212
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55213
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55214
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55215
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55216
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55217
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55218
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55219
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55220
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55221
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55222
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55223
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55224
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55225
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55226
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55227
Формирование логических универсальных учебных действий при обучении решению текстовых задач в начальной школе Образец 55228

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Понятие «логические универсальные учебные действия» ... 5
1.1 Специфика работы над задачей в начальной школе ... 8
1.2 Методы формирования логических универсальных учебных действий при решении текстовых задач ... 18
2 Опытно-экспериментальная работа по использованию методов формирования логических универсальных учебных действий при обучении решению задач в начальной школе ... 19
2.1 Методика исследования ... 19
2.2 Результаты исследования ... 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 30
ПРИЛОЖЕНИЕ А ... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ Б ... 33
ПРИЛОЖЕНИЕ В ... 35

Введение

В настоящее время в современном обществе происходят большие перемены. Образовательная система, в силу предъявляемых к ней требований, подвергается ускоренным и глубоким преобразованиям. В основе целей, которые ставятся перед образованием, лежат потребности государства, общества и отдельной личности. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов, которые провозглашают в качестве одной из важнейших задач современной системы образования формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию, заметное место среди которых занимают логические универсальные учебные действия. Все вышесказанное обуславливает тему нашей курсовой работы.

Цель работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность методов формирования логических универсальных учебных действий при решении задач в начальной школе в процессе обучения математике.

Объект исследования – процесс формирования логических универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – формирование логических универсальных учебных действий при решении задач в начальной школе.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что деятельность по решению задач обладает большими возможностями для успешного формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников.

Задачи исследования:

  • раскрыть понятие «логические универсальные учебные действия» и особенности их формирования у младших школьников;
  • охарактеризовать специфику работы над задачей в начальной школе;
  • выявить методы формирования логических универсальных учебных действий при решении задач в начальной школе;
  • проверить в опытно-экспериментальной работе результативность методов формирования логических универсальных учебных действий при решении задач в начальной школе.

Методы исследования – анализ, синтез, обобщение.

Методологическую основу исследования составили работы А.Г. Асмолова, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Л.Г. Петерсон и др.

Структура работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Фрагмент работы для ознакомления

1 Понятие «логические универсальные учебные действия»

Основу образовательного и воспитательного процесса составляют универсальные учебные действия. Формирование универсальных учебных действий обеспечивает развитие личности. Овладевая универсальными учебными действиями, учащиеся оказываются способны самостоятельно усваивать знания, умения, компетентности, включая умение учиться, и добиваются в этом определенных успехов.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении термин «универсальные учебные действия» означает совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

...

1.1 Специфика работы над задачей в начальной школе.

Уже в первые дни своего пребывания в школе ребенок встречается с задачей. На протяжении всего обучения задача помогает помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, постигать различные стороны взаимосвязей в окружающей его действительности.

В школьном курсе особое внимание всегда уделялось решению текстовых задач.

Текстовая задача — это задача, в которой на естественном языке описывается какая-либо ситуация с требованием дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, установить наличие или отсутствие каких-либо отношений между её компонентами или определить вид этих отношений.

...

2.1 Методика исследования

Цель опытно-экспериментальной работы - выявить уровень развития универсальных логических действий младших школьников. Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 24 в 3 «А» классе. В исследовании приняли участие 24 ребенка. Исследование содержало два этапа. В опытно-экспериментальной работы были положены 2 методики: методика «Нахождение схем к задачам» (по А.Н. Рябинкиной) и методика «Выделение существенных признаков».

Цель первого этапа опытно-экспериментальной работы – определить, насколько хорошо ученики умеют выделять тип задачи и способ ее решения.

Задание выполнялось каждым ребенком индивидуально. Каждому ребенку была дана следующая инструкция: «Найди правильную схему к каждой задаче. В схемах числа обозначены буквами». Формулировки задач и соответствующие им схемы представлены в Приложении

...

2.2 Результаты исследования

Результаты оценки уровня развития универсальных логических действий в соответствии с вышеперечисленными характеристиками представлены в таблице 1.

...

Таблица 1 - Результаты оценки уровня развития универсальных логических действий в исследуемой группе

...

Таблица 2 - Результаты распределения уровней развития универсальных логических действий в исследуемой группе

...

Таблица 3 - Результаты оценки уровня развития логичности мышления в исследуемой группе

...

Таблица 4 - Результаты распределения уровней развития логичности мышления в исследуемой группе

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении термин «универсальные учебные действия» означает совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

В рамках нашей курсовой работы нас особенно интересуют познавательные универсальные действия. Познавательные универсальные действия включают: общеучебные действия, постановку и решение проблемы, знаково-символические и логические учебные действия.

В число логических универсальных действий входят:

...

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Миша сделал 6 флажков, а Коля на 3 флажка больше. Сколько флажков сделал Коля?

На одной полке 4 книги, а на другой на 7 книг больше. Сколько книг на двух полках?

На одной остановке из автобуса вышло 5 человек, а на другой вышли 4 человека. Сколько человек вышли из автобуса на двух остановках?

...

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Бланк

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).

...

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Задания, направленные на развитие анализа и синтеза:

...

Список литературы [ всего 7]

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе (А.Г. Асмолов и др.). М.: Просвещение, 2010. – 152с.
  2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010. – 191с.
  3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. – 731с.
  4. Долматова Л.Н. Формирование общеучебных умений у младших школьников в процессе изучения темы «Числовые выражения». – Ульяновск, УИПКПРО, 2010. – 12с.
  5. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022