Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
286538 |
| Дата создания |
04 октября 2014 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
Современная китайская музыкальная культура впитала в себя национальные традиции различных народностей страны. Этот процесс характерен и для детской фортепианной музыки.
В настоящее время она представляет собой неотъемлемую часть духовной культуры народа, имеет большое значение в деле массового музыкального воспитания, ибо ею охвачены десятки миллионов детей и подростков.
Китайское фортепианное образование в своем развитии прошло несколько этапов. В ранний период китайские музыканты-педагоги, которые получили подготовку за границей либо на родине у иностранных учителей, пользовались традиционными пособиями: Школой Бейера, этюдами Черни, упражнениями Ганона и Сонатинами Клементи. С тех пор эти пособия оставались базовыми в учебном репертуаре. К ним постепенно прибавились сочинен ...
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Основы музыкального образования России и Китая 4
1.1.Сравнение педагогических основ в музыкальных стандартах образования России и Китая 4
1.2. Настоящие положение фортепиального образования Китая и России 4
Глава 2.Историческое развитие фортепианного образования двух стран 4
2.1. Развитие исторического содержания фортепианного образования в Китае 4
2.2.История зарождения фортепианного образования в России 4
Заключение 4
Список литературы 4
Введение
Введение
Актуальность. Будучи одной из наиглавнейших областей государственного музыкального искусства, детская фортепианная музыка и исполнительство Китая узко соединены со всей государственной музыкальной культурой и отражают отличительные специфики ее развития Это обязательная составная часть многонациональной китайской культуры, опирающаяся на богатства неповторимого народного песенного и инструментального фольклора, уходящего собственными корнями в глубокую древность. В наши дни очень большое значение детского фортепианного образования в духовном развитии личности и сообщества постепенно получило заслуженное признание, было высоко оценено и принято представителями педагогических и искусствоведческих кругов, интеллектуальной и политической элиты современного китайского государства.
Цель работы – сравнение фортепианного образования в Китае и в России.
Задачи работы –
1. Сравнить педагогические основы в музыкальных стандартах образования России и Китая
2. Изучить настоящее положение фортепианного образования в России и Китае
3. Проследить развитие исторического содержания фортепианного образования в Китае
4. Изучить историю зарождения фортепианного образования в России
Объект работы – процесс становления музыкального образования
Предмет работы- Китай и Россия
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список литературы
1. Музыка. Программы общеобразовательных учреждений. 1-7 кл./Е.Д Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., 2010.
2. Осеннева М.С. Теория и методика музыкального воспитания. – М., 2012.
3. Примерные программы начального общего образования (Стандарты второго поколения). В 2 ч. – М., 2008.
4. Лукьянова Актуальные проблемы музыкального образования детей http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/13_8/.
5. Ян Бохуа Диссертация на соиск. уч. степени канд пед.наук «Музыкальное воспитание в общеобразовательной школе современного Китая» http://www.dslib.net/teoria-vospitania/muzykalnoe-vospitanie-v-obweobrazovatelnyh-shkolah-sovremennogo-kitaja.html.
6. Сайт министерства просвещения Китая: http://www.moe.edu.cn/.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434