Вход

Основы формирования экологической культуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 286286
Дата создания 04 октября 2014
Страниц 20
Покупка готовых работ временно недоступна.
820руб.

Описание

Заключение
Сложившаяся экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу – сохранение экологических условий жизни в биосфере. В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений. У нынешнего поколения эти показатели находятся на крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения, которое должно проводится высококвалифицированными, экологически грамотными педагогами, вооруженные помимо специальных знаний, рядом эффективных методик, позволяющих комплексно воздействуя на личность ребенка, развивать все компоненты экологической культуры как качества личности в части общей культуры человека. Проблема экологического образования и воспитания достаточно освеще ...

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1 Формирование экологической культуры 3
1.1 Экологическое просвещение 3
1.2 Основы экологического воспитания 3
1.3 Профессиональная подготовка в области экологической безопасности 3
Заключение 3
Список использованной литературы 3


Введение

Введение
Техническое развитие многочисленных сторон жизни человека сделало, что называется, медвежью услугу человечеству, обернувшись экологическим кризисом, который коснулся, соответственно, самых разных и важных для нормальной жизнедеятельности живого организма. Несмотря на то, что ряд показателей качества окружающей среды значительно снизился, он продолжает снижаться и далее, тем самым нанося непоправимый урон различным живым организмам, в том числе и человеку.
Постепенно развивающееся общество потребовало создания принципиально новой среды – города с их коммунальным хозяйством, организацией всех процессов нормального функционирования. Однако в этом случае, создавая одно, человек наносит ущерб естественной среде в силу ряда обстоятельств, наиболее ярким из которых является производство отходов в огромном количестве. Стремительный рост городов и их численности привел к одной из самых остро стоящих проблем – утилизация отходов.
Устойчивое развитие предполагает поступательное движение вперед, подразумевая развитие всех сфер и решения возникающих задач в результате данного процесса. Исторические процессы идут непрерывно. В силу ряда обстоятельств состояние окружающей среды на период XXI тысячелетия остается сложным и потребовало немедленного активного вмешательства со стороны правительства многих государств. Для России данная проблема также стоит довольно остро, что заставило 30 ноября 2010 г. Президента Д.А. Медведева заявить, что «несмотря на уникальность и богатство российской природы, ее состояние сегодня трудно назвать абсолютно благоприятным».
Движение за охрану окружающей природной среды стремительно развивается и создает предпосылки для формирования экологической культуры.
Экологическая культура формируется поэтапно, охватывая различные сферы жизни человека (общественную, профессиональную, образовательную, социальную, законодательную и другие, оказывающие существенное влияние на образ мыслей человека).
Система целенаправленного воздействия на человека по формированию чувства гражданского долга и моральной ответственности за состояние окружающей среды, бережного отношения к природе и ее ресурсам - важнейшая мера преодоления экологической опасности.
Проблема экологического образования детей школьного возраста занимает важное место в процессе формирования экологической культуры. Основы экологического образования разрабатывают в своих работах различные ученые, формируя основные принципы экологического сознания.
Утверждение в сознании и деятельности принципов рационального природопользования, овладение навыками решения социально-экономических задач без ущерба для окружающей среды и здоровья людей, потребность и умение следовать режиму экономии как общенародному делу представляют собой основу формирования экологической культуры личности человека, роль педагогики в разработке которой существенна.
Необходимость качественной проработки основ формирования экологической культуры связана также с проблемой недостатка профессиональных знаний касаемо экологической ответственности не только населения в целом, но и руководителей различных предприятий и организаций, чья деятельность происходит в прямом или косвенном взаимодействии с окружающей природной средой.
Просветительская деятельность, которую способна оказывать экологическая культура, в совокупности с новым, экологически ориентированным законодательством формирует новое мышление. Именно недостаток базовых знаний об окружающей человека природной среде оказывает существенный вред экологии.
Население Земли постоянно увеличивается, и несоблюдение простых правил в области природопользования ведет к истощению способности среды обитания к самовосстановлению.

Актуальность изучения основ формирования экологической культуры высока и обусловлена необходимостью перестроить общественное создание, создав новую эколого-ориентированную базу ценностей.
Экологическая культура приобретает все большую значимость в современном мире, ведь именно она является одной из важнейших проблем общества, определяющая самую возможность его дальнейшего существования.

Фрагмент работы для ознакомления

Последнее, конечно, не означает, что различные отрасли и типы культуры сольются в некое аморфное целое. Проблема заключается в их скоординированном развитии, направляемом основными человеческими целями и желаниями.Широкий культурный синтез необходим, потому что экологически позитивное отношение к природе присуще в различной степени и направлениях разным отраслям и типам культуры. Так, в западной культуре заметно преобладание рационального над чувственным, в восточной – наоборот. Необходима же (социально и экологически) гармония того и другого в целостном постижении и творении мира и себя. Экологический культурный синтез, представляя собой, способ личности целостно познавать природу и свои взаимоотношения с ней, является в то же время существенным моментом саморазвития человека и обретениясоциальной гармонии.Экологическая культура рассматривается учеными как культура единения человека с природой, гармоничного слияния социальных нужд и потребностей людей, с нормальным существованием и развитием самой природы. Человек, овладевший экологической культурой, подчиняет все виды своей деятельности требованиям рационального природопользования, заботится об улучшении окружающей среды, не допускает ее разрушения и загрязнения. Поэтому ему необходимо овладеть научными знаниями, усвоить общечеловеческие ценности, ориентации по отношению к природе, а также выработать практические умения и навыки по сохранению благоприятных условий природной среды. Следовательно, понятие «экологическая культура» сложное и многогранное.По определению философов, "экологическая культура - это основа общей культуры, выражающая характер и качественный уровень отношений между обществом и природой.Формирование экологической культуры предполагает экологическое образование и экологическое воспитание. Школьный возраст в процессе становления экологической культуры является важным аспектом. Приобретенные в школьном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Начиная экологическое обучение со школьного возраста, у ребенка формируется надежная понятийная база, которая способна развиваться и эволюционировать. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережно относиться к природе, что существенно способно повлиять на оздоровление экологической обстановки.            1.1 Экологическое просвещениеЭкологическая культура в узком смысле слова аналогично практическому возврату человека к единству с природой должна быть формой теоретического возврата с преодолением того рационального мышления, которое, начинаясь со становлением искусства, через мифологию в философии приходит к самосознанию себя. В создании экологической культуры принимают участие и материальная, и духовная культура.Процесс экологизации общественного сознания поэтапный, связанный с проявлением отношения человека к природе в форме различных чувств (равнодушие, озабоченность, тревога, паника и т. д.), формированием глубокого интереса к экологической проблеме (выявление сущности эволюционных изменений в биосфере, детерминация ее целостности и т. д.). Переход от осмысления и понимания природных явлений к социальному действию, нравственному поступку повышает уровень ответственности человека по отношению к природе, укрепляя становление экологического сознания как элемента внутренней культуры личности, проявляющегося в повседневной жизнедеятельности. В этом аспекте уровень экологического сознания и экологической культуры — это показатель того, насколько глубоко и разносторонне общество включает природу в социально значимое функционирование на основе познания и практического использования ее развития.Хозяйственная деятельность человека оказывает непоправимый ущерб планете, загрязняя природную среду газообразными, жидкими и твердыми отходами, которые, попадая в биосферу, включаются в различные круговороты веществ. Ксенобиотики (токсичные загрязняющие вещества) не поддаются разложению в нормальных условиях, оставаясь в окружающей среде на неограниченный срок, причиняя тем самым непоправимый ущерб. Конечный путь распространения - организм человека.Согласно статистическим исследованиям, загрязняющие вещества находятся повсеместно в той или иной концентрации, вне зависимости от того, где изначально они попали в природную среду. Только 15% городов России можно считать экологически безопасными для здоровья человека. В стране имеется 13 зон с опасной экологической ситуацией. К ним относятся прежде всего такие районы, как зона аварии Чернобыльской АЭС, Южный Урал — окрестности Челябинска, где появилось новое для врачей понятие — «хроническая лучевая болезнь».Формирование экологической культуры в обществе воспитывает бережное отношение к природе, рациональное использование природных ресурсов. Широкое распространение экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов способствует процессу становления экологического сознания, тем самым осуществляется экологическое просвещение.Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями, организациями спорта и туризма, иными юридическими лицами.Экологическая культура проявляется в ответственном отношении к природе как к всеобщему условию и предпосылке материального производства, к объекту и предмету труда, естественной среде жизнедеятельности человека.1.2 Основы экологического воспитанияПроанализировав современное состояние проблемы формирования экологической культуры в педагогической теории, выявлены пути  формирования экологической культуры личности. Цель формирования экологической культуры школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Школа должна участвовать в формировании у учащихся системы научных знаний, направленных на изучение природных процессов, результатов взаимодействия человека, общества и природы, формирование экологической ориентации норм и правил в отношении к природе, потребности в общении с природой и готовности к природоохранительной деятельности, умений и навыков по изучению и охране природы.Экологически культурная личность должна обладать экологическим мышлением, то есть уметь правильно анализировать  и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности. Формирование нравственной основы личности представляется невозможной без формирования бережного отношения человека к природе. Принципы природопользования обуславливают процесс получения навыков и умений, необходимых для решения социально-экономических задач без ущерба для окружающей среды и здоровья людей. Проблемы экологии разрабатываются на фундаментальном уровне, формируя базу знаний и теорий, связанных с созданием новой концепции современной личности. Педагогическая наука в данном разрезе является инструментом создания нового экологически ориентированного мышления. Школьное обучение в общем ключе настроя на экологическое благополучие планеты и ее населения является универсальным инструментом.Экологическая культура представляет собой экологическое мировоззрение личности, основанное на общечеловеческих ценностях, являющихся результатом педагогической деятельности по формированию экологических знаний, общечеловеческих ценностных ориентаций и экологического поведения.Фундаментом для экологического поведения взрослого человека служат базовые специальные знания¸ умения и навыки, необходимые для экологичной жизни и труда. Целенаправленное воздействие на духовное развитие подрастающего поколения, формирование у него определенных ценностных установок в плане нравственного отношения к окружающей среде фактически и есть основа экологического воспитания нового поколения с новой системой ценностей, формирование которой осуществляется в процессе изучения природного края, в котором родился человек, с акцентом на экологическом состоянии окружающей среды, включая мониторинг окружающей природной среды. Пропаганда, как форма воздействия, в процессе обучения играет важную роль. Благодаря вовлечению детей в процесс охраны окружающей природной среды рождается любовь и личная ответственность за состояние природы, появляется понимание и взаимодействие со средой обитания.Экологическое образование является сложным педагогическим процессом, основной проблемой которого является создание педагогических условий для экологического образования и вовлечение школьников в процесс внешкольной деятельности, в рамках которой происходит дополнительное обучение. Экологическая культура является сложным и комплексным предметом, состоящим из:культуры познавательной деятельности учащихся, в ходе которой происходит освоение опыта человечества в отношении к природе как к источнику материальных ценностей, основе экологических условий жизни, объекту эмоциональных, в том числе и эстетических переживаний; культуры труда, который основан на процессе трудовой деятельности;культуры духовного общения с природой. Успешность этой деятельности обусловлена развитием нравственных черт личности по отношению к природной среде, на основе формирования умений принимать альтернативные решения, учитываюя экологические, эстетические и социальные критерии при выполнении конкретных дел в различных областях природопользования.1.3 Профессиональная подготовка в области экологической безопасностиДеградация природной среды и вытекающие из нее экологические нарушения не являются продуктом только технологического развития и выражением временных и случайных нарушений. Напротив, деградация природной среды представляет собой показатель глубочайшей индустриальной цивилизации и сверхинтенсивного способа производства. Поскольку индустриальная система капитализма сильно увеличивает возможности производства и власть над природной, то она содержит и семена систематического распыления человеческих и природных сил.

Список литературы


Список использованной литературы:
1. Харитонов, Н.П. Основы проведения школьниками исследовательских работ [Текст] / Развитие исследовательской деятельности учащихся:Методический сборник // М.:Народное образование, 2001.
2. Хусаинов, З.А. Основы формирования экологической культуры учащихся [Текст] / Хусаинов З.А. // Инновации в образовании, 2005, №2, с.66.
3. Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения», 1994.
4. Степанченко, Ю.В. Новые горизонты экологического образования: биосферно-центрический подход [Текст] / Степанченко Ю.В. //Стандарты и мониторинг в образовании, 2006, №3, с. 12.
5. Буламбаев, Ж. К истории осмысления воздействия природного фактора на жизнедеятельность общества [Текст] / Буламбаев Ж. К // Поиск., №3 за 2001г., с. 234-241.
6. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология [Текст] / Дерябо С.Д., Ясвин В.П. // Ростов-на-Дону.: "Феникс", 2006.
7. Арский, Ю.М. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват, что делать? [Текст] / Арский Ю.М. // М.: МНЭПУ, 1997
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022