«Технологии социальной работы с молодежью»

Заключение
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
• студент выбравший направление своей профессиональной деятельности работу с молодёжью уже в процессе обучения приобретает навык управления молодёжной сферой жизни, влияния на процессы внутри сферы, а также самостоятельного создания различных форм досуга молодёжи.
• технологии социальной работы можно условно разделить на три группы: техноло¬гии диагностики (на основе изучения социальных проектов и вероятных прогнозов их раз¬вития); технологии конструирования и проектирования развития тех или иных социаль¬ных объектов; технологии реализации социальных проектов, программ








...

Оглавление
Введение 3
1. Портрет современного социального работника, работающего с молодежью 5
2.Технологии социальной работы с молодежью 8
Заключение 11
Список литературы 12

Введение
Актуальность. Возникновение ряда глобальных проблем в молодёжной среде современного обще¬ства (пренебрежение общечеловечески¬ми ценностями, размытость социально-нравствен¬ных ориентиров, отсутствие работы, наркотичес¬кая или алкогольная зависимость и др.) требует внедрения уже имеющихся и разработку новых со¬циальных технологий в системе учреждений орга¬нов по делам молодежи. Многие вышеперечислен¬ные проблемы молодёжи представляется возмож¬ным решить с помощью социальных технологий. Они как раз направлены на решение трудностей отдельно взятого человека и всего общества.
Объектом нашего исследования является молодежь.
Предметом нашего исследования являются технологии социальной работы с молодежью.
Целью нашего исследования является всестороннее изучение технологий социальной работ ы с молодежью.
Для достижения поставленной цели необходимо рещить следующие задачи:
• представить портрет современного социального работника, работающего с молодежью;
• проанализировать технологии социальной работы с молодежью.
Методологическую основу исследования составляют работы следующих российских ученых Н. Виг, С. Лем, Н. Стефанов, М. Марков, М.В. Фирсов, В.И. Жуков, И.Г. Зайнышев, П.Д. Павленок и др.
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав основной части, заключения, библиографического списка.
В работе были использованы следующие методы исследования: анализ литературы, структурирование полученных данных.

В процессе обучения специалист по организации работы с молодёжью должен приобрести такие профессиональные навыки, как: основные навыки (грамота и счет); жизненные навыки (отношения с другими людьми, навыки самоуправления, профессионального и социального роста); ключевые навыки (коммуникация, решение проблем, коллективная работа); социальные и гражданские навыки (социальная активность, моральные правила и ценности, сотрудничество); навыки для получения занятости (например, обработка информации, приспособление, самостоятельное принятие решений); предпринимательские навыки (самостоятельная деятельность, поиск в исследовании деловых возможностей); управленческие навыки (коммуникация, консультирование, аналитическое мышление, тренировка и наставление); широкие навыки (например, анализирование,планирование, контроль).[4; 12 стр.]Оптимальной и эффективной областью формирования профессиональных компетенций будущего специалиста по работе с молодёжью является пространство вуза, в частности Российского государственного университета физической культур, спорта и туризма. Главной внеучебной деятельностью специалиста по организации работы с молодёжью является участие в системе студенческого самоуправления, которое служит моделью современного молодёжного общества и включает в себя следующее:Участие в управлении учебным заведением, содействие организации эффективного учебного процесса и научно-исследовательской работы студентов.Анализ студенческих проблем, участие в решении социально-правовых проблем студенческой молодежи; выражение интересов студентов.Разработка и реализация собственных социально значимых и поддержка студенческих инициатив.Развитие художественного творчества студенческой молодежи.Формирование традиций образовательного учреждения.Формирование и обучение студенческого актива.Участие в благоустройстве образовательного учреждения.Создание единого информационного пространства для студентов.Содействие формированию здорового образа жизни в образовательном учреждении и профилактика асоциальных явлений.Организация досуга и отдыха.Вынесение предложений о поощрении студентов за активную научную, учебную и общественную деятельность.Взаимодействие со структурными подразделениями учебного заведения по работе со студентами. [7; 10-18 стр.]Таким образом, студент выбравший направление своей профессиональной деятельности работу с молодёжью уже в процессе обучения приобретает навык управления молодёжной сферой жизни, влияния на процессы внутри сферы, а также самостоятельного создания различных форм досуга молодёжи.2.Технологии социальной работы с молодежьюМолодежь всегда являлась активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. И именно молодежь займет со временем ведущие позиции как в экономике и политике, так и в социальной, духовной сферах общества.Социальная работа как деятельность в России существует уже длительное время. Вопрос методологии социальной работы чрезвычайно важен, т.к. он является основным вопросом организации науки и профессиональной деятельности. Умелое применение действенных социальных технологий, включая технологии социальной работы, может обеспечить прогрессивное развитие государства и выбор наиболее оптимального механизма общественного функционирования.