Статистическое изучение образования населения

Заключение


Целью данной курсовой работы является исследование основных понятий и задач статистического анализа уровня образования населения с помощью статистических методов. В результате проведенной работы выявлены основные закономерности обобщения полученной информации, раскрыта сущность и основные понятия статистического анализа уровня образования населения, числа образовательных учреждений, их квалификации.
Работа состоит из трех основных частей. В первом разделе описаны основные показатели статистического анализа уровня образования населения, методы анализа. В третьем разделе работы приведены примеры анализа показателей образования с помощью статистических методов Примеры снабжены таблицами и графиками.
На основании проведенного анализа статистических данных уровня образования н ...

Оглавление

Введение 3
1.Система статистических показателей уровня образования населения 4
2.Источники получения информации 10
3.Статистический анализ уровня образования населения 12
Заключение 19
Список использованной литературы 20

Введение

Статистические методы позволяют проводить анализ экономических явлений и показателей в различных областях экономики. Использование статистики освещает изучаемые явления и процессы и служит самым надежным инструментом в процессе оценки действительности.
Анализ результатов исследования уровня образования населения представляет важную составную часть всей экономики страны. Функции анализа предполагают сравнение фактических данных по уровню образования населения страны с заданными параметрами.
В исследовании образования статистика - это один из важнейших инструментов, который позволяет реально и точно оценить исследуемый объект, планировать стратегию дальнейшего развития системы образования в стране. Анализ статистики образования способствует определению закономерности, кот орая выявляет проблемы в образовании, приводящие к серьезным отрицательным последствиям абсолютно во всех сферах будущей профессиональной деятельности выпускников вузов.
Основная цель проведения анализа уровня образования населения на основе статистических методов – выявление слабых мест в управлении трудовыми ресурсами, разработка различных управленческих воздействий на объекты организационной системы образования, направленных на повышение эффективности экономических явлений и получение положительных результатов.

Кадры учреждений начального и среднего (полного) образования представлены показателями численности учителей с разбивкой по уровню образования.В процессе оценки движения и состава населения используют простые виды статистического анализа:-сводка;-группировка;- абсолютные и относительные величины;- средние;-индексы;- ряды распределения и ряды динамики.Применяются графические изображения состава и структуры населения по уровням образования, видам, группам, возрастным характеристикам.В процессе исследования временного ряда особое место занимают группировки, так как простой подсчет итогов с распределением единиц совокупности на группы по отмеченным признакам дает полную характеристику изучаемого объекта. Группировки в процессе исследования способствуют решению следующих задач:а) выявление взаимосвязей между экономическими явлениями;б) анализ структуры исследуемых совокупностей.В статистическом анализе проводятся группировки с равными или с неравными интервалами. При группировке с равными интервалами величину интервала групп определяют по формуле (2): D = (X max - X min) / N (2)где X max – максимальное значение признака в совокупности; X min – минимальное значение признака в совокупности; N – число групп (устанавливается исследователем).Средняя величина временного ряда , например численности студентов по годам, является обобщающим показателем за исследуемый период, характеризующим типичный уровень варьирующего признака в расчете на единицу однородной совокупности. К показателям средних величин внутри временного ряда относятся мода и медиана. Расчет среднего арифметического простого значения (Xср), например среднее значение в группе по уровню обучающихся в высших заведениях.Хср = ∑ (Х ) / n (3) Расчет среднего арифметического взвешенного значения (Xср).Хср = ∑ (Х ср * m) / ∑ m (4)Средний абсолютный прирост характеризует, на сколько единиц, например, за год изменяется в среднем численность студентов средних, высших заведений:∆ Х = х(i+n)-х(i) / (n-1) (5)Средний коэффициент ростаКроста = КОРЕНЬ ст(n-1)√Х(n)/X(1) К абсолютным показателям, характеризующим динамику численности студентов, относятся следующие:- базисный абсолютный прирост (∆Ч баз), показывает увеличение или снижение показателя численности студентов в каждом последующем периоде (Ч (i) ) по сравнению с базисным уровнем Ч (о):∆Ч баз = Ч (i) – Ч (о) (6)- цепной абсолютный прирост (∆Ч цеп), показывает увеличение или снижение показателя численности студентов в каждом последующем периоде (Ч (i) ) по сравнению с предыдущим уровнем Ч (i-1):∆Ч баз = Ч (i) – Ч (i-1) (7)В статистической сводке при анализе уровня образования, кадрового состава, обеспечения материальной базой рассчитываются следующие виды относительных величин:величины динамики (соотношение во времени с помощью коэффициента динамики, темпа роста);величины структуры (доля составных частей целого в общей величине, чаще всего выражается в процентах; например, доля населения в возрасте от 25 до 30 лет в общей численности населения);величины интенсивности ( соотношение одного явления в пересчете на единицу другого;величины сравнения (сравнение одного показателя у разных объектов) .Темп роста показывает изменение показателей в относительной величине, выраженной в процентах. Расчет темпа роста численности населения осуществляется по формуле (8) ТР = П / П * 100 % (8)где ТП - темп роста показателя, выраженное в процентах;П - значение показателя в анализируемом периоде; П - значение показателя в базисном периоде.Цепной индекс роста рассчитывается в каждом текущем году относительно предыдущего:I роста ц = I (i) / I (i-1) * 100% (9)Базисные индекс роста рассчитывается в каждом текущем году относительно базисного :I роста б= I (i) / I (0) * 100% (10)Темп прироста , базисный и цепной, рассчитывается по формуле:I прироста ц = I роста ц — 100 (11)I прироста б = I роста б — 100 (12)Одним из этапов обработки информации, полученной в результате наблюдений, является анализ временных рядов динамики численности населения (например поступивших в высшие заведения), изучение зависимостей показателей с помощью корреляционного и регрессионного анализа. Полученные данные временного ряда находят применение в дальнейшем анализе исследуемого явления с использованием математических и статистических методов.Моментный ряд характеризует показатели фактического наличий в конкретный момент времени, интервальный ряд – уровень явления , накопленные за интервал времени. Полные хронологические ряды описывают даты регистрации с равными интервалами (месяц, год), в неполных рядах хронологические ряды не соблюдают равный интервал. При анализе во времени одного показателя, то говорят о изолированном динамическом ряде. В комплексном динамическом ряду показатели связаны между собой единством процесса или явления.Недостатком в проведении анализа показателей образования населения является огромное количество математических формул и цифровых данных, в которых простому сотруднику сложно ориентироваться. Следует отметить необходимость создания обновленного практического пособия для работников, связанных со статистикой образования населения, в котором более емко, наглядно были бы представлены образцы расчетов, например с применением программных средств, например, таких как EXCEL, ACCESS и других доступных программных продуктов.Позитивным моментом является более медленное сокращение дошкольных учреждений и численности педагогических кадров, чем сокращение численности детей, посещающих дошкольные учреждения. Негативным моментом остаются опережающие темпы сокращения числа мест по сравнению с другими показателями.2.Источники получения информацииГлавным источником информации о государственных учреждениях образования остается государственная статистическая отчетность, представляемая раз в год. Программа отчетности содержит следующую информацию: сведения о численности, составе и движении обучающихся;данные о профессиональной подготовке педагогов и продолжительности педагогической работы; данные о материальной обеспеченности учебных заведений;финансовые показатели деятельности учебных заведений.Программа переписи населения в области образования предусматривает получение сведений об уровне образования каждого человека, о типах учебных заведений, в которых он учится или закончил.Основными источниками информации статистики образования можно назвать:материалы государственной и ведомственной статистики;данные министерства финансов, которые характеризуют объемы и структуру бюджетного финансирования системы образования;результаты специальных статистических обследований в образовательных организациях и учреждениях;результаты массовых опросов и социологических обследований;экспертные оценки.Для анализа можно использовать разные базы данных и комбинированные источники информации, как например статьи из журнала «Вопросы статистики».Показатели деятельности, характеризующие уровень и тенденции развития образования в стране, регулярно публикуются в статистическом сборнике «Образование в Российской Федерации». Показатели деятельности образовательных учреждений по ступеням образования с использованием Международной стандартной классификации образования можно всегда найти в статистическом сборнике «Индикаторы образования».  Указанные публикации подготавливаются Ежемесячное издание Росстата содержит комплексную оперативную информацию о социально-экономическом положении России за последний месяц и за период с начала года.В качестве недостатка использование данных источников является их неточное соответствие действительности. Многие данных издаются по истечению отчетного финансового года спустя два-три месяца по окончанию года.3.Статистический анализ уровня образования населенияДанные по числу дошкольных образовательных учреждений и по численности детей – всего и с разбивкой на городское и сельское население (в абсолютном значении) с 2006 по 2012 годы представлены в таблице 1.Таблица 1 – Численность детей и число дошкольных учреждений с разбивкой на городское и сельское за 2006 – 2012 годыГодыЧисло дошкольных образовательных учреждений - всего, тыс.в том числеЧисленностьв том числеЧисленность детей, приходящихся на 100 мест в дошкольных образовательных учреждениях, человекдетей в дошкольных образо-вательных учреждениях - всего,в городахв сельскойтыс. человек1)в городахв сельскойвсегов городахв сельскойи поселкахместности и поселкахместностии поселкахместностигородского типа  городского типа городского типа 200646,226,419,84713,23752,8960,49910679200745,726,619,14906,33905,61000,710511284200845,626,818,85105,44067,51037,910511186200945,326,818,55228,24158,11070,210611288201045,126,718,453884280,61107,310711390201144,926,9185661,14502,41158,810611191201244,326,517,85982,94750,61232,210510992Графическое отображение динамики числа дошкольных учреждений представлено на рисунке 1. Как показывает график, число детских учреждений заметно снизилось с 2006 к 2012 году с 46 тысяч о 44 тысяч.Рисунок 1 - Динамика числа дошкольных учреждений с 2006 по 2012 годыРисунок 2 - Динамика численности детей в дошкольных учреждениях на 100 мест с 2006 по 2012 годыЧисло детей в дошкольных учреждениях на 100 мест с 2006 года возросла с 99 чел до 105 чел . При сокращении детских садов происходит уплотнение групп, что негативно сказывается на воспитании детей. Структура численности детей в дошкольных учреждениях показывает преобладающую долю в городах (79,4-79,6%), доля детей в селах составила 20,3 -20,6%.По данным Министерства образования количество высших учебных заведений в стране неуклонно растет. За период с 2002 г. по 2011г. их число выросло с 514 до 1068, т.е. более чем в два раза в основном за счет негосударственных высших учебных заведений. В последние годы происходит заметное сокращение числа ВУЗов.По данным статистики на 2013 год система высшего образования объединяет 607 государственных и 358 негосударственных вузов, в которых обучается 4,7 млн. человек. После относительного спада в середине 90-х годов число студентов ежегодно растет. В 2012 г. число студентов на 10 тысяч населения составило 327 человек, что значительно выше, чем соответствующий показатель 2004 г. - 189 студентов на 10 тысяч населения.Рисунок 3 - Структура высших учебных заведение по данным Госстата на 2013 годПреподавательский состав государственных ВУЗов включает 265 тысяч человек, из которых 153 тысячи человек - специалисты высшей квалификации (кандидаты и доктора наук). В негосударственных ВУЗах занято более 42 тысяч преподавателей.По данным графика на рисунке 4 видно, что преобладающее число студентов приходится на очное отделение.В 2013г.