Вход

Представление у подростков и молодежи о ЗОЖ.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 285346
Дата создания 05 октября 2014
Страниц 16
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 150руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение
Здоровый образ жизни у подростков и молодежи рассматривается как личностный и профессиональный феномен. Студенты и школьники склонны искать причины своих заболеваний во внешних факторах и больше возлагают ответственность за состояние своего здоровья на окружающих. Ценность здоровья первостепенна для студентов, а для школьников проблема здоровья является недостаточно актуальной. Самооценка здоровья у подростковвыше, чем у студентов по объективным данным их соматического состояния и в связи с идеалистическим отношением к своему здоровью.
Ориентирование подростков и молодежи на здоровый образ жизни в процессе школьного образования и профессионального становления должно быть основано на:

1. целенаправленных действиях по информированию школьников и студентов о здоровом образе жизни ...

Содержание

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Основные подходы к определению понятия молодежи 5
Глава 2. Здоровый образ жизни 8
Заключение 14
Список литературы 16

Введение

Введение
Здоровье человека является непреходящей ценностью, наиболее остро определяющей специфику современного состояния общества в его историческом развитии. Ухудшение физического, психического, духовного и нравственного здоровья населения прогрессирует с каждым годом и, что особенно вызывает беспокойство, у подрастающего поколения. Этот фактобосновывает необходимость поиска более эффективных способов и средств изучения структуры и содержания представлений у подростков и молодежи о здоровом образе жизни (ЗОЖ).
Представления о ЗОЖ являются показателями сформированной внутренней позиции, определяющей целенаправленную деятельность по укреплению собственного здоровья в подростковом и юношеском возрасте. Выбор подростками и молодежью образа жизни, связанного с ценностными представлениями о себ е, с возможностями позитивного социального влияния и гибкого (имеющего ресурсы выбора) поведения, обеспечивает продуктивно-успешные результаты деятельности в контексте здоровья.
Ценность здоровья в подростковом и молодежном сознании, как правило, – вербальная ценность, далеко не всегда выступающая мотивом и стимулом реального поведения молодых людей и не определяющая их образ жизни как здоровый.
В последнее время заметно активизируется внимание ученых к исследованию проблемы здорового образа жизни молодежи, ориентации учащихся на здоровый образ жизни, его организации уделяют внимание педагоги, медики, психологи, социологи, валеологи.
Усиление приоритета здорового образа жизни в среде подростков и молодежи становится все более значимым. Одной из важных проблем этого процесса, требующей научного осмысления, являются связь между сформированными ценностями и навыками здорового образа жизни и готовность к действиям по сохранению и поддержанию здоровья. В связи с этим актуальными становятся проблема выявления в системе ценностейпредставлений о здоровом образе жизни и основанная на этом готовность молодых людей к деятельности по поддержанию ЗОЖ.
Здоровый образ жизни является субъективной целостной картиной мира («образ») в восприятии человека, картиной отношений с миром, окружающими людьми и самим собой, задающей характер конструктивного коммуникативного поведения, жизнедеятельности и становления личности как субъекта социальных отношений.

Фрагмент работы для ознакомления

Последние выражается гармоничной стратегией поведения, которую принято называть «здоровым образом жизни» [1, 98].Здоровый образ жизни подростка определяется как целостная картина его отношений с миром, которая предполагает наличие механизмов гибкого (имеющего ресурсы выбора) внутриличностного восприятия (отражения) картины мира в виде «образа». Образ определяет адекватное построение индивидом физического, психического и социального пространств в соответствующей временной последовательности, что задает основы деятельности, ее результативность и рефлексию качества коммуникативных связей в межличностной системе отношений подростка с другими людьми [6, с. 24].Структура здорового образа жизни подростков и молодежи проявляется многопланово: система видов жизнедеятельности, их субординация; степень социальной активности человека в рамках конкретной жизнедеятельности; предпочтение того или иного вида деятельности в условиях возможного выбора; бюджет времени, которое используется на тот или иной вид жизнедеятельности.Здоровье представляет собой сложный, системный по своей сущности феномен, который имеет специфику своего проявления на физическом, психическом и социальном уровнях рассмотрения. Серьезные нарушения в здоровье человека влекут за собой изменения в привычном образе жизни, возможную утрату трудоспособности, коррекцию планов на будущее. Проблема здоровья носит выраженный комплексный характер, на изучении которого сосредоточены усилия многих научных дисциплин. Среди них одно из ведущих мест принадлежит психологии здоровья.Как самостоятельное научное направление психология здоровья начала формироваться за рубежом. Первые целенаправленные исследования стали проводится в США в 50-е годы ХХ века. Отделение «психология здоровья» было открыто в американской психологической ассоциации в 1978 году, а с 1982 года выходит журнал «психология здоровья». Содержание психологии здоровья было впервые изложено в 1980 году Д. Матараццо, который и возглавил это новое направление. Психосоматическая и поведенческая медицина, психология здоровья при всей специфичности собственных подходов, едины во мнении, что здоровье и болезнь есть результат взаимодействия биологических, психологических и социальных факторов. Эта идея получила отражение в «биопсихосоциальной модели», предложенной в 1977 году Д. Энджелом, а затем дополненной и уточненной им же в 1980 году [8].В современной России психология здоровья только обретает черты новой и самостоятельной области научного знания в отечественной психологии. Однако интерес к проблеме психического здоровья был проявлен со стороны российских ученых значительно раньше. Огромная заслуга в постановке и привлечении внимания к этой проблеме принадлежит выдающемуся русскому ученому, академику Владимиру Михайловичу Бехтереву. В целом ряде выступлений и публикаций В.М. Бехтерев подчеркивает, что борьба за свободу личности есть в то же время борьба за ее здоровое развитие. При этом государство обязано взять на себя главную ответственность в обеспечении психического здоровья людей, активно проводя как пропаганду здорового образ жизни, так и необходимые оздоровительные мероприятия. Среди них В.М. Бехтерев особое значение придавал вопросам психогигиены и профилактики психических заболеваний, подчеркивая определяющее влияние на их распространение социально-экономических условий. Это утверждение очень важно, поскольку на здоровье и благополучие граждан современной России существенное влияние оказывают именно происходящие в стране социально-экономические преобразования.Главный акцент в исследованиях по психологии здоровья должен делаться на изначальном формировании и функционировании здоровой психики, то есть забота о здоровье ради здорового человека. В центре внимания оказывается не только раскрытие феномена здоровья на трех его уровнях (физическое, психическое и социальное), но и разработка эффективных методов его обеспечения. В массовое сознание необходимо внедрять культ здорового образа жизни, который должен стать естественной, органической потребностью человека на всем протяжении его жизненного пути [10].Представления подростков и молодежи о здоровом образе жизни обусловлены профессиональным становлением и включают в себя информированность студентов о ЗОЖ как профессионально-личностной ценности, эмоционально-ценностное отношение к нему как профессиональной ценности и обогащение его опыта в профессиональном контексте.Представление о ЗОЖ как социальном феномене является специфической формой познания, имеющей свою структуру, содержание и функции. Согласно С. Московиси, социальные представления – это обобщающий символ, система интерпретации, классификации явлений [7, с. 3]. В структуре социальных представлений выделяется три измерения: Информация (определенный уровень информированности) – сумма знаний об объекте исследования; необходимое условие их формирования. Поле представлений – оригинальная категория данной концепции, определяемая как более или менее выраженное богатство содержания; иерархизированное единство элементов, имеющее образные и смысловые свойства представлений.

Список литературы

Список литературы
1. Ананьев В. А. Введение в психологию здоровья: Учеб.пособие. – СПб., 1998.
2. Анисимова А.В., Перевощикова Н.К. Современные проблемы формирования здоровья детей и подростков // Медицина и просвещение. – 2013. - №2. – С. 8-14.
3. Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений о феноменах обыденного сознания// Идеологические и психологические аспекты исследования массового сознания: сб. обзоров. – М., 1989.
4. Личностно-ориентированная социология / Пер. с англ. – М., 2004.
5. Молодёжь России: Тенденции, перспективы // Под ред. Ильинского И.М., Шаронова А.В. – М, 1993.
6. Моложавенко А.В. Коммуникативная подготовка педагога к работе по профилактике аддиктивного поведения подростка (последипломный период непрерывного педагогическо-го образования). – Волгоград, 2002.
7. Московиси С. Социальное представление: исторический взгляд // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. – № 1. – С. 3-18.
8. Никифоров Г.С. Психология здоровья. – СПб., 2002.
9. Практикум по социологии молодежи / Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А. и др. М., 2000.
10. Психология здоровья: учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2003.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01054
© Рефератбанк, 2002 - 2024