Вход

Методы активного социально-психологического обучения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 284904
Дата создания 05 октября 2014
Страниц 16
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 150руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение
В качестве психологических факторов эффективности публичного выступления могут быть рассмотрены особенности личности коммуникатора, его вербального и невербального поведения, содержание его выступления, характер обратной связи с аудиторией.
К психологическим особенностям невербального поведения коммуникатора, обратной связи с аудиторией, оказывающим прямое положительное воздействие на результатвыступления относятся:

1. приглашающие и одобрительные жесты коммуникатора;
2. выразительная, активная, уверенная и профессиональная поза;
3. разнообразная, тонкая мимика, выражающая такие эмоции коммуникатора как интерес, собранность, внимание, концентрацию на тексте и аудитории;
4. приятный, привлекательный голос, мягкого или теплого тона, ровный, светлый по окраске. Речь успешного комм ...

Содержание

Оглавление

Введение 3
Психологические особенности публичного выступления 5
Заключение 15
Список литературы 16

Введение

Введение
Психологическая природа публичного выступления является сегодня одним из наиболее перспективных и нуждающихся в развитии предметов исследования. Принципиальные, преобразования политического строя страны, общественного сознания людей коренным образом изменили содержание и формы коммуникационных процессов в обществе. При резко возросшей важности средств массовой информации (телевидения, радио, печати) существенно повысилась и роль собственно речевого воздействия, оно стало занимать особое место не только в повседневной, но и в общественной жизни.
Ситуация публичного выступления является особенно значимой презентационной ситуацией. Наиболее ярко значимость ситуации публичного выступления отражается в труде представителей творческих профессий, где успешность деятельности напрямую зави сит от эффективности выразительных средств, используемых профессионалом, а также от качества навыка взаимодействия с аудиторией при отсутствии непосредственного двустороннего общения со зрителем.
В связи с ростом требований к коммуникативному компоненту деятельности встает необходимость определения психологических особенностей, отделяющих ситуацию публичного выступления от других, схожих профессиональных ситуаций.
В ходе коммуникативного воздействия выступающего на аудиторию одновременно осуществляется многостороннее взаимовлияние общающихся через межличностные и общественные отношения (коммуникатора - на аудиторию, реципиентов - друг на друга и на коммуникатора, референтных групп или лиц - на отдельных реципиентов и т.д.).
Ситуация публичного выступления рассматривается как напряженная, потенциально стрессогенная: волнение, возникающее при выходе на сцену, обязательно присутствует в ситуации. Возникает проблема поиска эффективных средств формирования оптимального состояния для успешной реализации профессиональных задач в ходе выступления.


Фрагмент работы для ознакомления

Лучшие лекторы дают концовку лекции стихами, афоризмом, пословицей, басней. Хорошо воспринимаются выступления, конец которых перекликается с началом. В аудитории лектор (оратор) сталкивается со следующими рычагами управления: аудитория; он сам, его настроение, психика, возможности; материал, который излагает в процессе выступления (лекции).На качество выступления оратора влияет не только дистанция, но и ряд следующих факторов: Степень однородности аудитории (пол, возраст, национальность, образование, профессиональные интересы, партийная принадлежность, жизненный опыт и так далее). Чем однородней аудитория, тем легче в ней выступать, так как ее реакция единодушнее. Количественный состав слушателей. Э. Джей замечает: «Главный парадокс аудитории состоит в том, что чем они больше, тем больше похожи на одного человека. Вместо того чтобы стать более разрозненной, она становится более однородной». Мотив действия слушателей. Выделяют три вида мотивов, которые побуждают к слушанию выступлений: интеллектуально-познавательный (интересует тема, хотят повысить знания, задать вопросы), моральный (обязательство присутствовать), эмоционально-эстетический (нравится оратор, получение удовольствия от прослушивания лекции). Пространственное расположение оратора в аудитории. Само слово аудитория напрямую связано с латинским словом audire – слушать, а аудитория понимается как «пространственно расположенная группа людей, объединенных интересом к предмету высказывания, а также взаимодействующих с оратором и друг с другом». Знание аудитории, умение установить и поддерживать контакт с ней позволяют добиться наилучших результатов в общении. Очевидно, что место перед слушающими, а также то, каким образом они сосредоточены в аудитории, напрямую влияют на эффективность коммуникации.Варианты размещения слушателей:Аудиторное размещение имеет ряд достоинств: возможно размещение большого числа участников; оратора хорошо видно и слышно, но и ряд недостатков: такое размещение отделяет оратора от аудитории; обратная связь затруднена; ограничивает движения оратора. Конференция чаще используется на диспутах и совещаниях. Достоинства: доступный визуальный контакт; настраивает на рабочую атмосферу. Недостатки: вызывает конфронтацию, противостояние мнений; формирует излишне официальную атмосферу; крайние участники плохо слышат друг друга. Подкова – способ, который не так часто применяют, поскольку такое размещение требует большого пространства для небольшого количества человек. Достоинства: создает доступный визуальный контакт; способствует взаимодействию; есть возможность контролировать ход выступления. Недостатки: вызывает конфронтацию, противостояние мнений; формирует излишне официальную атмосферу; настраивает на критическое отношение к говорящему. V-образное расположение не очень популярно ни в учебной, ни в деловой среде, поскольку, как и предыдущий способ, не отвечает функциональным задачам. Достоинства: позволяет создать обстановку сотрудничества. Недостатки: создает условия для агрессии из-за излишней приближенности слушающих друг к другу; способствует созданию иерархии слушающих в зависимости от близости к оратору. Круглый стол – популярный способ при организации психологических тренингов, доверительной атмосферы. Достоинства: способствует объединению, созданию неформальной неагрессивной обстановки, равноправности. Недостатки: способствует созданию несерьезной обстановки, излишне демократической атмосферы. Кабаре – способ, который в учебном процессе либо не задействован вообще, либо задействован крайне мало. Достоинства: возможность деления слушающих по интересам, возрасту и т. д. Недостатки: разрозненность; отсутствие удобного расположения при диспутах (плохая видимость и слышимость); трудности при фокусировании внимания; не подходит для работы с большой группой.Наиболее эффективными способами пространственного расположения группы по отношению к лектору являются (в порядке убывания): круглый стол, подкова, конференция, V-образное расположение, аудиторное расположение и кабаре. Каждый из описанных способов имеет и «плюсы», и «минусы», – в задачу оратора входит использование наиболее оптимального способа в зависимости от целей и задач, поставленных перед говорящим. Обязанности оратора заключаются в следующем: найти, что сказать (инвенция); найденное расположить по порядку (композиция); придать ему словесную форму (элокуция); утвердить все это в памяти (меморио); произнести (акцио).Риторический процесс – весь путь от мысли к звучащему публичному слову. Кроме того, в задачу оратора входит:«расположить к себе слушателей; изложить сущность дела;установить спорный вопрос; подкрепить свое положение аргументами; опровергнуть мнение противника; в заключение придать блеск своим положениям и нанести окончательный удар позиции оппонента».Речевое искусство предполагает умение пользоваться риторическими приемами, способствующими эмоциональному, психологическому воздействию.Оратор должен соблюдать основные правила техники речи: постановка правильного, речевого дыхания, соотношение вдоха и выдоха оратора, должно находиться в пропорции 1:20 – короткий и быстрый вдох и длительный выдох. Так же не менее важно контролировать темп выступления, дикцию, а так же звук голоса произносящего речь. «Речевая деятельность – информационный и вместе с тем знаковый, семиотический процесс... Как и некоторые другие информационные и семиотические процессы, например, нахождение интегралов, сочинение сонат, создание картин, речевая деятельность является непосредственным воплощением мыслительных процессов, мышления. Более того, как говорил Л.С. Выготский, мысль не воплощается в слове, а совершается в нем. Соединение логического и эмоционального очень характерно для речевой деятельности, причем пропорции логического и эмоционального в речевой деятельности, весьма подвижны, что и позволяет создавать в процессе речевой деятельности, как лирические стихотворения, так и математические трактаты, в то время как в математических формулах явно преобладает логика, а в лирике – эмоции».Эффективность речи – результат воздействия оратора на аудиторию, зависящий от нескольких составляющих, прежде всего, от содержания, композиции и прагматики речи. Как результат эффективность речи измеряется двумя параметрами: качественными и количественными.

Список литературы

Список литературы
1. Ваганова С.С., Гусева Т.В. Психологические особенности публичного выступления // Вестник Новосибирского государственного аграрного университета. – 2006. – №4.
2. Джей Э. Эффективная презентация. – Минск, 1997.
3. Кузьмина О.В. Риторика. – СПб, 2005.
4. Михайличенко Н.А. Риторика. – М., 1994.
5. Психологический словарь. [Электронный ресурс]. URL: www.vslovare.ru
6. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – Минск, 1996.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00606
© Рефератбанк, 2002 - 2024