Психология конфликта (Гришина Н.В., Донцов А.И.)

Заключение
Понятие конфликта принадлежит науке и обыденному сознанию. Анализ содержания понятия конфликта обнаруживает, что и в обыденной речи, и в науке оно применяется для обозначения широкого круга явлений от внутриличностного до социального уровня, используется в разнообразных контекстах, а также в метафорическом значении (№1, с. 25).
Понятием конфликта пользуются разнообразные научные дисциплины, в зависимости от своих интересов акцентирующие внимание на разных видах конфликтов, а иногда и придающие данному понятию специфическое значение.
Содержание понятия конфликта раскрывается через следующие значения:
1. Состояние открытой, часто затяжной борьбы; сражение или война.
2. Состояние дисгармонии в отношениях между людьми, идеями или интересами; столкновение противоположностей.
3. П ...

План реферата

Введение 3
Психология конфликта 4
Заключение 10
Список литературы 12

Введение
Актуальность исследования. Исследование конфликтов относится к наиболее динамично развивающейся, в последние годы области психологии. Конфликт представляет собой явление, которое играет особую роль в психической жизни людей, их развитии, самореализации, отношениях с другими людьми, в жизни общества в целом.
Конфликт в сущности своей есть явление не только социальное, экономическое, политическое и др., но и психическое. Все уровни, в которых имеет свойство проявляться конфликт, детерминированы психической, внутриличностной сущностью отдельного индивида. Конфликт как одно из значимых явлений психической жизни человека непосредственно связан с проблемой психологического благополучия - фундаментальной проблемой, психологической науки.
Проблемаконфликтапроходитчерезразныеобласти психологическогознания. Слово «конфликт» происходит от латинского conflictus — столкновение и практически в неизменном виде входит в другие языки (conflict — англ., konflikt — нем., conflit — франц.).
Конфликт – способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия оппонентов, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и сопровождающийся негативными эмоциями (№2, с. 75). С точки зрения А.И. Донцова конфликт способен оказать положительное воздействие на развитие отдельной личности: «Активизируя самосознание, конфликт стимулирует актуализацию ранее скрытых потенциальных возможностей личности, открывает перспективу ее совершенствования» (№3, c. 141).
Цель работы заключается в анализе понятия конфликт в психологии.
Объект исследования - психология конфликта. Предметом исследования выступает содержание понятия конфликта.

Вторая стадия - «самостоятельность и нерешительность» - охватывает второй и третий годы жизни индивида. В этот период у индивида развивается способность самостоятельно реализовывать свои физиологические, моторные способности (ходить, открывать дверь, питаться). Если на данном этапе воспитатели проявляют нервозность по отношению к ребенку, чрезмерно ограничивают его в развитии самостоятельности, делают за него «все», бранят за мелочные проступки, то у ребенка закрепляется чувство неуверенности, чувство стыда, что в последующем проецируется на подростковую, взрослую жизнь, приводя к внутриличностным конфликтам, которые проецируются на межличностные отношения и т.д. Третья стадия - «предприимчивость и чувство вины» - охватывает возраст от четырех до пяти лет. Четвертая стадия - «умелость и неполноценность» - длится от шести до одиннадцати лет, латентный период. В этом возрасте у индивида развивается дедукция, способность к организованным и регламентированным занятиям. Пятая стадия - «идентификация личности и путаница ролей» - так называемый подростковый кризис. Приходится на двенадцать – восемнадцать лет. Шестая стадия - «близость и одиночество» - длится от конца юности до начала среднего возраста.Седьмая стадия - «общечеловечность и самопоглощенность». Свойственна зрелому возрасту.Восьмая стадия - «цельность и безнадежность». Основная работа жизни закончилась. Поворот взгляда в прошлое и способность оценить пройденную жизнь как цельную и ни о чем не жалеть, либо стремление забыться, завуалировать в своем сознании упущенные моменты в жизни, если же есть сила осознать прошлые промахи, увидеть цепь упущенных возможностей, которые реализовывать сначала уже просто невозможно – момент безнадежности.Таким образом, согласно теории Эриксона, на каждом этапе жизни необходимо не избегать конфликтов, а адекватно, конструктивно разрешать их.Представители психосоциального подхода рассматривают конфликт как неизбежное противопоставление, столкновение внутреннего с внешним, индивида с группой, индивида с социумом.Представители интрапсихического подходов рассматривают конфликт личности как конфликт исключительно внутреннего.Ситуационный подход исходит в понимании конфликта как определенной формы ответа индивида на внешнюю, конкретную ситуацию. Доминантой становится внешнее по отношению к внутреннему. Наибольшую известность в разработке ситуационного направления получили работы американских ученых: антрополога, психолога Дж. Долларда, психолога, антрополога, философа Л. Дуба, психолога Н. Миллера и психолога А. Бандуры, в которых конфликтное поведение индивида определяется конкретной ситуацией. Анализ конкретной ситуации позволяет установить источники конфликтного взаимодействия. Ключ к поведению человека следует искать во внешних факторах, условиях. Американский психолог, конфликтолог Ли Росс, соавтор книги «Личность и ситуация: перспективы социальной психологии», пишет: «Я не сказал бы, что не существует устойчивых черт характера человека, вносящих свой вклад в моральное или аморальное поведение, но их существование перевешивают обстоятельства: где человек находится, в какое время, с кем» (№4, с.62).Представитель когнитивистского подхода, немецко-американский психолог К. Левин в своей книге «Разрешение социальных конфликтов» (1948) осуществил новый поворот в исследовании психологии конфликтов.