Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
284043 |
| Дата создания |
05 октября 2014 |
| Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
В Германии существует дифференцированная сеть логопедических учреждений, где созданы оптимальные условия для преодоления нарушений речи у детей с первично сохранным слухом, интеллектом, нормальным психическим развитием. Это логопедические пункты при общеобразовательных школах; специальные школы для детей с тяжелыми нарушениями речи; специальные детские сады и группы при массовых детских садах для детей с нарушениями речи; логопедические кабинеты при поликлиниках, психоневрологических диспансерах и некоторых больницах, а также логопедические стационары, полустационары, специальные санатории. Устранением недостатков речи у детей занимаются учителя-логопеды, имеющие специальную подготовку. Такая дифференцированная сеть логопедических учреждений позволяет обеспечить максимально благ ...
Содержание
Оглавление
Введение 3
1.Становление логопедии в Германии 4
2.Ообенности логопедической помощи на современном этапе в Германии 10
Заключение 12
Список литературы 13
Введение
Введение
Интерес к изучению путей совершенствования организации логопедической помощи в условиях обусловлен рядом факторов. С одной стороны, речевые нарушения остаются одной из наиболее распространенных проблем психофизического развития детей дошкольного и школьного возраста, что требует охвата большой части детского населения (Л.С. Волкова, Л.Р. Давидович, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховская и др.). Логопедическую помощь оказывают детям учреждения различного ведомственного подчинения, но их действия не всегда согласованы. Это вызывает необходимость дальнейшего ее совершенствования в направлении единого коррекционного пространства, поэтому интерес опыт зарубежных стран в частности Германии.
Список литературы
Список литературы
1. Быкова A.C., Шаховская С.Н. К проблеме развития логопедии в ГДР. -Сб.: Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1982. - С. 143-150.
2. Варшавский Л. А., Литвак И. М. Исследование формантного состава и не¬которых других характеристик звуков русской речи. — В сб.: Проблемы физиологической акустики, т. 3. — Л.: Изд-во АН СССР, 1955.
3. Левина Р. Е. Нарушение письма у детей с недостатками речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961,
4. Никишина И. А. Недостатки произношения и письма у учащихся первых классов массовых школ. — В сб.: Вопросы логопедии/Под ред. Р. К Левиной. —М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
5. Сикорский И. А. Сборник научно-литературных статей. — Киев, 1889.
6. Соколов А. И. Внутренняя речь и мышление. — М.: Просвещение, 1968.
7. Тонкова-Ямпольская Р. В. Становление физиологических механизмов ре¬чи.—Ученые записки Мое. гос. ин-та иностр. языков им. Морпса То¬реза, 1971, т. 60.
8. Фрадкина Ф. И. Возникновение речи у ребенка. — Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1965, т. XII.
9. Цеммель Г. Л/. Исследования по объективному (автоматическому) распоз¬наванию звуков речи. Автореф. канд. дис. М., 1961.
10. Bohme G. Stimm-, Sprache und Horstrorungen. G. Fischer Verlag.—Jena, I960.
11. Deneff D. Tendenzen der Sprachentwicklung gehorloser Kinder. Die Sonder-scbule, 1971, H. 2, S. 81—87.
12. Goetzc R. Zur Diagnostik des hochgradigen Sprachentwicklungsriictstandes von Kindcrn. Die SondRrscbule, 197J, 2. Beifeft.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00598