Младший школьный возраст как этап социализации личности

Заключение

Данная работа посвящена одной из наиболее актуальных проблем младшего школьного возраста – проблеме социализации ребенка.
Таким образом, в нашей работе мы изучили проблему стиль социализации младшего школьника, которая является одной из актуальных проблем современной психологии
Становясь старше, ребенок все более активно включается в процессы социального взаимодействия, в которые включено его ближайшее окружение, то есть в первую очередь родители.
Для современного Российского общества все более явно на первый план выходят материальные потребности и мотивы, то есть общество становится все более «потребительским».
Современный человек не мыслит своей жизни без определенных удобств и атрибутов, которые предлагает ему сфера производства и услуг. Поэтому процесс социализации ребенка ...

Содержание



Введение 3
1. Понятие социализации в научной литературе 5
2. Особенности социализации младших школьников 12
Заключение 19
Список литературы 20

Введение

Данная исследовательская работа посвящена одной из актуальных проблем нашего времени – изучению особенностенймладшего школьного возраста как этапа социализации личности.
Пер¬вый опыт социального общения человек приобретает еще до того, как начинает говорить. Будучи частью социума, человек приобретает определенный субъектив¬ный опыт, который становится неотъемлемой частью личности.
Процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта называется социализацией.
Социализация — это всеобщий процесс, благодаря которому человек становится членом социальной группы: семьи, общины, рода. Социализа¬ция включает усвоение всех установок, мнений, обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы. И этот процесс длится всю жизнь индивида
Социализацию обычно понимают как двусторонний процесс. С одной стороны социум воздействует на человека, таким образом, оказывая влияние на его социализацию. С другой стороны человек сам, являясь активным субъектом взаимодействия, воздействует на социум, таким образом, оказывая влияние на социализацию окружающих его людей
Процесс социализации личности проходит на протяжении всей ее жизни. Однако именно в период детства процессы социализации вырабатывают стереотипы и нормы поведения, которые сохраняются на протяжении всей жизни взрослого человека.
В связи с этим изучение особенностей социализации младшего школьника приобретает особую актуальность.
Дело в том, что социализация способ¬ствует созданию ядра ценностей, установок, навыков и ожиданий, которые начинают активно закладываться в тот период, когда ребенок начинает ходить в школу.
На младшего школьника оказывают влияние такие социальные институты как семья, школа, сверстники, средства массовой информации. Под влиянием этих факторов социализации у ребенка начинает сформировываться система ценностей и убеждений, мотивационная и волевая сферы, Я-концепция, самооценка и самоотношение. И в зависимости от того, как проходил процесс социализации в детском возрасте, в позитивном или негативном ключе, будет зависеть дальнейший процесс личностного развития индивида.
С дугой стороны, младший школьный возраст - период, когда ребенок приобретает новый социальный статус – статус школьника, ученика, вследствие чего меняется его ведущий вид деятельности, и на первый план выходит учеба.
Младший школьник в процессе обучения расширяет свой социальный опыт, учится самостоятельности и активности в процессе взаимодействия с окружающим социумом. В этот период он понимает, что окружающая его социальная среда может изменяться посредством его активного участия. В активном преобразовании социальной среды и личностном развитии и заключается смысл социализации индивида.
Вот почему изучение особенностей младшего школьного возраста как этапа социализации личности представляет интерес как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Знание особенностей социализации младших школьников, ее сущности и механизмов, дает возможность находить эффективные методы оптимизации данного процесса для детей младшего школьного возраста, решения возникших проблем, а также предотвращения возникновения новых.