Научная биография ученого С.Л. Рубинштейна

Заключение

Сергей Леонидович Рубинштейн – один из выдающихся теоретиков отечественной психологии. Его творчество, культура разработки им основ теории психологии, основательность его трудов была обусловлена опорой на достижения всей мировой и отечественной философской и научной мысли. Его труды продолжают и сегодня служить важным источником развития отечественной психологии.
Творчество Рубинштейна имеет философское направление, он интересовался зарубежной психологией. Это объясняется обстоятельствами личной биографии ученого. Он получил философское образование в Германии. Там учился в Марбургском университете, защити там докторскую диссертацию, которая была посвящена критике гегелевской философии. В будущем критический анализ немецкой классической философии был продолжен в статье «Принцип ...

Оглавление
Введение 2
1. Школа С.Л. Рубинштейна 4
2. Теоретические представления С.Л. Рубинштейна 6
3. Принцип развития по С.Л. Рубинштейну 10
4. Принцип детерминизма С.Л. Рубинштейна 11
5. Основные достижения С.Л. Рубинштейна 13
Заключение 16
Список литературы 18

Введение

Как возникла и развивалась психология, изучает история психологии. При рассмотрении основных путей становления и развития психологии, мы должны осветить самые значимые труды знаменитых отечественных ученых. Среди них одно из основных мест занимает Сергей Леонидович Рубинштейн (1889 – 1960 гг.). Его работы очень важны и значимы для развития отечественной науки.
Рубинштейн был отечественным философом и психологом, доктором психологических наук, профессором. Главным направлением его исследований были философские проблемы психологии.
Отечественная психология развивалась в борьбе за диалектико-материалистическое понимание своего предмета. В ходе идейно-теоретической борьбы начало складываться материалистическое понимание предмета психологии и устанавливались самые важные методологиче ские принципы науки.
Основателей отечественной психологии сменили новые талантливые ученые, такие как с. Л. Рубинштейн, А. Р. Лурия, Л. С. Выготский. Только благодаря тому, что было много талантливых ученых, которые пришли в науку после революции, психология развивалась, в отличие от генетики и кибернетики.
Большую роль в развитии психологии сыграли Б. Г. Ананьев, П. П. Блонский, С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальперин и другие ученые, которые продолжили исследования своих предшественников и вырастили довольно таки знаменитое поколение ученых. Только благодаря их работам в настоящее время мы и психологи не начинают все с нуля.
Давая характеристику задачам психологии, С. Л. Рубинштейн писал: «Психологическое познание – это опосредованное познание психологического через раскрытие его существенных, объективных связей». Получается, что предметом психологии являются психика и психические явления отдельно взятого человека, а также психические явления, которые наблюдаются в группах и коллективах.
Рубинштейн говорит, что главную роль в становлении психологии, как самостоятельной науки, сыграло внедрение эксперимента, что «не только вооружило ее новым для нее, очень мощным методом научного мышления, но и вообще по-новому поставило вопрос о методике психического исследования в целом, выдвинув новые требования и критерии научности всех видов опытного исследования в психологии».
С именем Рубинштейна связано образование общей психологии, как самостоятельной и фундаментальной отрасли психологической науки. Он привел психологические знания в систему и предложил методологию исследования психических явлений. Основываясь на главных понятиях общей психологии, формируются понятия и других отраслей психологической науки.
Большое внимание Рубинштейн уделял методологически проблемам. В его работах привлекает внимание нетрадиционная для советской психологии исследовательская позиция – позиция философа, которая рассматривает эмпирику психологической науки с точки зрения методологии. Философ пытается частично систематизировать и объяснить этот эмпирический хаос. Этим он значительно отличается от большинства его современников.
Именно поэтому в центре его теории стоят в первую очередь проблемы познания мира. В этом позиция Рубинштейна сближается с позициями психологов прежних лет – с Лопатиной, Троицким, Гротом, Шпетом, для которых также главными оставались философские проблемы бытия и свободы человеческой личности.

Л. РубинштейнаВ 30-е годы происходит формирование основных принципов психологической науки: – принцип детерминизма – в реализации этого принципа было создание культурно-исторической концепции;– принцип единства сознания и деятельности;– принцип развития.Понятия «сознание» и «деятельность» – ключевые категории психологической науки. Систематическая разработка этого принципа в советской психологии началась в 30-е годы Рубинштейном, Леонтьевым, Ананьевым, Тепловым.Рубинштейн знал о кризисной ситуации в мировой психологии. Он подчеркивал, что конкретно методологический кризис связан с приверженностью большинства психологов той теории сознания, которую он назвал декарто-локковской, так как сознание неизменно трактовалось как область, которая была открыта только для переживаний субъекта, способного к рефлексии.В противовес этому Рубинштейн впервые представил положение о единстве сознания и деятельности. Он говорил, что «деятельность и сознание – это не два в разные стороны обращенных аспекта, они образуют органическое целое – не тождество, но единство».Не смотря на то, что в то время данный принцип еще не связывался с принципом развития, он моментально приобрел важное методологическое значение. В нем говорилось, что не бывает деятельности без сознания и сознания без деятельности. Этим защищалось положение о возможности через деятельность изучить сознание и открывалась дорога для объективного исследования психики и сознания: от деятельности и ее продуктов – к выявляющимся в ней психическим процессам. Именно таким образом принцип единства сознания и деятельности становится основой всех объективных методов психологии.Внедрение этого принципа ставило теоретические и методологические задачи раскрытия структуры и состава деятельности. Нужно было побороть идущую от психологии сознания точку зрения, что психика является внутренним аспектом, а деятельность – внешним.На самом же деле психика, сознание – не есть что-то внутренне. Также, как деятельность никаким образом не сводится только к внешнему: она имеет внешнюю сторону, но эта сторона не может однозначно характеризовать деятельность.Единство сознания и деятельности выражается и в том, что сознание и все свойства психики индивида в деятельности не только проявляются, но и формируются. Психические свойства личности – это и предпосылка, и результат ее деятельности.По определению Рубинштейна деятельность – это единство внешнего и внутреннего. Сознание и психика в этом случае становятся внутренней характеристикой деятельности, а свойство деятельности –протекать в форме наблюдаемого внешнего поведения – может рассматриваться как характеристика самой психики.Таким образом, если говорить о психике, психолог подразумевает не отдельно взятое самостоятельное явление, а сторону или неотъемлемую часть деятельности. Говоря о психике, он должен понимать некую целостность системы, которая характеризуется и с внутренней и с внешней стороны. Деятельность же наоборот оказывается той системой, внутри которой действует психика.В своих «Основах психологии» Рубинштейн продолжает анализ и окончательно формирует принцип единства сознания и деятельности.Принцип единства сознания и деятельности разрешает ученым при изучении поведения, деятельности выяснять те внутренние психологические механизмы, которые обеспечивают успешность достижения целей деятельности, то есть открывать объективные закономерности психики.Применение принципа единства сознания и деятельности к изучению процессов психики, ее свойств и состояний позволило объяснить большое количество явлений, которые раньше казались непонятными, выявить некоторые важные закономерности психического развития человека.Под действием этого принципа разрабатываются понятийный аппарат психологии и методы конкретно-научных исследований.Исходя из всего выше сказанного можно сделать несколько выводов.1. Психика и деятельность человека неразрывно связаны между собой, поэтому изучение психики и исследование закономерностей ее развития правильнее всего строить на принципах деятельного подхода.2. Деятельность, которой занимается человек, в большой мере определяется развитие его мотивов и жизненных ценностей, которые определяют общую направленность субъекта. Таким образом, особенные виды деятельности человека влияют на закономерности психического развития человека.Если включить деятельность в сферу психологического изучения, Рубинштейн в то же время указывал, это не значит, что поведение, деятельность человека, в общем является предметом психологии. Деятельность человека является сложным явлением и разные ее стороны изучаются разными науками. С. Л. Рубинштейн различает деятельность от поведения, при чем Рубинштейн определяет поведение как особую форму деятельности. Деятельность трансформируется в поведение тогда, когда мотивация человеческих действий из предметного плана переходит в сферу личностно-общественных отношений. Рубинштейн описывает деятельность через цели, молитвы, действия, операции.3. Принцип развития по С.Л. РубинштейнуФундаментальной категорией философии является категория развития. Она является главной в системе понятий психологии. Идея развития пришла в психологию под влиянием теории эволюции Чарльза Дарвина и легла в основу формирования изначально детской, а потом и возрастной психологии.Важным шагом, который ознаменовал преобразование понятия «развитие» в фундаментальную категорию психологии, стало его внедрение Рубинштейном в систему понятий общей психологии и возведение в статус самого важного методологического принципа психологии.Рубинштейн об этом говорил: «Развитие психики является для нас не только более или менее интересной областью исследования, но и общим принципом или методом исследования всех проблем психологии. Закономерности всех явлений, и психологических в том числе, познаются лишь в их развитии, в процессе их движения и изменения, возникновения и отмирания».В своих трудах, написанных на рубеже 40- годов Рубинштейн в проблемы общей психологии включал весь жизненный путь человека и показывал зависимость развития всех сторон его сознания и личности от особенностей генеральной линии жизни человека. Развитие начало пониматься как основной способ существования личности на всем протяжении ее индивидуального пути.Наполненность категории развития в психологии большим количеством качеств было открыто в коллективном труде «Принципы развития в психологии». В нем подчеркивалась необходимость соединения принципа развития с принципом системности, необходимость реализации которого позволяет рассмотреть и сам процесс психического развития как сложно позволяет рассмотреть и сам процесс психического развития как сложно организованную целостность. Получается, что для психологии принцип развития имеет очень большое значение, так как изучаемые ею явления отличаются, как говорил Рубинштейн, «исключительно высокой динамичностью».4. Принцип детерминизма С.Л. РубинштейнаДиалектико-материалистический принцип детерминизма развивались Рубинштейном в связи с анализом философских проблем психологии, с изучением природы явлений психики. Тут происходит двухсторонний процесс: развитие теории психологии на основе диалектического материализма и развитие самих философских проблем на материале конкретной науки – психологии.Рубинштейну принадлежит заслуга распространения диалектико-материалистического принципа детерминизма на анализ явлений психики в общем и явлений мышления в частности.Философский анализ, проведенный ученым, показывает, что принцип детерминизма является основным, объединяющим марксистско-ленинскую теорию отражения и рефлекторную теорию психического – основные положения философии, без которых невозможно понимание природы психического в общем, и мышления в частности.Теория отражения позволяет понять мышление как активный процесс мысленного восстановления объекта, действительности во всей конкретности, как процесса взаимодействия субъекта и объекта. Теоретический анализ дает возможность преобразить принцип детерминизма в принцип экспериментального исследования мышления на уровне психологии.Анализ проблем, которые не смогли осилить зарубежные мыслители, которые не были вооружены необходимой методологией, дал Рубинштейну возможность выдвинуть новую постановку данных проблем, а также наметить новые, которые могли бы появиться исключительно в результате применения этой методологии к решению проблем мышления.Основная задача научного мышления состоит в раскрытии сущности многообразных и сложных явлений мышления, в выявлении мышления во всех его существенных связях или в решении основной проблемы детерминации мышления. Анализ этих проблем теории мышления описан в книге Рубинштейна «Бытие и сознание».