Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
281906 |
| Дата создания |
07 октября 2014 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В ходе выполнения работы были выполнены следующие задачи: сформирована структурно-функциональная модель организации Управляющего совета в дошкольном образовательном учреждении. опытно-экспериментальным путем определена эффективность внедрения предложенных мероприятий. разработаны рекомендации по организации Управляющего совета. К ключевым полномочиям органа общественного участия в управлении дошкольным образовательным учреждением следует отнести: согласование программы (концепции, стратегии, отдельных проектов), разработанной совместно с (или предложенной) администрацией дошкольного образовательного учреждения; участие в формировании сметы доходов и расходов по приносящей доход деятельности дошкольного образовательного учреждения, её согласование, а также контроль за расходованием денежных ...
Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы управления дошкольным образовательным учреждением
1.1. Общественное управление дошкольным образовательным учреждением
1.2. Особенности управления дошкольным образовательным учреждением
Глава 2. Объект и методы исследования
2.1. Краткая характеристика объекта исследования
2.2. Организация исследования
Глава 3. Разработка модели управления дошкольного образовательного учреждения через организацию Управляющего совета
3.1. Организация Управляющего совета
3.2. Эффективность внедрения предложенных мероприятий
3.3. Практические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Роль дошкольного образования на современном этапе развития страны определяется задачами перехода России к демократическому обществу. Активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане России, семья, педагогическая и родительская общественность. В этих условиях образование должно не только видоизменяться в соответствии с общественными переменами, но и придавать импульс эволюционным процессам. Приоритетными направлениями работы дошкольного учебного учреждения является создание благоприятных условий для полноценного гармоничного развития личности в условиях общественного и семейного воспитания в соответствии с основными государственными стандартами. Управление дошкольным учебным заведением, требует определенного основания, выделения основных исходных положений, общих и ко нкретных правил. Работа по организации учебно-воспитательного процесса имеет поисковый характер и строится на диагностической основе и результатах мониторинговых исследований. Работа коллектива дошкольного учебного заведения должна быть направлена на повышение качества дошкольного образования в условиях модернизации управленческой образовательной модели с введением инновационных технологий в педагогический процесс. Актуальность работы заключается в необходимости изучения и освоения проблемы управления, что является необходимым условием для оптимального функционирования современного дошкольного образовательного учреждения. Объект исследования - процесс управления дошкольным образовательным учреждением. Предмет исследования - организация Управляющего совета в дошкольном образовательном учреждении. Цель исследования - определение рациональных путей организации Управляющего совета в деятельности дошкольных образовательных учреждений. Гипотеза исследования основана на предположении о том, что эффективность организации Управляющего совета в дошкольном образовательном учреждении будет успешной, если: разработана структурно-функциональная модель организации Управляющего совета, где научно обоснована интеграция всех направлений управленческой деятельности в дошкольном учреждении; созданы педагогические условия организации Управляющего совета, ориентированные на осуществление инновационной деятельности, способствующей оптимизации качества образования .( удалить) В соответствии с объектом, предметом и целью решались следующие задачи исследования: Сформировать структурно-функциональную модель организации Управляющего совета в дошкольном образовательном учреждении. Опытно-экспериментальным путем определить эффективность внедрения предложенных мероприятий. Разработать рекомендации по организации Управляющего совета. Теоретической и методологической основой исследования явились: фундаментальные разработки общественных и зарубежных ученых, посвященные теории управления (К.Я. Вазина , В.П. Беспалько, М. Мескон , Ф. Хелоури ); основам внутришкольного управления (Ю.А. Конаржевский , М.М. Поташник, Т.И. Шамова.); применению социальной теории управления в образовании (В.С. Лазарев, М.М. Поташник, А.М. Моисеев); управлению современным дошкольным образовательным учреждением (Т.П. Колодяжной, А.А. Майер, А. Д. Шатова, С. А. Езоповой ). Использованы следующие исследовательские методы: теоретический анализ философской и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; опросно-диагностические (анкетирование, беседы); изучение документации образовательного учреждения; опытно-экспериментальная работа. Базой исследования является государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 169 «Солнышко» г .С анкт-Петербург .
Список литературы
1.Авдеева С. Межшкольные методические центры в региональной системе управления образованием // Народное образование. 2006. № 9. С. 82-89.
2.Антонов Ю.Е., Гришаева Н.П. Социальный заказ на изменения в дошкольном образовании РФ.//Управление ДОУ. 2006. № 8.с-28.
3.Афанасьев, В. Г. Системность и общество. - М. : Политиздат, 1980. - 368 с.
4.Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение — управление по результатам// http://dob.1september.m/artidef.php?ID=200502009
5.Белая К.Ю. Интеграция как инструмент создания новой модели ДОУ// Управление ДОУ. 2010. №3.с-89.
6.Белая К.Ю. Методика разработки образовательной программы ДОУ в связи с изменениями в законодательной базе Российской Федерации // Дошкольное образование. 2010. - №22
7.Березина Н.О., Бурлакова И.А и др. Мониторинг достижения детьмипланируемых результатов. М. изд. Просвещение. 2011.
8.Богославец Л.Г. Управление педагогическим процессом в дошкольном образовательном учреждении инновационного типа: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: Барнаул, 1999. - 179 с.
9.Буренина А. И., Колонтаева Л. И. Проектирование интегративной программы предшкольного образования : методич. пособие. - СПб.: ЛОИРО, 2007
10.Вавилов А.И. Организация государственно-общественного управления и публичной отчетности образовательных учреждений // Нормативные документы образовательного учреждения, №4, 2011
11.Виноградова Н. А., Микляева Н. В. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ: методич. пособие - М.: Айрис-пресс, 2007. - С.97-99.
12.Внутришкольное управление : вопросы теории и практики / под ред. Т. И. Шамовой. - М.: Педагогика, 1991. - 191 с.,
13.Государственно-общественное управление ДОУ. Органы самоуправления. Справочник руководителя дошкольного учреждения. № 7.2007. с.49-59.
14.Грек Ю.В. Организационно-педагогические условия управления дошкольным образовательным учреждением для детей с ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающихся сверстников // Логопед в детском саду. 2008. - № 9-10 (34-35).
15.Грек Ю.В. Типовое и видовое разнообразие ДОУ \\ Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2008. - № 10 (16).
16.Гусаров С.В. Нормативно-правовое обеспечение общественного участия в управлении образованием в РФ.
17.Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и ... неопределённость // Стандарты и мониторинг. - 2004. №1. - С.24.,
18.Долматова Н.Г. Формы работы дошкольных учреждений с неорганизованными детьми //Управление ДОУ. 2005. №6.с-38.
19.Дуганова Л.П. Профессиональное совершенствование педагога в процессе создания образовательной программы // Методист. 2005. № 4. С. 39-46.
20.Елжова Н.В. Три кита дошкольного образования. -Ростов н/Д:Феникс,2011.-342с.
21.Житнякова Н.Ю. Организация деятельности структурного подразделения «Семейный детский сад» // Управление ДОУ. 2009. №7. с-66.
22.Калина И.И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. 2007. № 9.
23.Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Конаржевский. - М. : МП «Новая школа», 1993. - 139 с
24.Лазарев В. С. Управление нововведениями - путь к развитию школы // Сельская школа. - 2004. - №1. - С.17,
25.Лазарев В. С. Управление нововведениями - путь к развитию школы // Сельская школа. - 2004. - №1. - С.17.
26.Лебедев О. Е. Эффективное управление школой в современных условиях. - СПб.: КАРО, 2006. - 272 с.,
27.Литвинова Р.М., Зеленская В.А. Коммуникативная культура руководителя образовательного учреждения. С. СКИПКРО. 2007.-220с.
28.Литвинова Р.М., Погребова Н.Б., Дошкольное образование и социокультурный процесс. С. 2007г.-180с.
29.Малахова О.В. Кооперационно-сетевое управление развитием дошкольного образования . / О. В. Малахова // Начальная школа плюс до и после. - 2010. - N 7. - С. 87-92
30.Меркулова Т.В., Дубинина Е.А. Проектная деятельность в детском саду. М. Школьная пресса. 2010.-63с.
31.Морова Н.Н. Модернизация дошкольного образования на селе. М. Владос.2004.- 240с.
32.Осмоловская И.М. Инновации и педагогическая практика.//Народное образование. 2010. №6.с-182-188.
33.Полуянов В.Б. Теоретические основы маркетинга образовательных услуг. М., 2000.
34.Порядок создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.06.2009 № 218.
35.Поташник М.М. Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000.
36.Приказ «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» // Дошкольное образование. 2010. - №16
37.Развитие образования: методология, теория и практика управления. Методическая деятельность: Сборник статей. Красноярск, 2006.
38.Сайт министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
39.Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № - С.40-45.
40.Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.
41.Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление образованием по результатам. - М.: Новая школа, 2001. - 304 с.
42.Управление инновационными процессами в системе дошкольного образования муниципального уровня. Сборник методических материалов из опыта работы отдела образования. Светлоград. Изд.-во Петровское управление образованием. 2009.-264с.
43.Управляющие советы общеобразовательных учреждений: ключевые проблемы создания и деятельности: Практико-ориентированное пособие в вопросах и ответах./Под редакцией А.М.Моисеева. - М.: 2004, 75с., С. 28-31
44.Федеральное агентство по образованию http://www.ed.gov.ru/
45.Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
46.Федина Н.В Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: история вопроса и проблемы разработки // Образование старших дошкольников в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, 4-5 июня 2008 года, Москва / Сост.Н.А.Песняева. - М.: АПКиППРО, 2008. - С.25-29.
47.Федина Н.В. Куда свернуть? Дошкольное образование - на развилке // Дошкольное образование. 2008. - № 16(232). - С. 10.
48.Федина Н.В. Дошкольное образование в Федеральной программе // Информационно-публицистический бюллетень «Просвещение». 2008. - выпуск 1(16).- С.4.
49.Федина Н.В. Концептуальные основы определения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы. // Инновационные технологии предшкольного образования: Материалы научно-практической конференции. - Факультет дошкольной педагогики и психологии МПГУ - М., 2008. - С.15-22.
50.Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». 2008.№ 3. - С. 26-36.
51.Федина Н.В. О концептуальных подходах к разработке федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. // Психология образования в поликультурном пространстве. 2010. - Том № 1. - С. 10-20.
52.Философский энциклопедический словарь / сост. : С. С. Аверинцев, Э.. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильчев и др. - 2-е изд. - М.: Сов. Энциклопедия, 1989. - С. 674
53.Хрыков Е.М. Управление учебным заведением: Учеб. пособие. - М.:, 2006. – С.43
54.Школьные управляющие советы. Смысл, формирование, первый опыт / Составитель Пинский А.А. - М.- Ханты-Мансийск, 2006.
55.Щекин Г. В. Социальная теория и кадровая политика : монография / Г. В. Щекин. - К. : МАУП, 2000. - 576 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00512