Межличностное взаимодействие детей 6-7 лет (1 класс) адаптация (тему можно скорректировать)

Теоретический анализ литературы по теме исследования позволяет выделить следующие основные рассмотренные положения. В начале школьного обучения кроме развитых познавательных процессов у ребенка должны быть сформированы лич ностные особенности, включающие интересы, мотивы, способности, черты характера, а также качества, связанные с выполнением им различных видов деятельности. К поступлению в школу у ребенка должен быть достаточно развит самоконтроль, трудовые умения и навыки, умение общаться с людьми, ролевое поведение.
На основании вышеизложенного становится понятным, каким сложным является период адаптации к школе. Необходимо изучать психологические особенности первоклассников, уровень их адаптированности к школе, чтобы вовр емя оказать психологическую и педагогическую помощь.
Преодолени ...

Введение
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения адаптации и межличностных отношений первоклассников
1.1 Социально-психологическая адаптация
1.2. Проблема психологической готовности и адаптации ребенка к школе
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования
2.1 Программа исследования
2.2 Методы и методики исследования
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования
Заключение по результатам индивидуального обследования
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Дневник производственной практики студента

Проблема готовности ребенка к школе занимает одно из важных мест в детской и педагогической психологии. В последнее время значение этой проблемы в практике работы особенно возросло. Это связано с тем, что сейчас особое внимание уделяется физическо му и психическому здоровью детей и, в частности, школьников.
Последние психологические исследования в школе показывают, что около 28% детей обладают неуравновешенной психикой и нуждаются в специальной психологической помощи [1].
Проблема адаптации является частью фундаментальной, до сих пор дискутируемой, проблемы взаимодействия человека и социальной среды. Это взаимодействие сопряжено с кардинальными изменениями в социально-психической, физиологической сфере деятельности человека. У человека наблюдается пе рестройка функционирования тех или ины х органов, свойств, механизмов, вырабатываются новые навыки, привычки, качества, что приводит в соответствие организм, личность со средой. Однако не всегда интеграция связана с позитивными изменениями в личности.
Актуа льность. Человек в любом возрасте, приступая к новой для него деятельности, адаптируется к новым условиям, привыкает к ним. С приходом в школу меняется весь образ жизни и деятельности ребенка. Ведущей деятельностью становится учебная, а социальной ситуацие й развития – система взаимодействия «ребенок-учитель». В зависимости от того, как пойдет адаптация к школе, во многом зависит эмоциональное состояние, работоспособность, состояние здоровья, успешность обучения детей в начальной школе и в последующие годы.
Цель исследования: изучение адаптации и межличностных отношений первоклассников.
Объект: дети младшего школьного возраста.
Предмет: адаптация и межличностные отношения первоклассников.
Гипотеза заключается в следующем: существуют различия уровня школьной т ревожности, особенностей системы отношений, социального статуса у мальчиков и девочек младшего школьного возраста данной выборки.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические подходы к проблеме адаптации и межличностных отношений первоклассников.
2. В ыявить уровень школьной тревожности, особенности системы отношений, социального статуса у младших школьников данной выборки.
3. Выявить особенности уровня школьной тревожности, особенностей системы отношений, социального статуса у мальчиков и девочек младш его школьного возраста данной выборки.
Методы исследования:
Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
Психодиагностические методики:
Тест школьной тревожности Филлипса,
Методика Рене Жиля,
Социометрический эксперимент «У ког о больше» (разработан Я.Л. Коломинским)
Методы математически-статистической обработки данных: Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0 for Wind . Для сравнительного анализа использовался t -критерий Стьюдента.