Вход

Психологическое консультирование родителей детей младших школьников по вопросам плохой успеваемости

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 281289
Дата создания 07 октября 2014
Страниц 46
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Обобщая все вышеизложенное, можно сделать выводы о значимости и характере изменений родительского отношения к ребенку в семье пережившей развод. Во-первых, семья является первой и важнейшей средой социализации ребенка. Значимость общения с родителями в первые годы жизни трудно переоценить. При этом родительское отношение, как сложный психологический фактор, является основополагающим в развитии ребенка как личности и включает в себя: родительские установки (каким родители хотят видеть своего ребенка), родительский авторитет (способность влиять на своего ребенка), личный пример, стиль воспитания ( сформированный на основе собственного опыта и представлений ). Кроме того оно содержит в себя установку на оценку проявлений ребенка ( внутреннее определение того, хорошо или плохо он поступа ...

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические взгляды на проблемы влияния семьи на развитие ребенка
1.1 Теоретические подходы к проблеме влияния семьи на развитие ребенка
1.2 Психологические особенности младших школьников
1.3 Психологическое консультирование: его этапы, принципы и правила
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования
Глава 3. Анализ результатов исследования
3.1 Интерпретация по каждой методике
3.2. Выход на синдром
Заключение
Список литературы




Введение

В настоящее время количество неполных семей растет , как во всем мире, так и в России. Эта тенденция вызвана стремлением общества к равноправию мужчин и женщин. В тоже время желание современных женщин быть независимыми приводит к ряду проблем, одна из которых – сниж ение воспитательн ого потенциал а семьи. Актуальность изучения родительского отношения и в частности материнства продиктована современной ситуацией. В настоящее время в России ведется демографическая политика, направленная на увеличения воспроизведения населения, численность, которого падает с 1999 года. При этом уделяется внимание в большей степени стимулированию рождаемости и проблемам усыновления детей оставшихся без попечения родителей. [ 12 ] Вместе с тем, как отмечается многими отечественными исследователям и ( в частности Г.Г. Филлиповой, В.М. Целуйко, Т.В. Андреевой, Л.Ф. Обуховой, Н.И. Олифирович), снижение воспитательного потенциала семьи пока не рассматривается как общероссийская проблема, требующая государственного вмешательства. [ 9, 10, 2, 32, 33 ] Изучением психологических последствий распада семьи и влияние его на ребенка занимались с начала 70-80-х годов 20 века немногие психологи зарубежом (Г.Фигдор, Дж. Валлерштейн, Дж. Баррет, М.Гринн,). В основном это были обобщения опыта практической работы психологов с семьями, пережившими развод. В тоже время в своих публикациях авторы освещали только качественную сторону проблемы, так как анализировали исключительно случаи собственных клиентов, обратившихся к ним за помощью, или направленных по решению суда (Дж. Валлерштейн , Дж. Келли ) . [ 6 ] В целом психологическая помощь родителям, пережившим развод, по вопросам плохой успеваемости должна быть комплексной и адекватной преживаемой сторонами ситуации. Цель исследования – психологическое консультирование родителей детей младших школьников по вопросам плохой успеваемости . Для достижения выдвинутой цели необходимо решить следующие задачи исследования : Проанализировать теоретическую литературу по теме исследования. Изучить котекст ситуации запроса. Провести диагностику младшего школьника. Выявить особенности обследуемого ребенка. Гипотезы исследования: 1) Показатели самочувствия, активности, настроения, уровень нервно-психической адаптации снижены у ребенка, перенесшего развод родителей. 2) Показатели депрессии, агрессивного отношения повышены у ребенка, перенесшего развод родителей. 3) Характер межличностных отношений семье остается конфликтным. Методики исследования Методика самооценки психического состояния (САН) , Тест «Семейная социограмма», Шкала депрессии (адаптация Т.И. Балашовой), Тест руки (Hand test), Тест нервно-психическая адаптация (НПА). Тест «Рисунок семьи» Тест «Опросник социализации для школьников «Моя семья»

Список литературы

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: изд. Юрайт, 2010 – 816 с.
2.Андреева Т.В. Психология семьи. – СПб.: Речь 2010. – 384с.
3.Баррет Дж. Грин М. Наш общий ребенок: совместное воспитание детей после развода. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2008. – 190с.
4.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Эксмо, 2008. – 576с.
5.Валлерштейн Дж.В. Келли Дж. Последствия развода родителей: переживания ребенка в период поздней латентности. // Лабиринты одиночества. Сост. Покровский Н.И. – М.: изд. Прогресс, 1989. – 624с. (С.361-383)
6.Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: изд. Смысл., 2005. – 512с.
7.Ильин В.А. Археология детства: психологические механизмы семейной жизни. – М.: Независимая фирма «Класс»., 2002. – 208с.
8.Ковалева А.И. Социализация// Знание, Понимание. Умение. – 2004. №1
9.Коваль Н.А. Психология семьи и семейно дезадаптивности. – Тамбов.: изд. ТГУ, 2007. – 351с.
10.Корчак Я. Как любить ребенка. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007. – 384с.
11.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: академический проект, 1999.- 240с.
12.Крюкова Т.Л. Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи, жизненные трудности и совладение с ними. – М.: изд. Речь, 2005. – 240с.
13.Куличковская Е.В., Степанова О.В. Это горькое слово «Развод». Психологическая работа с детьми, переживающими развод родителей. – М. Генезис, 2010. – 192с.
14.Кулишер М.И. Развод и положение женщины. Зависимость семейных отношений от общественного строя. – М.: Либроком, 2011. – 304с.
15.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М.: Академия, 2008. – 432с. (С.179-183)
16.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер., 2009. – 320с.
17.Макаренко А.С., О воспитании. – М.: Издательство политической литературы, 1990. – 416с.
18.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Издательский дом «Академия»., 2006. – 608с.
19.Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В. Мухортова Е.А. Дети в карусели развода. – М.: изд. Дрофа, 1996.- 193с.
20.Психология человека от рождения до смерти. Психологический атлас человека/ под ред. Реана А.А.. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007 – 651с.
21.Райгородская Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006. – 672 с.
22.Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология –СПб.: Издательство Питер, 2000. – 416 с.
23.Савинов Л.И. Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 216с.
24.Сатир В. Как строить себя и свою семью. — М,: Педагогика-Пресс, 1992. — 192 с.
25.Сафуанов Ф.С. Харитонова Н.К. Русаковская А.О. Психолого-психиатрическая экспертиза по судебным спорам между родителями о воспитании и месте жительства ребенка. – М.: изд. Генезис. 2011 – 192с.
26.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования /Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. ; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.; Педагогика, 1989.— 208 с.
27.Семейное воспитание: Хрестоматия. Сост. Лебедева П.А. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 408с.
28.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 464с.
29.Фигдор Г. Дети разведенных родителей. Между травмой и поддержкой. – М.: Наука, 1995. – 382с.
30.Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М.; Из-во Института Психотерапия, 2002. – 240с.
31.Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: Гуманитарный издательский центра ВЛАДОС, 2006. – 287с.
32.Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Настольная книга для родителей для воспитания счастливых детей. – М.: Изд. АСТ-Москва., 2008. – 432с.
33.Шилов И.Ю. Фамилистика (Психология и педагогика семьи). Практикум. – СПб.: Изд. «Петрополис», 2000. – 416с.
34.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи, 4-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 672с.
35.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 20011. – 384с.
36.Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации / Под . ред. Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во «Институт практической психологии ». 1998. – 304с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01139
© Рефератбанк, 2002 - 2024