Вход

Исследование функций и целей организации.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 281211
Дата создания 07 октября 2014
Страниц 37
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Учительский труд – один из самых сложных, самых почетных и самых нужных для государства. К сожалению, в нашей стране он чрезвычайно низко оплачивается. Тем не менее, Россия традиционно имеет сильную педагогическую школу, хорошую систему образования. Развитые страны имеют и предлагают собственную образовательную концепцию, имеющую по сравнению с отечественной как достоинства, так и недостатки. Конечно, развитие педагогики требует модернизации организационной и методической составляющих учебного процесса. Однако разумно, чтобы эта модернизация носила эволюционный характер, реализовывалась постепенно, воспринимая зарубежные достижения, относилась к ним критически, не пренебрегая и не отбрасывая то лучшее, что наработано отечественной педагогической наукой и практикой. В начале работы мы стави ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ И ЦЕЛЕЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Миссия организации
1.2. Функции и методы педагогического процесса
1.3. Организация образовательного процесса гимназии
2.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОУ ГИМНАЗИИ № 1592
2.1.Характеристика исследуемой гимназии
2.2.Организационная структура гимназии
3.ПЛАНИРОВАНИЕ ЦЕЛЕЙ ГИМНАЗИИ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
3.1.Определение целей для гимназии на 2013-2014 учебный год
3.2.Реализация целей по сплочению коллектива гимназии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Со школой сталкиваются все. Многие – дважды, а то и трижды. Первый – когда учатся сами, второй и третий – когда приводят учиться детей и внуков. Всякий раз детям, родителям, бабушкам и дедушкам кажется, что они знают о школе все. Активно обсуждаются личности учителей и администрации, школы сравниваются между собой, вспоминаются события и люди, работавшие в школе 25 – 3-, а то и 50 лет назад. Даются оценки учебникам. Все, что касается школы, широко освещается средствами массовой информации. В преддверии первого сентября, дня учителя обсуждение носит массовый характер. В период выпускных экзаменов – тоже. Однако и в промежутке между этими событиями тема находится на виду. Несмотря на это, большинство граждан даже отдаленно не представляют себе работы педагогического коллектива. Большинство с читает, что работа эта тяжелая, связанная с постоянным пребыванием в шумном детском коллективе. Многие считают (и не без оснований), что учитель – некое всезнающее существо, добивающееся такого же уровня знаний от детей. Есть такие, которые полагают, что жизнь учителя легкая: подумаешь, поговорил несколько часов – и домой, летом – три месяца отпуска, зимой – пол месяца, летом и весной – еще по неделе. Да еще подарки получают к каждому празднику. Отличная работа, особенно для женщины. Оставляет массу времени для семьи. А деньги пусть муж зарабатывает. Учителя могут только улыбнуться, услышав такое мнение, хотя улыбка эта - не без горечи. Если об учительском труде судит каждый, плохо представляя, однако, его специфику, то школу, как сложный объект управления представляют себе немногие. Даже работающие в школе видят обычно только одну сторону этой непростой организации, и только директор и, возможно, несколько представителей администрации, да самые опытные преподаватели могут увидеть школу “с высоты птичьего полета”. Конечно, школа - это в первую очередь инструмент воспитания и образования молодого поколения. Поэтому главные действующие лица в ней – ученики, для которых школа и создана, и учителя, без которых учебный процесс немыслим. Однако ученики – еще дети, даже если они скоро закончат школу. Поэтому связь с родителями школе необходима. Ближе всех к родителям оказывается классный руководитель. Процесс учебы и воспитания – многогранный. Он не может осуществляться спонтанно, требует руководства. Организация учебного процесса должна сделать все эти события незаметными для учеников и родителей, обеспечить бесперебойность и организованность учебно-воспитательного процесса. Это является обоснованием актуальности выбранной для рассмотрения темы. Современная наука находится в состоянии быстрого развития. С одной стороны, требуется шагать в ногу с прогрессом, с другой – сохранить фундаментальность образования, учесть необходимость постепенного получения знаний. Требуется так же понимать возрастные особенности восприятия детей. Совершенно необходимо приспособить стиль преподавания к психологическим особенностям детского коллектива, учитывать, что эти особенности различны в двух соседних классах и меняются во времени. В связи с вышеперечисленными замечаниями определим цели работы. Цель курсовой работы – исследовать функции и цели организации на примере ГОУ гимназии № 1592. Задачи работы – Дать определение понятиям миссия и цели организации Определить функции и методы педагогического процесса Описать организацию образовательного процесса гимназии Дать характеристику изучаемой гимназии Описать организационную структуру гимназии Определить цели на 2013-2014 учебный год Описать выполнение цели по сплочению педагогического коллектива На основании выдвинутых задач, определим структуру работы. Во введении мы определим актуальность, цели и задачи работы. В первой теоретической главе мы дадим определения цели и функции организации в общем, определим необходимость педагогического процесса и его функции и методы. Вторая глава будет являться аналитической, в ней мы рассмотрим деятельность гимназии № 1592 и распишем основные структурные процессы внутри гимназии и цели ее деятельности. Третья глава является практической, в ней мы поставим цели для гимназии на будущий учебный год. В заключении опишем итог работы.

Список литературы

1.Педагогика (под ред. П.И.Пиднаситого), Российское педагогическое агентство, М., 2009, - 308с
2.Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2008. – 520 с
3.Латынина Д. И. История педагогики: воспитание и образование в России (X — начало XX веков). — М., 1998, - 198с
4.Сандерс Ф. и др. «Основные экономические понятия. Структура преподавания». - М.: Аспект-Пресс,2011, - 384с
5.ОдеговЮ.Г. Управление персоналом, оценка эффективности: учебное пособие для вузов / Ю. Г.Одегов, Л. В. Карташова.-М. : Экзамен, 2009. -255с.
6.М.Б Савинов. Современный менеджмент и кадровая политика / М: Финансы и статистика, 2010, -224с

Статьи
7.Зименкова Е.Р. «Управление трудовыми ресурсами»//США-Эни-журн. № 7 год. изд 2010
8.Курс обзорных лекций “Общая педагогика” Козлова В.А., Росиздат, - Москва, 2008.– 294с.
9.Школы разные нужны, школы разные важны //Петроградская сторона, 2012, №21


Интернет ресурс
1.Сайт гимназии № 2592 . [электронный ресурс] Режим доступа: http://www.gimnasium1592.ru/ ; http://gyms1592.mskobr.ru/ (дата обращения 22.04.13)
2.Википедия. [электронный ресурс]: Свободная энциклопедия.- Научная картина мира. - электронные данные - М., 12013. – режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Научная_картина_мира (дата обращения 6.03.2013)
3.Чернявская А.Г МИМ ЛИНК.. Методы обучения. [электронный ресурс] Режим доступа: http://do2.gendocs.ru/docs/index-407069.html (дата обращения 6.03.2013)

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472
© Рефератбанк, 2002 - 2024