игра в экологическом образовании детей в дошкольного возраста

. В современных научных работах разрабатываются концепции экологического воспитания дошкольников. Экологическое воспитание, по мнению исследователей, осуществляется через весь педагогический процесс, в повседневной жизни и на занятиях. Используя разные типы занятий, в работе по экологическому воспитанию перед педагогами ставятся такие задачи, как: формирование у дошкольников первоначальных представлений экологического характера. ознакомление детей с группами живых организмов, формирование у них первоначального представления об экосистемах, пищевых зависимостях, понимания единства и многообразия форм живой природы; дать первоначальные представления о биологических потребностях человека, о самоценности здоровья и навыках здорового образа жизни; ознакомить с элементами социальной экологии, ...

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПУТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ.
1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
2. ПУТИ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ ЗНАНИЯМИ.
II. ПРОГРАММЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
1. ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ».
2. ПРОГРАММА «МЫ».
3. ПРОГРАММА «ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК».
4. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА

Работа посвящена одному из аспектов экологического воспитания дошкольников – путям ознакомления их с экологическими знаниями. Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного – ознакомления детей с природой. Это направление стало развиваться активно в 1990-е годы, таким образом, представляя одно из самых современных направлений в воспитательно-образовательной педагогике, и в дошкольной педагогики в частности. Выход отдельных работ, монографий, посвящённых этой теме, в основном относится ко второй половине 1990-х годов. Это время отмечено возросшим интересом к проблемам экологии, и, соответственно, возрастанием интереса к экологической культуре - у взрослых и детей. Теоретические основы экологического воспитание дошкольников к насто ящему времени представлены в различных психолого-педагогических исследованиях (Л.И.Егоренкова, С.Н.Николаевой, Н.Н.Кондратьевой и др.). Созданы как отдельные образовательные программы по экологическому воспитанию, так и отдельные «экологические» разделы в общих программах для дошкольных учреждений. В связи с этим для автора данной работы представляется интересным изучение современных подходов к экологическому воспитанию, и путей ознакомления дошкольников с экологическими знаниями в частности. Перед автором работы стояли задачи: Ознакомление современных теоретических концепций по экологическому воспитанию дошкольников. Изучение современных позиций в вопросе о путях ознакомления дошкольников с экологическими знаниями. Анализ как современных образовательных программ по экологическому воспитанию дошкольников, так и разделов, посвящённых экологическому образованию. Выделить основные перспективные направления в экологическом образовании дошкольников. Исходя из поставленных задач основным методом работы является работа с опубликованными исследованиями по вопросам экологического воспитания дошкольников.