Вход

Личностные особенности играющих в онлайн-игры (на примере игры Энкаунтер)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 281084
Дата создания 07 октября 2014
Страниц 33
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение

Основная цель данной работы заключалась в теоретическом обосновании, эмпирическом исследовании индивидуально-психологических и личностных особенностей игроковEncounter.Поставленная нами цель была достигнута в ходе теоретического исследования и организации эмпирического исследования.
Теоретический анализ литературы показал, что игра Encounter имеет ряд особенностей и характеристик. Международная сеть городских игр Encounter является совершенно новым направлением в активном отдыхе и развлечении. Игра способствует развитию мышления, позволяет отходить от привычных методов и способов выхода из проблемной ситуации. Ведь лишившись привычных шаблонов поведения, не имея заранее готового ответа, человек начинает мыслить, самостоятельно придумывать и изобретать решения.
Encounter – аль ...

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования личностных особенностей участников активных городских игр 6
1.1. Теоретические основания изучения особенностей активных городских игр 6
1.2. Индивидуально-психологические особенности людей, играющих в ночные городские экстремальные игры 10
1.3. Психологический анализ игры Encounter 13
Выводы по главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей играющих в онлайн-игры (на примере игры Encounter) 18
2.1. Организация эмпирического исследования, характеристика выборки и методов исследования 18
2.2. Основные результаты эмпирического исследования 20
Выводы по главе 26
Заключение 28
Список литературы 29
Приложения 33

Введение

Введение

Актуальность темы. Городские активные игры в последнее время приобретают свою актуальность и значимость для социального развития личности. Помимо международного «Encounter»’а, во многих городах России проводят свои собственные ночные «Схватки», «Дозоры» и «Зоны». Разнообразие городских активных экстремальных игр огромно. Игрок, участвуя в ночных городских экстремальных играх, попадает в самые разнообразные и нестандартные ситуации, часто экстремальные, требующие готовности всего организма к большому физическому, психологическому и эмоциональному напряжению. В ходе игры у участников раскрываются такие морально-волевые качества, которые в обычной жизни никак не проявляются.
Постановка проблемы. В настоящее время становится актуальной тенденция изучения личностных особенностей учас тников ночных городских игр, вместе с тем проблема изучения индивидуально-личностных особенностей игроков ночных городских игр изучена недостаточно. Вследствие этого для понимания данной проблемы мы выбрали тему исследования: «Личностные особенности,играющих в онлайн-игры (на примере игры Encounter)».В данной работе мы постараемся выявить личностные особенности у игроков, участвующих в ролевых ночных играх на примере городской экстремальной игре Encounter.
Цель – выявление индивидуально-психологических и личностных особенностей игроковEncounter.
Объект исследования – личность игроков игры Encounter.
Предмет исследования – личностные особенности участников игры Encounter.


Гипотеза исследования – мы предполагаем, что участники игры Encounter отличаются рядом личностных особенностей: уверенность в себе, высоким уровнем самоконтроля, устойчивостью, низким уровнем тревожности, экстраверсией, низким уровнем сензитивности.
В основные задачи исследования входят:
 Провести теоретический анализ структурно-содержательных характеристик ночных городских игр, их особенностей;
 Рассмотреть индивидуально-психологических особенностей людей, играющих в ночные городские экстремальные игры;
 Провести анализ ночной городской игры Encounter;
 Эмпирически исследовать личностные особенности участников городской экстремальной игры Encounter.
Теоретико-методологическая основа исследования – исследования феноменологии игры в работах Д.Б. Эльконина, О.С. Гозмана, С.Л. Рубинштейна, Н.П. Аникееева, исследования психологических особенностей людей, занимающихся экстремальными видами спорта А.П. Альгин, Ю. Козельский, В.В. Кочетков, Г.Н. Солнцева, С. Липатов, В.А. Петровский и др.
Методы исследования:
 Теоретический анализ литературы по проблеме изучения городских экстремальных игр, анализ основных положений городских игр;
 Эмпирическое исследование с использованием психодиагностических методик;
 Качественный и количественный анализ данных, статистический анализ результатов.
Научная новизна: личностные особенности игроков в ночные городские игры недостаточно представлены на теоретическом уровне. В психологической науке нет единого подхода в понимании индивидуально-личностных особенностей участников игры Encounter.
Практическая значимость – результаты работы могут быть использованы в рамках деятельности практических психологов по разработке программ психологического сопровождения подростков и молодежи.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью и непротиворечивостью его исходных теоретических положений, внутренней логикой исследования, применением надежных и апробированных методов и методик, качественной интерпретацией и количественным анализом полученных данных с использованием методов математической статистики (критерий Стьюдента).
База исследования – работа выполнена на базеПермского государственного университета.
Понятийный аппарат –Encounter (рус.Энкаунтер — «случайная встреча», «первый опыт», «неожиданное столкновение») — международная сеть активных городских игр.Личностные особенности - внутренние и глубинные особенности людей.
Структура работы – работа представлена введением, двумя главами – теоретической и эмпирической, заключением, списком литературы и приложениями.

Фрагмент работы для ознакомления

Также анкеты включают пожелания игроков по их персонажам. Этап 2. На данном этапе проводится обработка анкет участников городской игры. Этап 3. Проводится собеседование с участниками по результатам работы и анализа их анкет. Заполнение свободных полей анкеты. Ознакомление игроков с сюжетными завязками, списками других персонажей знакомых им по игре, выдача соответствующих контактов. [17]1.2. Индивидуально-психологические особенности людей, играющих в ночные городские экстремальные игрыРассматривая индивидуально-психологические особенности личности участников ночных городских экстремальных игр, следует, прежде всего, обратиться к понятию психологии экстрима. Экстремальные ночные игры предполагают в получении предельно острых ощущений, балансировании на грани жизни и смерти. Люди, которые стремятся к постоянному получению острых ощущений – это люди, которые хотят поддерживать в себе чувство напряженности и нужности жизни. [11]Часто участников называют «экстремалами», приравнивая их к любителям экстремальных видов спорта – это не совсем точное сравнение потому, что в играх большое значение имеет интеллектуальная составляющая: мало быть сильным, смелым нужно ещё быть умным и креативным. И в тоже время игроков можно назвать экстремалами: они подходят к грани, впадают в крайности... Чтобы узнать грани возможного, нужно переступить через них. Экстрим – это и есть крайность, граница, предел. За пределом, за красной чертой – Encounter – встреча с неизвестным. [28] Если посмотреть немного глубже, то игра Encounter – альтернатива привычному мировоззрению, которое заключается в том, что в жизни всё происходит само собой и просто нужно сидеть и ждать своего счастья. Участие в играх помогает личности прийти к простому, но очень важному заключению: ты один ответственен за то, что происходит в твоей жизни. [7] Участники ночных городских игр отличаются высоким уровнем стрессоустойчивости и адаптивности. Умение успешно справляться с состоянием стресса в трудной жизненной ситуации и сведение к минимуму его негативного влияния является важным навыком для каждого человека. Для этого необходимо знание своих ресурсов, возможность использовать и оперировать ими в процессе совладания. Поэтому необходимо понять и осознать, в чем люди видят источник своих ресурсов и сил для того, чтобы эффективно справляться с трудной жизненной ситуацией. [8] Стрессоустойчивость определяется совокупностью личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки, обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья. Стрессодоступность – личностные качества, препятствующие преодолению эмоциональных нагрузок [10]. Стрессоустойчивость характерна для физически здоровых, эмоционально стабильных личностей с активной жизненной позицией, с низкой тревожностью и адекватной самооценкой. Одним из продуктивных теоретически обоснованных подходов к оценке и формированию стрессоустойчивости личности является трансакциональная когнитивная теория стресса и копинга Р. Лазаруса. [2]Также нельзя обойти здесь и понятие жизнестойкости личности. Жизнестойкость определяется совокупностью личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки, обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без особых вредных последствий для деятельности, окружающих и своего здоровья. Стрессодоступность – личностные качества, препятствующие преодолению эмоциональных нагрузок. Жизнестойкость характерна для физически здоровых, эмоционально стабильных личностей с активной жизненной позицией, с низкой тревожностью и адекватной самооценкой.Отметим и эмоциональную устойчивость личности. Эмоциональная устойчивость личности является интегральным показателем, в котором отражаются результаты её обучения и воспитания, а так же опыт взаимодействия с окружающей средой. Главными характеристиками эмоциональной устойчивости личности являются возможность сохранения ею своих сущностных позитивных характеристик в трудных жизненных обстоятельствах. В процессе игры участник отрабатывает новые навыки, моделирует ситуации и учится реагировать на перемену обстоятельств. Ролевые игры развивают деловые качества, фантазию, артистизм, находчивость, коммуникабельность, адаптационные способности. В ходе информационных игр важна каждая кроха информации, т.е. подобные игры, развивают системное мышление и умение крайне быстро и объективно обрабатывать информацию в условиях её постоянного изменения. [4]Ролевые ночные городские экстремальные игры помогают молодым людям, особенно застенчивым, тем, которые обычно не решаются открывать рот в кампании, приобрести уверенность в себе. Во время игры им приходится связно и по возможности красочно выражать свои мысли. Кроме того, ролевые игры очень развивают фантазию и вообще способствуют повышению уровня общего образования: например, если мы играем в игру, действие которое происходит в викторианской Англии, то волей-неволей, приходится много узнавать и об этой эпохе.Существуют различные мнения относительно пользы и вреда ролевых ночных городских экстремальных игр. Так, в Соединённых Штатах, где это увлечение расцветает даже ещё более махровым цветом, нежели в Европе, порою раздаются голоса, предлагающие запретить ролевые игры. По мнению некоторые критиков, они отнимают у, и без того, психически неустойчивой молодёжи последнюю связь с реальностью, и даже являются прелюдией к сатанистским и прочим непотребным ритуальным практикам. Однако, по сравнению с «затягиванием» компьютерных игр, эта угроза ничего не значит. [9]1.3. Психологический анализ игры EncounterВ переводе данная игра означает «случайная встреча, «первый опыт», а также «неожиданное столкновение». В самом общем виде под игрой Encounter понимают международную сеть активных городских игр. История развития игры Encounter начинается с разработок И. Маслюковым в 2001 году проекта «Схватка». Городские игры стали пользоваться популярностью. Программный комплекс «Encounter» — это совокупность технического и программного обеспечения, на основе которого работает международная сеть «Encounter». С его помощью можно проводить разнообразные городские игры в рамках одного города, страны или всего мира. На всех сайтах сети действует единая регистрация, то есть достаточно зарегистрировать на одном сайте, чтобы играть в любом городе, где проводятся игры.Одна из самых популярных городских игр являются Encounter. Суть игр, как уже говорилось, несложна: в режиме онлайн в означенное время команды получают задания-шифры, для разгадки которых нужно верно определить точку на карте города, приехать туда и отыскать написанный на заборе, стене гаража и т.д. код. Код отправляется организаторам, и участники получают следующее задание. Побеждает тот, кто быстрее, сообразительнее, эрудированнее, тот, кто лучше знает город. Это то, что игры объединяет. Нюансы связаны с ограничением по количеству автомобилей у команды, числу игроков, времени. [6] С одной стороны, Международная сеть активных городских игр Encounter – это полноценная, реальная модель мира в миниатюре: здесь есть своя история, законодательство, наука, культура и искусство. Свои легенды и герои. С другой стороны, Encounter – это социальная сеть. Сообщество неординарных, жизнерадостных и активных людей, где каждый человек стремится проявить себя наилучшим образом, стремится к развитию навыка мышления через загадки и задачи, которыми так богаты активные городские игры. Еще с одной стороны Encounter – это уникальный программный комплекс, не имеющий аналогов в мире, так как Администрация сети и разработчики программного обеспечения являются одновременно изобретателями и авторами большинства тех идей, технологий, концепций, которые реализованы в сети.В целом основная идея игры заключается в том, что участники выполняют самые задания на местности на время. Победителем игры считается игрок или команда, первыми завершившие все уровни. При этом количество заданий, последовательность их выполнения, время на выполнение одного задания не регламентированы правилами и устанавливаются авторами по их усмотрению, в отличие от Dozor.Classic, где не может быть штурмовой последовательности выполнения основных заданий (их 5-10 на игру), жестко указано время выполнения каждого задания (90 минут) и время выдачи подсказок (каждые 30 минут) с последующим автоматическим переходом на новое задание.В ходе игры участниками предлагаются следующие типы заданий:Логические задания или обычные задания – здесь участникам предлагаются логические задания, содержание слова сходные с названиями улиц, остановок и пр., также задания могут быть в виде фотографий или схем;Уровень агента – заключается в поиске на местности агента - человека, обладающего необходимой информацией для прохождения уровня. Причем агент (агенты) могут быть представителями организаторов или привлеченными людьми.Уровень конкурс. Здесь на разных уровнях игрокам предоставляются разнообразные конкурсы. Уровень экстрима – данные уровни связаны с риском для здоровья участников игроков;Уровень террора – данный уровень предполагает причинение беспокойства людям, заведомо не причастных к игре — прохожих, милиционеров, продавцов, кондукторов;Уровень координации – здесь нельзя получить конечный код без помощи координаторов или аналитиков, находящихся в штабе. Такое задание может выдаваться в качестве подуровня. Полевые игроки могут добыть определённую информацию, дальнейшей обработкой которой занимается штаб. [1,8]Выводы по главеПроведенный нами теоретический анализ показал, что в последнее время приобретает свою популярность активная городская игра, которая имеет самые разнообразные формы и разные степени «активности» участников. Городское спортивно-интеллектуальное ориентирование – один из самых популярных видов городских игр, особенно в теплое время года. Они разнообразны по темам и форматам, но в целом смысл сводится к тому, что команда посещает контрольные пункты и выполняет задания. Количество, сложность заданий и скорость прохождения маршрута определяют победителя. Encounter обеспечивает не только приятное проведение свободного времени. Его функция заключается и в том, что он способствует конфронтации со значимым содержанием и переживаниями. В процессе игр люди примеряют различные роли. В Encounter привлекает способность концентрировать свое внимание на какой-либо конкретной задаче на каждом этапе игры. Решая её, люди склонны забывать о насущных выгодах. О том, как они выглядят, как воспринимаются окружающими. Стремление к игре мотивируется не столько желанием выигрывать, сколько личностной установкойУчастники ночных городских игр отличаются высоким уровнем стрессоустойчивости и адаптивности. Умение успешно справляться с состоянием стресса в трудной жизненной ситуации и сведение к минимуму его негативного влияния является важным навыком для каждого человека. Для этого необходимо знание своих ресурсов, возможность использовать и оперировать ими в процессе совладания. Поэтому необходимо понять и осознать, в чем люди видят источник своих ресурсов и сил для того, чтобы эффективно справляться с трудной жизненной ситуацией. В процессе игры участник отрабатывает новые навыки, моделирует ситуации и учится реагировать на перемену обстоятельств. Ролевые игры развивают деловые качества, фантазию, артистизм, находчивость, коммуникабельность, адаптационные способности. В ходе информационных игр важна каждая кроха информации, т.е. подобные игры, развивают системное мышление и умение крайне быстро и объективно обрабатывать информацию в условиях её постоянного измененияГлава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей играющих в онлайн-игры (на примере игры Encounter)2.1. Организация эмпирического исследования, характеристика выборки и методов исследованияИсследование проходило с февраля по май 2014 года. Выборку испытуемых эмпирического исследования составили студенты пермского государственного университета, играющих в Encounter и не играющих в нее. В первую группу вошли студенты, играющие в Encounter в количестве 25 человек, во вторую группу вошли студенты, не играющие в Encounter в количестве также 25 человек. Всего в исследовании приняли участие 50 испытуемых в возрасте от 18 до 22 лет. В качестве методик исследования личностных особенностей испытуемых мы использовали 1. Индивидуально-типологический опросник. Л. Собчик. 2. Опросник Шмишека (Опросник определения акцентуаций характера) 3. 16 факторный опросник Кеттелла. Форма А. Выбор методик, использованных в исследовании, обусловлен их высокой надежностью, доступностью для изучаемого контингента, пригодностью для группового обследования, возможностью математической обработки результатов. Все методики в полной мере соответствуют возрастному и психическому развитию испытуемых. 1. Индивидуально-типологический опросник. Л. Собчик. Опросник направлен на диагностику самосознания, самооценки, самоконтроля личности. Ведущие тенденции (свойства личности, черты характера) определяют индивидуальный тип переживания, силу и направленность мотивации, стиль межличностного общения и познавательных процессов. Индивидуально типологический опросник был создан Людмилой Собчик на основе русской версии теста MMPI - СМИЛ. Методика ИТО Л. Собчик позволяет отнести каждого конкретного человека к определенному типу.2. Опросник Шмишека (Опросник определения акцентуаций характера)Тест К. Леонгарда - Н. Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:1 - высокая жизненная активность2 - возбудимость3 - глубина эмоциональных реакций4 - педантизм5 - повышенная тревожность6 - перепады настроения7 - демонстративность8 - неуравновешенность9 - утомляемость10 - сила и выраженность эмоций.Интерпретация результатов теста:В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов - по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера.3. 16 факторный опросник Кеттелла. Форма С. Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. Интеллектуальный блок : факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q 1 - восприимчивость к новому радикализму. Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q 3 - наличие внутренних напряжений; Q 4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности. Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q 2 - зависимость от группы; N - динамичность.2.2. Основные результаты эмпирического исследованияДля изучения индивидуально-типологических особенностей личности мы использовали опросник Л. Собчик. Рис. 1. Средние значения индивидуально-типологических особенностей личности в группах испытуемых.Средние значения в группах испытуемых в целом значительно не превышают норму. По представленной выше гистограмме мы видим, что в группе испытуемых, играющих в игру Encounter, наиболее выраженными чертами личности является экстраверсия, которая является акцентуированной чертой.

Список литературы

Список литературы

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: МОДЭК, 1999, - 224 с.
2. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. ДиректмедиаПаблишинг, 2008 г. 134 с.
3. Ананьевские чтения - 2009: Современная психология: методология, парадигмы, теория Выпуск 2 Материалы научной конференции «Ананьевские чтения – 2009», Выпуск 2, Методологические и теоретические проблемы психологии / Под редакцией Л. А. Цветковой, В. М. Аллахвердова. – СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2009. – 622 с.
4. Асмолов А. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека. Учебное пособие. - 3-е изд. М.: Смысл, 2007. - 528 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека: Учебное пособие/ А.Г. Асмолов - 3-е изд. М.: Смысл, 2010. - 528 с.
6. Баксанский О.Е., Самойлова В.М.Современная психология: теоретические подходы и методологические основания / О.Е. Баксанский. 2008.- 368 с.
7. Волкова М.В. (науч. ред.) Личность как субъект инноваций. Сборник научных трудов / М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. – 200 с.
8. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии № 6. - 1966. - Стр. 62 – 68.
9. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2009. - 24 с.
10. Загорюев А.Л. Личностный адаптационный потенциал как фактор процесса эмоционального выгорания. Социокультурные проблемы современного человека / Материалы IV Международной научно-практической конференции (19-24 апреля 2010 г., г. Новосибирск). Ч. 2. С. 390 – 393
11. Знаков В.В., Рябикина З.И. (ред.) / В.В. Знаков. Субъект, личность и психология человеческого бытия. Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2009. - 384 с.
12. Кабрин В.И. (ред.) Транскоммуникация: преобразование жизненных миров человека / В.И. Кабрин. Монография. - Томск: Изд-во Томского университета, 2011.- 400 с.
13. Карпинский К.В. Человек как субъект жизни. Монография / К.В. Карпинский. Гродно: ГрГУ, 2009. – 280 с.
14. Ковалев А.Г. Психология личности. Второе издание, исправленное и дополненное. Москва: Издательство «Просвещение». 1965. 289 с.
15. Крылов С.Т. Квест на сообразительность // журнал Деньги. — Коммерсантъ. — № 34 (640) от 03.09.2007. С. 13-17.
16. Кужекин Н.С. Психология человека. Учебно-методическое пособие. − СПб.: ВКА имени А.Ф. Можайского, 2006. − 391 с.
17. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры // Проблемы развития психики. М., 1981. С. 481-509.
18. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова / Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. – Вып. 1. – М.: Смысл, 2009. – С. 56–65.
19. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 632 с.
20. Молодой ученый. Проблемы и перспективы развития образования (II) 2012 05 май Пермь: Меркурий, 2012. — 190 с.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.
22. Нагорнова А.Ю. (ред.) Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Часть 1. Материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 20-21 апреля 2012 г. - ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И.Н. Ульянова. - Ульяновск: УлГУ, 2012. - 606 с.
23. Наумова Д.В. Проблема личности и ее развития в отечественной психологии. Кандидатская диссертация. - М., 2001. - 174 с.
24. Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. Москва, Издательство "Айрис-пресс", 2006 г. - 112 с.
25. Панфилова М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей /М.А. Панфилова. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. – 160 с.
26. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Монография, 1996. - 272 с.
27. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции.г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
28. Пушкарёв Ю.И. Личность как субъект адаптации и субъект интерпретации: системно-герменевтический подход к изучению личности / Ю.И. Пушкарев. Монография. Белгород: ИД «Белгород», 2012. – 208 с.
29. Радина Н.К. Психология лидерства. Учебное пособие 2008. Социокультурные аспекты лидерства / Н.К. Радина: Учебно-методическое пособие к курсу «Индивидуальное и политическое лидерство». Нижний Новгород. 2009. 70 с.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер Ком, 1999, 720с.
31. Рубцов В.В. (ред.) Л.И. Божович и современная психология личности. Международная научно-практическая конференция. Москва. МГППУ. Издатель: Психологический институт РАО. 28-29 октября 2008. - 138 с.
32. Сборник тезисов по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Лидии Ильиничны Божович Л.И.Божович и современная психология личности (29-30 октября 2008 г. Москва) Москва, 2008.
33. Сляднева Л.Н. (ред.-сост.) Развитие личности средствами искусства: антропологический аспект Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 160 с.
34. Смирнова Е. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание 2004 № 3 С. 69-71
35. Современная психология: теория и практика 2011 Часть 1 Материалы I международной научно-практической конференции 29-30 июня 2011 г.: / Москва, 2011. - 165 с.
36. Филипенко С.Н. Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии. Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Гуманитарные науки» №2 (14), 2005.
37. Шадрин Н.С. Психология личности. Учебное пособие для студентов психологических специальностей . – Павлодар : Кереку, 2009. – 74 с.
38. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005.
39. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Под ред. – сост. Д.Б. Эльконин. – М.: Изд-й центр «Академия», 2004. – 384 с.
40. Эльконин Д.Б. Психология игры /Д.Б. Эльконин. 2-е изд. – м.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1999. – 360 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00491
© Рефератбанк, 2002 - 2024