Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код |
280645 |
Дата создания |
08 октября 2014 |
Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Следует подчеркнуть, что осенью 1949 года, после завершения всей работы по РДС-1, перспективы имели вполне ясные и неплохо просматриваемые очертания. Созданные в КБ-11 наработки открывали возможность создания атомных зарядов, во-первых, значительно превосходящих РДС-1 по коэффициенту использования делящихся материалов при снижении габаритов и веса «изделия». А во-вторых, предполагалось использование в конструкции заряда новых, более прогрессивных принципов формирования фронта сходящейся детонационной волны, что также способствовало росту КПД заряда. Иными словами, новые «изделия» КБ-11 должны были стать намного мощнее и одновременно меньше, компактнее, «изящнее» по сравнению с первым, который был «пробным камнем». В 1950 году в ядерном центре было рассмотрено несколько предложений по увели ...
Содержание
Оглавление
Введение
1. Зарождение атомного проекта СССР
2. Арзамас-16
3. Первая отечественная атомная бомба
Заключение
Список литературы
Введение
Основы отечественной научной физической школы закладывались выдающимися русскими физиками конца XIX — начала XX веков: А.Г. Столетовым, Н.А. Умовым , Б.Б. Голицыным, П.Н. Лебедевым. Социальные потрясения XX столетия (за два десятилетия Россия пережила две войны, одну мировую и одну гражданскую, и три революции) прервали нормальное развитие научных школ, всей системы организации научно-исследовательской деятельности. Физика не была исключением. Наиболее важным событием периода преодоления последствий социальных катаклизмов явилось создание по решению Народного комиссариата просвещения в 1918 году государственного Рентгенологического и радиологического института. Он стал центром, куда постепенно начали стягиваться лучшие силы физической науки страны. В 1921 году наметилась специализация нау чных направлений, а соответственно и научных школ. Из Ленинградского государственного Рентгенологического и радиологического института выделились Физико-технический институт под руководством А.Ф. Иоффе и Оптический институт, возглавляемый Д.С. Рождественским. В 1922 году, после получения первых препаратов радия, самоопределился Радиевый институт, во главе которого стояли В.И. Вернадский и В. Г. Хлопин . 20-е годы характеризовались бурным процессом формирования нового поколения советских физиков. Школа, группировавшаяся вокруг А.Ф. Иоффе, в первом своем составе включала П.Л. Капицу, П.И. Лукирского , Н.Н. Семенова, Я.И. Френкеля, И.В. Обреимова , А.А. Чернышева, В.А. Бурсиана , К.Ф. Нейтруха . Немного позже к ним присоединились Д.В. Скобельцын , И.В. Курчатов, И.К. Кикоин , А.Ф. Вальтер, Г.В. Курдюмов , П.П. Кобеко , Б.П. Константинов, И.М. Франк, А.И. Лейпунский , А.П. Александров, А.И. Алиханов, А.И. Шальников , Ю.Б. Харитон. Каждый из них впоследствии стал или самостоятельным лидером в своей области знания, или родоначальником принципиально новых направлений в науке. В 1932 году руководство Государственным оптическим институтом принял на себя С.И. Вавилов. Одновременно он был назначен директором физического отдела Физико-математического института, который в 1934 году выделился в самостоятельное научное учреждение — Физический институт Академии наук СССР им. П.Н. Лебедева (ФИАН). Возник новый центр физических исследований с сильным научным потенциалом и быстро расширявшейся тематикой. Одним из приоритетных направлений в нем была ядерная физика и изучение космических лучей. И как в Физико-техническом институте А.Ф. Иоффе твердо поддержал в начале 30-х годов Курчатова, Алиханова, Арцимовича, Алиханяна в развертывании ядерных исследований, так и С.И. Вавилов содействовал аналогичным работам Франка, Грошева, Векслера, Добротина , Черенкова в ФИАНе . Одновременно интенсивно начала развиваться исследовательская деятельность на стыке наук, в частности физики и химии. В 1931 — 1934 годах Н.Н. Семеновым была написана монография «Цепные реакции». Будучи заместителем директора Физико-технического института, Н.Н. Семенов непосредственно сам руководил созданной им лабораторией электронной химии. В 1931 году лаборатория была реорганизована в Институт химической физики. Одновременно с Институтом химической физики из общей тематики Ленинградского физико-технического института выделился еще один — Электрофизический институт. В 1935 году в Москве был создан Институт физических проблем. Весной 1942 г., основываясь на агентурной информации, Л. П. Берия впервые сообщил Сталину о развернувшихся на Западе работах по созданию атомной бомбы.
Список литературы
Список литературы
1.Атомный проект СССР. Документы и материалы. Т. 1. Кн. 2 / Под общ. ред. Рябева Л.Д. Отв. сост. Кудинова Л.И. М.: изд. МФТИ, 2002
2.Атомный проект СССР. Документы и материалы. Т. 2. Кн. 1 / Под общ. ред. Рябева Л.Д. Отв. сост. Гончаров Г.А. М.: Физматлит; Саров: РФЯЦ-ВНИИЭФ, 1999.
3.Атомный проект СССР. Документы и материалы Т. 2. Кн. 2. Атомная бомба. 1945—1954/ Под общ. ред. Рябева Л.Д. Отв. сост. Гончаров Г.А. М.: Физматлит; Саров, 2000.
4.Головин И. Н., Смирнов Ю. Н. Это начиналось в Замоскворечье. Препринт Института атомной энергии № 4926/3, 1989.
5.Кочарянц С. Г., Горин Н. Н. Страницы истории ядерного центра Арзамас-16. Арзамас-16, ВНИИЭФ, 1993.
6.Курчатов И.В. Собрание научных трудов. М.: Наука, 2009. Т. 3.
7.Харитон Ю. Б., Смирнов Ю. Н. О некоторых мифах и легендах вокруг советских атомного и водородного проектов // Энергия. 1993. № 9. С. 2—13.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00694