Вход

Формирование я-концепции у подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 280406
Дата создания 08 октября 2014
Страниц 32
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

В данной работе была предпринята попытка теоретического анализа содержания и структуры Я-концепции личности, т.к. в настоящее время в психологической литературе нет единого подхода к трактовке данного понятия и определения структуры Я-концепции . Проблема определения содержания понятия « Я-концепции » и его структуры привела нас к необходимости анализа понятия Я-концепции Как мы выяснили, Я-концепция есть: Я-концепция - определенный способ понимания себя, собственного мира, внутренних переживаний; Я-концепция свидетельствует о том , что он из себя представляет; Я концепция выступает как индикатор успешности самореализации субъекта как личности. Нередко совместно с понятием Я-концепции употребляют слово самосознание личности. Только сознание направлено на весь объективный мир, ...

Содержание

Оглавление
Введение
1. Содержание возрастного кризиса в подростковом возрасте
2. Проблема самосознания и самоотношения подростков
3. Я-концепция личности подростка
4. Особенности формирования Я-концепции личности
5. Метод творческого самовыражения как способ оптимизации Я-концепции подростков
Заключение
Список литературы


Введение

Я-концепция является основой, фундаментом любой личности. Сравнительно недавно начались исследования содержания и структуры феномена Я-концепции за рубежом, а в дальнейшем в работах отечественных исследователей. Актуальность данной работы заключается в том, что на сегодняшний день в научной литературе, как отечественной, так и зарубежной не до конца определены границы данного понятия, нет четкого определения содержания и функционала данного понятия. Анализ исследований, посвященных Я-концепции , позволяет сделать вывод об отсутствии единого понимания определения сущности и структуры данного феномена. Особую актуальность проблема Я-концепции приобретает в подростковом возрасте, так как именно в этот период происходит становление нового уровня самосознания (Л.И. Божович , В.С. Мухин а, Д.И. Фельдштейн , И.И. Чеснокова и др.), связанное с развитием рефлексии. Подростки находятся в состоянии кризиса идентичности и в определенных случаях испытывают трудности с реальным видением себя, что способствует формированию неадекватной самооценки и неблагоприятных форм самоотношения (Е.Н. Андреева, И.В. Дубровина, М.В. Ермолаева, Д. Элкинд , Г. Шоттенлоэр ). Цель данной работы – провести теоретический анализ отечественных и зарубежных подходов к определению содержания понятия Я-концепции подростков . Задачи работы: Проведение теоретического анализа состояния проблемы Я-концепции в работах отечественных и зарубежных психологов; Рассмотрение структурно-содержательных характеристик Я-концепции . Изучение особенностей формирования Я-концепции личности подростков. Неотчетливость предметных границ Я-концепции , понятийная новизна, « неоформленность » изучаемых в ней явлений, свойств, отношений, эффектов и процессов не могут служить основанием для пренебрежительного отношения к исследованию Я-концепции личности. Вследствие этого данное исследование ставит своей основной проблемой определение структуры Я-концепции личности. Мы попытаемся обобщить различные точки зрения и, используя результаты собственных исследований, сформулировать свою точку зрения по поставленной проблеме. Объект – Я-концепция личности. Предмет – структура и содержание Я-концепции личности подростков . Я-концепция определяет всю сущность человека и без самосознания, самооценки, самоопределения, образа Я в целом невозможна жизнь человека такого мнения придерживаются многие исследователи, а также практикующие психологи. Я-концепциюЗ .Ф рейд сравнивал с вершиной айсберга. Зигмунд Фрейд, представитель психоаналитического направления в психологии, указывает, что лишь малую часть своих поступков человек может объяснить. [3, 17]. Данная точка зрения находит сове отражение и в работах других авторов, работающих с области психоанализа. Теоретико-методологические основы: Бернс Р., У. Джемс, Э. Эриксон Ч.Х. Кули, К. Хорни , Дж.Г. Мид , Л.С. Выготский , И.С. Кон, В.В. Столин , С.Р. Пантилеев , Т. Шибутани , К. Роджерс , Маслоу А. , А.А. Бодалев , В.В. Семикин.

Список литературы

Список литературы

1.Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.
2.Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.1986.
3.Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе [Текст] Л. И. Божович // Вопр. философии. – 1976. - № 6. – с. 45-53.
4.Большой психологический словарь [Текст] / под общ. ред. А. В. Петровского., Ярошевского М. Г. 2-е изд., - М.: Логос, 1990. – 494 с.
5.Возрастная и педагогическая психология [Текст] : Тексты / Сост. и коммент. Шуаре М. О. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.- 272 с.
6.Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии.с. 6-97.
7.КрайгГ. Психология развития. С-Пб.2000. ( с. 13-108).
8.Кун Д. Основы психологии [Текст] / Д. Кун. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. - 300 с.
9.Маслоу А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб. – 1999. - 289 с.
10. Маслоу А. Самоактуализация [Текст] // Психология личности.. - М., 1982.
11.Немов Р.С. Психология . Книга 1. ( с. 335-372).
12.Петровский Л.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М. 1982.
13.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии.М.1998. ( с. 223-270).
14.Проблемы формирования личности [Текст] : под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
15.Психологияличности. Учебно-методическиерекомендациидля студентов факультета психологии. / А.К.Дусавицкий. – Харьков, 2001. -
16.Реан А. А. Психология изучения личности [Текст] : учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 288 с.
17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Т.П. 1989. (с. 103-123, 236-249).
18.Фрейджер Р., Джеймс Фэйдимен Теории личности и личностный рост, 2002.
19.Хьелл Л., Д.Зиглер. Теории личности. С-Пб. 1997. ( с. 19-40, 106-160, 197-213, 215-246, 270-330, 479-527, 528-573).
20.Эльконин Д.Б. Избранная психология труда. М.1989. с. 60-78.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0082
© Рефератбанк, 2002 - 2024