Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
280180 |
| Дата создания |
08 октября 2014 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В высшем образовании европейского пространства могут войти государства, что полностью способствуют студенческому самовыражению, которое обеспечивает золота триада - мобильность, привлекательность, трудоустройство.
Ориентация на Болонский проц есс не должна приводить к чрезмерной перестройке отечественной системы образования. Наоборот, ее состояние нужно глубоко осмыслить, сравнив с европейскими критериями и стандартами, и определить возможности совершенствования на новом этапе. При этом эволюци я системы образования не следует отделять от других сфер общества. Она должна развиваться в гармоничной взаимосвязи с обществом в целом, принимая на себя роль его проводника.
Академическая мобильность становится неотъемлемой составляющей современного образ ования и расти дальше. Для России достижени ...
Содержание
Оглавление
Введение
1. Современное состояние и проблемы организации академической мобильности в вузах РФ
1.1. Понятие академической мобильности
1.2. Понятие мониторинг
1.3. Организации системы взаимодействия вузов
1.4. Управление академической мобильностью в вузах
1.5. Организация академической мобильности в зарубежных вузах
1.6. Организация академической мобильности в российских вузах
1.7. Рекомендации по развитию академической мобильности студентов и преподавателей в вузах
2 Рекомендации по организации мониторинга академической мобильности
2.1. Показатели мониторинга академической мобильности в вузах РФ
2.3. Проблемы мониторинга академической мобильности в вузах РФ
3 Финансирование академической мобильности в вузах РФ
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Болонский процесс способствует совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования и облегчает мобильность обучающихся, а для учебных заведений - привлечение студентов и ученых из вузов России и других стран.
Академическая мобильн ость как наиболее развитая форма интернационализации образования способствует интеграции индивида в международную академическую сообщество в рамках глобального образовательного пространства. Она обеспечивает доступ к образовательным достижениям ведущих стр ан мира, способствует развитию интеркультурных компетенций и увеличивает шансы на профессиональную самореализацию.
Процесс академической студенческой мобильности интенсифицируется действием многих факторов: евроинтеграцией, развитием экономики, построенной на знаниях, глобализацией, развитием И КТ, популяризацией мира и т.д..
Мобильность студентов высшей школы является одной из основ и условий динамичного развития современного образовательного пространства. Она дает возможность учиться определенный период, п ройти практику или стажировку в другом высшем учебном заведении РФ и за рубежом, где готовят специалистов аналогичной специальности с зачислением дисциплин (кредитов) и модулей.
Студенты, участвующие в программах, получают такие перспективы:
- Обогатиться опытом, идеями и новейшими технологиями
- Ознакомиться с другой научно-образовательной школой;
- Наладить профессиональную и межличностную коммуникацию, создать систему долгосрочных деловых, научных и дружеских контактов;
- Познать другой социокультурный р егион;
- Формировать активную жизненную позицию и желание к саморазвитию
Особенности академической мобильности (АМ) рассматривают в научных трудах отечественные (Г. Рыбкина, Б. Бреева, Л. Горюнова, С. Нужнова, А. Татарников, Н. Сидорова, Л. Зновенко, Н. В асиленко, А. Неделько, А. Посухова и др..) и западные исследователи мобильности (Э. Макгрегор (E. McGregor), Л. Петер (L. Peter) Бергер (Berger), М. Басси (MS Bassis), Д. Дресслер (D. Dressler), Р. О'Брайен (RW O'Brien), М. Этвуд (M. Attwood), Н. Аберкромб и (N. Abercrombie), А. Вард (A. Warde), Дж. С. Блэк (JS Black), Х. Б. Грегерсен (HB Gregersen), М. Е. Менденхаль (ME Mendenhall), Б. Тоунли (B. Townley), Дж. В. Вандер Занден (JW Vander Zanden) и другие ученые).
Цель работы
Задачи работы:
Проанализировать современное состояние и проблемы организации академической мобильности в вузах РФ
Изучить организацию академической мобильности в зарубежных вузах
Разработать рекомендации по организации мониторинга академической мобильност
Определить проблемы мониторинга академической мобильности в вузах РФ
Рассмотреть пути финансирования академической мобильности в вузах РФ
Объект работы – система образования РФ.
Предмет работы - организация системы мониторинга академической мобильности в вузах РФ
Список литературы
Список литературы
1.Гуляева Н. М. Мобильность преподавателей и студентов: проблемы и ориентиры / / Материалы VI ежегодной международной конференции «Развитие менеджмент-образования». - М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010. - С. 76-81
2.Савченко А. И., Нестеренко Р.О. Создание международных и нацио-нальных университетских консорциумов как залог успешного развития бизнес-образования / / Материалы VI ежегодной международной кон-ференции «Развитие менеджмент-образования». - М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010. - С. 71-76.
3.Бринёв С.Н., Чуянов Р.А. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования / / http:www.prof.msu.ru
4.Сагинова А.В. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности / / http: www.marketologi.ru
5.Згуровский Н.З. Болонский процесс - структурная реформа высшего образования на европейском пространстве / / http: www.idn.polynet.ru
6.Секционное заседание «Мобильность профессорско-преподавательского состава и студентов. Преимущества обмена идеями и опытом» / Материалы VI ежегодной международной конференции «Развитие менеджмент-образования». - М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010
7.Карпенко Н.Н. Приоритеты развития высшего образования в d русле общеевропейских тенденций / / http: www.niurr.ru
8.Ганеева Ж. Г. Мониторинг как практическая система / Ганеева Ж. Г. М. : [б. и.], 2002. – С. 5.
9.Великоредчанина С. Мониторинг прав человека : лекции / Великоред-чанина С. – М. : [б. и.], 2011. – С. 1.
10.Качалова Л. П. Педагогический мониторинг. Процессы интеграции психолого-педагогических знаний будущего учителя / Л. П. Качалова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 6. –С. 31–34.
11.Мониторинг системы образования : учеб.-метод. комплект. – Саратов : [б. и.], 2011. – С. 2.
12.Орлов А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании / А. А. Орлов // Педагогика. – № 3. – 2010. – С. 9–10.
13.Татарникова А.А. Увеличение профессиональной мобильности специа-листа в системе открытого образования / А. А. Татарникова. – Режим доступа: www.ido.tsu.ru.
14.Кугель С.А. Мотивация и направления профессиональной мобильности ученых в условиях перехода к рыночным отношениям / С. А. Кугель,Н. А. Ащеулова / / ИИЕТ РАН: годичная науч. конф. 2008 г. - М.: ИИЕТ РАН, 1999. - С. 192 - 194 - Режим доступа: www.ihst.ru.
15.Горюнова Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как про-блема развивающегося образования России: Автореф. дис. ... Д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Горюнова; Ростовский гос. пед. ун-т. - Ростов н / Д, 2011. - 44 с.
16.de Ridder-Symoens H. Mobility. In A History of the University in Europe. Vol. 1: Universities in the Middle Age.- Cambridge: Cambridge University Press, 1992. - 506 p
17.de Wit H. Internationalization of Higher Education in the United States of America and Europe: a Historical,Comparative, and Conceptual Analysis. - Westport: Greenwood Press, 2002. - 270 p.
18.Knight J. Internationalization: A Decade of Changes and Challenges / / International Higher Education. - Boston:The Boston College Center for Inetrnational Higher Education, 2008. - № 50. - 6-7 p
19.American Association for PublicOpinion Research. Available at: http://www.allacademic.com//meta/p_mla_apa_research_citation/0/5/9/9/4/pages59945/p59945-17.php
20.Всемирный доклад по образованию 2006. Сравнение мировой стати-стики в области образования. - Монреаль: Институт статистики ЮНЕСКО, 2006. - 192 с
21.Белогуров А. Идея поликультурности в образовательном процессе / А. Белогуров // Высшее образование в России. — 2005. — № 3. — С. 109-112
22.Болонский процесс и его значение для России = The Bologna Process and its Implications for Russia: интеграция высшего образования в Евро-пе / Авт. кол.: В.А. Белов, М.А. Энтин, Г.И. Гладков и др.; под ред. К. Пурсиайнена, С.А. Медведева; Росссийско-европейский центр эконо-мической политики (РЕЦЭП). - М.: Изд-во РЕЦЭП, 2005. - 199с.
23. Современное состояние законодательно-правового обеспечения про-цессов внутренней и внешней академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей в РФ / ФГУП «Научно-исследовательский центр экономических преобразований» [Электронный ресурс] /Формирование инновационного образования в МГУ. – 2006. - Режим доступа: http://inpro.msu.ru/PDF/zakon_baza.pdf
24. Что такое академическая мобильность? [Электронный ресурс] / Сайт РУДН. - 2006. - Режим доступа: http://www.rudn.ru/?pagec=255
25. Нормативное и методическое обеспечение академической мобильно-сти [Электронный ресурс] /Формирование инновационного образова-ния в МГУ. - 2007. - Режим доступа: http://inpro.msu.ru/?cat=akadem3
26. Розина Н.М. Международная мобильность и Болонский процесс в Рос-сии / Н.М. Розина [Электронный ресурс] / Экономика и образование сегодня. - Электрон. журн. - 2007. -12 марта. -Режим доступа: http://is.park.ru/doc.jsp?listno=2167142&listcd=22&listmd=59&listfile=pub&urn=9781513
27. Шабалин Ю.Е. Академическая мобильность: региональное измерение прогнозируемых последствий /Ю.Е. Шабалин [Электронный ресурс] /Научно-просветительский портал «Образование 3000». - 2007. - Режим доступа: http://region.edu3000.ru/favorite.htm
28. Рекомендация № R (95) 8 Комитета министров Совета Европы госу-дарствам – членам по академической мобильности [Электронный ре-сурс] /Федеральный центр образовательного законодательства. - 2006. - Режим доступа: http://www.lexed.ru/mpravo/razdel4/?doc14.html
29. Мартыненко, О.О. Академическая мобильность в России: сегодняшние проблемы и ближайшие перспективы (взгляд из регионального вуза) /О.О. Мартыненко, Н.В. Жукова // Интеграция образования. – 2008. – № 1. – С. 3–9.
30.Constructing Path to Staff Mobility in the European Higher Education Area: from Individual to Institutional Responsibility / Report for Bologna Process Official Seminar 8-9 February 2007, London. Prep. by Conor Cradden - S. 24-37
31.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ.URL.: http://www.russia.edu.ru/information/legal/law/inter/berlin
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00443