Представление о любви в контексте самоотношения у подростков.

Представления подростков о любви тесно связаны с проблемами их общения в окружающей среде, с кризисом подросткового возраста, который часто приводит к конфликтным ситуациям. По дростковая любовь имеет отличия от взрослой любви. Она отражает психологические особенности: в младшем подростковом возрасте интерес к ровесникам противоположного пола часто бывает неадекватным. Для мальчиков характерно приставание, «задирание», порой при водящее к обидам и слезам. Девочки довольно часто не замечают одноклассников или игнорируют их ухаживания.
В старшем подростковом возрасте интерес друг к другу возрастает, ведет к оцениванию своих достоинств, переживаний, поступков. Подростки выделяют конк ретные личностные качества в себе и своем партнере, которые могут им нравиться или не нравится. Романтические ...

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о любви в подростковом возрасте
1.1 Психологические особенности старших подростков
1.2 Самоотношение как один из структурных компонентов «Я-концепции» подростков
1.3 Феномен представлений о любви в подростковом возрасте
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое изучение представлений о любви у старших подростков 15-16 лет
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Результаты исследования
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Актуальность. Тема межличностных отношений в подростковом возрасте приобретает в настоящее время все большую актуальность. Атмосфера современного образовательного процесса складывается из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагру зок, предъявляющих новые, усложненные требования к педагогическим процессам, коммуникативным навыкам подрастающего поколения. Изменения, происходящие в обществе, ведут к появлению новых критериев в оценке нравственных и духовных ценностей современного поко ления, к возникновению новых межличностных отношений. Особенно ярко эти изменения отражаются в подростковой среде: разрушаются традиционные формы общения и появляются индивидуальные стили культурного общения между подростками. Актуальность исследования лич ностных отношений со сверстниками против оположного поля определяется тем, что возникает необходимость выявления представлений о любви и её роли в духовном мире современных старшеклассников; определению разницы между общепринятыми (общекультурными) представ лениями о любви и представлениями подростков.
Изучение теоретического материала о любви в подростковом возрасте вызывает также актуальность исследования данного вопроса, так как в психологии и педагогике небольшое количество исследований в области такого п опулярного, жизненно необходимого феномена как любовь. А современной психологии нет однозначного научного определения любви, представлений о её структуре. В отечественной психологии интерес к исследованию любви как феномена в подростковом возрасте возник в начале двадцатого века, однако они были немногочисленными и не велись в системе. До сих пор проблема любви в возрастной психологии остается востребованной и не до конца разгаданной. Для формирования целеустремленной и адекватно относящейся к окружающим л ичности необходимо знать факторы, влияющие на эмоционально-романтические отношения подростков к противоположному полу.
Объект исследования: феномен любви в подростковом возрасте.
Предмет исследования: представления о любви в контексте самоотношения в совр еменных подростков.
Цель исследования: изучить представления о любви в контексте самоотношения у подростков.
Гипотеза исследования: наше предположение строится на том, что развитие представлений у любви в подростковом возрасте зависят от других эмоциональн ых переживаний, от личностных качеств и уровня сформированности нравственных жизненных ценностей.
Для проверки цели и гипотезы были сформированы задачи исследования:
1. Выявить психологические особенности представлений подростков о любви в контексте самоо тношения.
2. Выделить специфические особенности самоотношения в подростковом возрасте в условиях современного образовательного учреждения.
3. Исследовать уровень сформированности жизненных смыслов и представлений о любви в подростковом возрасте.
4. Провест и сравнительный анализ представлений о любви у мальчиков и девочек подросткового возраста в контексте самоотношения.
Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические положения С.Р. Пантилеева, А.А. Реан, В.В. Столина, В.С. Мухиной о с амоотношении в структуре самосознания и «Я-концепции»; концепция Б.С. Волкова о развитии самосознания и формирования самооценки в подростковом возрасте; исследования В.Т. Лисовского, В.С. Мухиной о духовном мире и ценностных ориентациях современного поколе ния, о представлениях любви, дружбы, браке, семье.
Методы исследования:
1. Теоретические: обзорно-аналитический метод литературных источников по психологии и педагогике;
2. Эмпирические: опросные и тестовые методы:
- методика Сакса-Леви «Незаконченные пре дложения»;
- методика самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева;
- феноменологическое интервью;
- методика «Шесть цветов любви» Д. Ли;
- методика «Система жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова.
3. Методы математической статистики: Т-критерий Смирмена.
Эксперименталь ная база: в исследовании принимали участие школьники девятых классов общеобразовательного учреждения. Выборка составила 30 человек: 15 мальчиков-подростков и 15 девочек-подростков. Время проведения пилотажного исследования: апрель-май 2013 года.
Практическ ая значимость результатов исследования заключается в том, что выявление представлений о любви в контексте самоотношения у подростков позволит организовать образовательный процесс в учреждении с учетом личностного внутреннего принятия сверстников противопо ложного пола. Полученные результаты можно использовать в практической деятельности психологов для оказания помощи учащимся в развитии и совершенствовании адекватных общекультурных представлений о любви.
Структура выпускной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.