Вход

Природные свойства индивида. Типология темпераментов.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 279698
Дата создания 08 октября 2014
Страниц 22
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Темперамент неразрывно связан с психической деятельностью. Основное проявление темперамента часто ищут в динамических особенностях «реакций» человека – в том, с какой силой и быстротой он действенно реагирует на раздражения. Темперамент – это динамическая характеристика психической деятельности индивида. Целью данной работы было теоретическое исследование проблемы изучения темперамента в психологии, а также изучение ведущего типа темперамента личности школьника. Для достижения поставленной цели нами был выполнен теоретический анализ специальной психологической литературы, посвященной исследованиям психодинамической особенности личности (темперамента), затем, мы определили оптимальные методики для диагностики школьников, провели само диагностическое обследование, представили результаты ...

Содержание

Оглавление
Введение
1. Понятие и структура личности
2. Природные свойства индивида
3. Типологии темперамента
4. Исследование типов темперамента
Список литературы


Введение

Темперамент является природной основой проявления психологических качеств личности. Однако при любом темпераменте можно сформировать у человека качества, которые несвойственны данному темпераменту. Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Темперамент может изменяться и в результате самовоспитания. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее, темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемо й. С помощ ью данной работы мы постараемся изучить проблему исследований темперамента личности в психологической науке, а также на практике постараемся определить ведущий тип темперамента учащихся общеобразовательной школы. Теоретико-методологические основ у исследования составили : Изучением проблемы темперамента занимались такие отечественные и зарубежные ученые как: Гиппократ, Клавдий Гален, И. Кант, П.Ф. Лесгафт, Э. Кречмер , У. Шелдон , И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын , В. С. Мерлин , Я.Стреляу , В.М. Русалов . Цель исследования – теоретическое и практическое исследование темперамента личности. Задачи исследования: Теоретический анализ проблемы категории личности и ее структуры в психологии; Анализ проблемы природных свойств личности; Изучение основных типологических теорий темперамента; Практическое исследование типов темперамента. Объект исследования – индивидуально-психологические свойства личности; Предмет исследования – темперамент личности как врожденное свойство личности.

Фрагмент работы для ознакомления

Русалов В.М. добавляет также предметную и социальную эргичность, как показатель уровня потребности личности в освоении предметного мира, мира окружающих людей, пластичность личности, как показатель степени ее приспосабливаемости и гибкости поведения, темп и скорость, а также социальный темп, который выступает показателем скорости речедвигательных актов, скорости речи. 3. Типологии темпераментаБольшой вклад в изучение темперамента в отечественной психологии внесли работы В.С. Мерлина, В.М. Русалова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына и других. Характеристика темперамента с точки зрения его содержания лучше всего демонстрируется через его свойства. В.С. Мерлина выделяет индивидуальные особенности темперамента, которые:•регулируют динамику психической деятельности в целом; •характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов; •имеют устойчивый и постоянный характер, сохраняются в развитии на протяжении длительного отрезка времени; •находятся в строго закономерном соотношении, характеризующем тип темперамента; •однозначно обусловлены общим типом нервной системы. Интерес исследователей к проблеме темперамента, его физиологической основы возник достаточно давно и способствовал развитию различных теоретических концепций. Одна из первых таких концепция - гуморальная. Представители концепции, например, Гиппократ, связывали темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма (кровь, желчь, флегма, лимфа и т.д.). На основе теории Гиппократа постепенно сформировывалось учение о четырех типах темперамента по количеству главных жидкостей, гипотетическое преобладание которых в организме и дало название основным типам темперамента: сангвиническому, холерическому, меланхолическому и флегматическому. Следующее направление – конституциональное, представителем которого является Э. Кречмер. В качестве основного критерия для определения типа темперамента используется тип телосложения и выделяется астенический и пикнический тип конституции. Морфологические признаки отображены также в концепции У. Шелдона. В данной теории выделяются три основных типа соматической конституции («соматотипа»): эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный. По мнению В.Д. Небылицина, в основе темперамента должны лежать так называемые «общие свойства нервной системы» (свойства лобных отделов мозга), а не парциальные, анализаторные свойства. Он сформулировал принцип разделения общих и парциальных свойств нервной системы: в основе парциальных (частных) свойств лежит деятельность анализаторных зон мозга, а общие свойства обусловлены спецификой функционирования передней части мозга - лобной коры вместе с нижележащими образованиями.В теории высшей нервной деятельности основой темперамента выступают фундаментальные свойства нервных процессов. К этим свойствам относятся: сила возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность. Представителем данной школы является И.П. Павлов. Тип темперамента, таким образом, зависит от различного соотношения силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов. Сила – это работоспособность и выносливость нервной системы по отношению к раздражителю; уравновешенность – это баланс возбуждения и торможения; подвижность – быстрота перехода от возбуждения к торможению. Представителями факторной теории свойств темперамента являются Л. Терстоун, Г. Айзенк и другие. Они связывают особенности темперамента со специфическими личностными характеристиками. Например, в концепции Л. Тэрстоуна сущность темперамента описывается таким набором факторов: активность – пассивность; энергичность – пассивность; импульсивность – уравновешенность; доминантность – конформность; стабильность – изменчивость; социабельность – склонность к уединению; рефлексивность – практическая деятельность [18]. В модели Г. Айзенка представлены три фундаментальных свойства: интроверсия—экстраверсия; нейротизм (эмоциональная неустойчивость — эмоциональная стабильность); психотизм. В настоящее время наиболее распространена классификация, которая выделяет четыре основных типа темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический. Итак, темперамент – это совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.В психологии существует несколько классификаций темперамента, но наиболее распространенной типологией является выделение четырех типов темперамента.Сангвиник – сильный тип темперамента, который характеризуется подвижностью, высокой психической активностью, уравновешенностью. Это человек веселого нрава, оптимист, живо реагирует на все, что привлекает его внимание. Сангвиник много обещает, но не всегда выполняет, легко сходится с людьми и быстро привыкает к новым обстоятельствам.Холерик как и сангвиник, сильный тип темперамента, который проявляется в общей подвижности и способности отдаваться делу со страстностью, в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности. Но он более несдержан, нетерпелив и вспыльчив, более инертен. Он быстро остывает, если ему уступают. Экстраверт, как и сангвиник.Флегматик – сильный тип темперамента, связанный с медлительностью, инертностью, устойчивостью в стремлениях и настроении обладает высокой активностью, но малой эмоциональностью. В любых ситуациях он остается спокойным. С трудом приспосабливается к новым обстоятельствам. Но как холерик энергичен и работоспособен, отличается терпеливостью, самообладанием. Трудно сходится с людьми. Флегматик – интроверт, как и меланхолик.Меланхолик, единственный, слабый тип темперамента, которому свойственны замедленность движений, сдержанность моторики и речи, низкий уровень психической активности, преобладание отрицательных эмоций. Живет сложной внутренней жизнью, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Он никогда не обещает того, что не может выполнить. Обычно он не уверен в себе, робок. Легко утомляется и малоработоспособен.Нет хороших и плохих темпераментов, каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Исследователи выделяют различные свойства темперамента, тесным образом связанные и с качествами характера. К таким свойствам можно отнести сензитивность, как особенность характера, которая проявляется в возникновении чувствительности на внешний раздражитель наименьшей силы [10,3]. Реактивность выступает следующей особенностью человека, связанной с силой эмоциональной реакции на внешние и внутренние раздражители. Активность как свойство темперамента – способность человека в преодолении внутренних и внешних ограничений в труде, в преобразованиях личности, духовном росте. Темп реакции – особенность человека, которая заключается в скорости протекания психических процессов. Ригидность – особенности человека приспосабливаться к новым условиям. Экстраверсия – интроверсия – особенности человека, выражающиеся в направленности активности личности или вовне (на внешний мир), или внутрь (на свои переживания).Исследователи указывают, что от темперамента зависит, как человек действует, его поведение, при этом каждый тип поведения имеет свои достоинства и недостатки. Темперамент является динамической характеристикой всех проявлений личности, вместе с тем, темперамент в своих свойствах впечатлительности, возбудимости и импульсивности является основой характера. Темперамент, как мы уже отметили, являясь врожденным, определяет динамику проявления свойств личности. Впечатлительность – свойство человека, которое характеризует степень воздействия раздражителей и силу ответной реакции. Эмоциональность – свойство, выраженное в скорости, содержании, качестве, глубине, динамике эмоциональных процессов и состояний. Импульсивность – свойство, которое заключается в склонности человека действовать по первому побуждению, под влиянием внешних воздействий или эмоций. Тревожность – повышенная склонность человека испытывать беспокойство в любых ситуациях. Сочетание вышеописанных свойств создает индивидуальный тип темперамента и определяют характерологические личностные качества. Те проявления темперамента, которые становятся свойствами личности, зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций и др. Эти особенности темперамента, по мнению А.А. Радугина, оказывают влияние на характерологические черты, на развитие и проявление способностей человека. Темперамент, однако, не предопределяет свойства характера. Включаясь в развитие характера, свойства темперамента изменяются, в результате одни и те же исходные свойства приводят к различным свойствам характера в зависимости от того, от чего зависят – от поведения, убеждений, интеллектуальных качеств человека. Итак, как считает С.Л Рубинштейн, темперамент – динамическая характеристика личности во всех ее действенных проявлениях и чувственная основа характера. Преобразуясь в процессе формирования характера, свойства темперамента переходят в черты характера, содержание которого неразрывно связано с направленностью личности [21,9].4. Исследование типов темпераментаЦель данной работы - исследование свойств темперамента, проявляющихся в предметной и социальной сферах жизненной деятельности человека.Участники диагностики: 15 человек, школьники 8-11 классов общеобразовательной школы (15 человек 14-17 лет, средний возраст 15 лет, 10 девушек, 5 юношей). Задачи работы: 1. Анализ и обобщение теоретической информации; поиск надежной, адаптированной и валидной методики;проведение эмпирического исследования;интерпретация и представление результатов;установление степени преобладания тех или иных характеристик традиционно выделяемых четырех типов темпераментаВ данной работе будет использована следующая методика: Опросник структуры темперамента В. М. Русалов.Назначение: исследование свойств темперамента, проявляющихся в предметной и социальной сферах жизненной деятельности человека.Оборудование и стимульный материал: для однократного обследования одного человека необходимо иметь перечень из 105 вопросов, бланк для ответов, «ключ» для обработки.Относительно методики сообщается о ее высокой надежности и валидности, методика соответствует возрасту испытуемых данного исследования.Произведя первичную обработку бланков ответов по методике В.М. Русалова, мы получили данные, позволяющие определить тип темперамента каждого испытуемого. Проведен анализ, позволяющий разделить всех испытуемых на условные группы с учетом выраженности психодинамических (темпераментальных) свойств. Результаты исследования можно считать достоверными, т.к. данные по шкале лжи не превышают допустимых норм. По результатам проведенной методики можно сделать следующую таблицу:Таблица 1 Тип темпераментаХолерикСангвиникФлегматикМеланхоликКоличество человек4542Процентное соотношение от общего числа испытуемых26%33%26%13%Каждый из этих четырех темпераментов может быть определен соотношением впечатлительности и импульсивности как основных психологических свойств темперамента. Холерический темперамент характеризуется сильной впечатлительностью и большой импульсивностью; сангвинический — слабой впечатлительностью и большой импульсивностью; меланхолический — сильной впечатлительностью и малой импульсивностью; флегматический — слабой впечатлительностью и малой импульсивностью. Таким образом, эта традиционная классическая схема темпераментов естественно вытекает из соотношения основных признаков, которыми мы определяем темперамент, приобретал при этом соответствующее психологическое содержание. Дифференциация, как впечатлительности, так и импульсивности по силе, скорости и устойчивости, выше нами намеченная, открывает возможности для дальнейшей дифференциации темпераментов.Таблица 1. Индивидуальные показатели по опроснику В.М. Русалова№Шкалы опросника структуры темперамента В.М. РусаловаПредм. Эргичн.Соц. Эргичн. Пластичн.Соц. Пластичн. ТемпСоц. ТемпЭмоцион.Соц. Эмоцион.

Список литературы

Список литературы

1.Абульханова К.А. Психология и сознание личности. М.: МОДЭК, 1999, - 224с.
2.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. ДиректмедиаПаблишинг, 2008 г. 134 с.
3.Асмолов А. Психология личности. Культурно-исторические понимание развития человека. Учебное пособие. - 3-е изд. М.: Смысл, 2007. - 528 с.
4.Горностай П.П., Титаренко Т.М., Грабская И.А. Психология личности: Словарь-справочник. Коллектив авторов/Под ред. Горностая П. П., Титаренко Т. М. К.: Рута, 2001. – 320 с.
5.Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии/ М.И. Еникеев. – М.: Юристъ, 1996. – 632 с.
6.Ермаков П.Н., Лабунская В.А. (ред.) Психология личности. Учебное пособие. М.: Эксмо, 2007 — 653 с.
7.Зинченко В.П. Сознание как предмет и дело психологии // Методология и история психологии2006., № 1. – С. 207-231.
8.Иванкина Л.И. Общая психология. Томск: Изд. ТПУ, 2001. 125 с.
9.Ковалев А.Г. Психология личности. Второе издание, исправленное и дополненное. Москва: Издательство «Просвещение». 1965. 289 с.
10.Корнеенков С.С. Психологическое обеспечение профессиональной подготовки: учеб.пособие. – Ростов н/Д, 2007. – 305 с.
11.Корнеенков С.С. Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения с применением дистанционных образовательных технологий. – Владивосток: Изд-во ТГЭУ, 2010. – 365 с.
12.Крылов А.А. Психология. 2-е изд. - М.: Проспект, 2005. - 310 с.
13.Кужекин Н.С. Психология человека. Учебно-методическое пособие. ? СПб.: ВКА имени А.Ф. Можайского, 2006. ? 391 с.
14.Леонтьев А.Н. Психология общения. – М., 1997. – 264 с.
15.Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ. – СПб., 2002. 419 с.
16.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. 430 с.
17.Максименко С.Д. Общая психология: учебник. – М.; К., 1999. 173 с.
18.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство. – М., 2001. 226 с.
19.Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник для вузов. – М., 2005. 310 с.
20.Наумова Д.В. Проблема личности и ее развития в отечественной психологии. Кандидатская диссертация. - М., 2001. - 174 с.
21.Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Монография, 1996. - 272 с.
22.Поляков С.Э. Феноменология психических репрезентаций. СПб.: Питер, 2011. - 680 с.
23.Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов/ Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. – М.: Издательство «Центр», 1996. – 336 с.
24.Психология. Учебник/ Отв. ред. А.А. Крылов. – М.: «ПРОСПЕКТ», 1998. – 584 с.
25.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 720 с.
26.Филипенко С.Н. Проблема самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии. Сборник научных трудов Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Гуманитарные науки» №2 (14), 2005.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00501
© Рефератбанк, 2002 - 2024