Вход

методические основы развития творческого воображения у младших школьников в ИЗО деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 279661
Дата создания 08 октября 2014
Страниц 34
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 марта в 13:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросу развития творческого воображение в изодеятельности младших школьников и проведя констатирующий эксперимент, мы пришли к следующим выводам: Проблема взаимосвязанности активности творческого воображения в процессе рисования недостаточно изучена и актуальна для преподавания в современной школе и, исходя из этого, требуются теоретические и практические исследования. Высокий уровень развитого воображения необходим для успешного обучения школьников и имеет большое значение для последующих этапов развития . Воображение – это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий создание программ в тех случаях, когда проблемная ситуация харак ...

Содержание


Содержание
Введение
Глава I. Развитие воображения у старших дошкольников с ДЦП
1.1. Воображение как психологический познавательный процесс
1.2.Особенности развития воображения у младших школьников
Глава 2. Анализ результатов экспериментально-опытного исследования воображения младших школьников в изобразительной деятельности.
2.1. Начальный этап опытно-поисковой работы по развитию творческого воображения
2.2. Содержание работы по развитию творческого воображения
2.3.Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Библиография
Приложение №1
Приложение№2


Введение

Создание творческой личности, устремлённой в будущее, подготавливается творческим воображением. Проблема развития воображения детей актуальна тем, что этот процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом. Работа по развитию воображения должна включать систему упражнений и заданий, рационально включённых как в учебную, так и внеурочную деятельность. Эта работа требует систематичности и активизации деятельности ученика и учителя. Изобразительная деятельность – это один из путей формирования творческого воображения. Рисунку , как считал Л.С.Выготский, принадлежит оздоровляющее и целебное значение в эмоциональной жизни ребёнка. Дети младшего школьного возраста любят фантазировать, рисовать, придумывать ра зличные истории, сочинят ь героев , т.е. с удовольствием создают новое и интересное.

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы


Библиография
1.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз 1999. -с.134.
2.Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: АСТ,Астрель, 2005.
3.Давыдов,В.В.Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования/ В.В.Давыдов. –М., 1986. - с.175.
4.Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога.- М., 1987.
5.Дубровина И.В. Психология. –М.: Академия, 2002.
6.Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.
7.Левин В. Воспитание творчества. – М.: Знание, 1987.
8.Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческих способностей.-М.: Знание, 1981.
9.Немов, Р.С. Психология . В 3 кн. Книга 1. М.: Владос, 2008.- с.260.
10.Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Психология. 3 изд.М.: Академия,2002.- с.-187.
11.Рибо Т. Опыт исследования творческого воображения. – С-П.: Изд. Понтелеева, 1901.
12.Слободчиков, В.И. Исаев Е.И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000. - с.285.
13.Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М: Академия, 1999.
14.Фигурная форма А теста творческого мышления П. Торренса. – М., 1990.


Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493
© Рефератбанк, 2002 - 2024