Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
279432 |
| Дата создания |
09 октября 2014 |
| Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, в ходе исследования были решены поставленные задачи.
Теоретический анализ литературы позволил выявить актуальность изучения и сущностные характеристики эмоционального выгорания. Было показано, что эмоциональное выгорание оказывает негативное воздействие на здоровье и эффективность деятельности педагогов, поскольку оно затрагивает личность в целом, разрушая ее и оказывая негативное влияние на эффективность трудовой деятельности.
Эмоциональное выгорание представляет собой выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций (понижения их энергетики) в ответ на избранные психотравмирующие воздействия. Эмоциональное выгорание рассматривается как динамичная многокомпонентная система, включающая в себя 3 стадии (напряж ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Анализ проблемы эмоционального выгорания преподавателей в современной психолого-педагогической литературе 6
1.1. Сущность феномена эмоционального выгорания преподавателей 6
1.2. Психологические особенности профессиональной деятельности преподавателя 14
1.3. Проявления синдрома эмоционального выгорания у преподавателей 17
1.4. Пути преодоления эмоционального выгорания у преподавателей 22
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование психологических особенностей проявления синдрома эмоционального выгорания у преподавателей 26
2.1. Организация и методики исследования 26
2.2. Практические рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания у преподавателей 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Психологическое благополучие преподавателя - одна из актуальнейших проблем современной педагогики и психологии. В связи с этим огромное значение имеет изучение феномена эмоционального выгорания как особого психологического явления, которое оказывает нега-тивное воздействие на показатели самочувствия и эффективность деятельности преподавателя, так как данный феномен затрагивает личность в целом, разрушает ее, оказывает негативное влияние на различные стороны жизнедеятельности.
Исследования педагогической деятельности показали, что она обладает рядом особенностей, позволяющих характеризовать ее как потенциально эмоциогенную. Высокая эмоциональная напряженность вызывается на-личием большого числа факторов стресса, постоянно присутствующих в работе учителя. Это такие особенности деят ельности, как высокий динамизм, нехватка времени, рабочие перегрузки, сложность возникающих педагогических ситуаций, ролевая неопределенность, социальная оценка, необходимость осуществления частых и интенсивных контактов, взаимодействие с различными социальными группами и т. д. Эмоциогенные особенности педагогической деятельности могут способствовать возник-новению и развитию эмоционального выгорания учителей, тем более тех, кто работает в учреждениях, занимающихся обучением и воспитанием детей с ограниченными возможностями здоровья.
Среди зарубежных исследователей к проблеме выгорания обращались Х. Фреденберг, К. Маслач, А. Пайнс и мн. др. Изучением синдрома эмоционального выгорания в отечественной педагогике и психологии занимались В.В. Бойко, М.В. Борисова, А.А. Рукавишников, Т.В. Форманюк и др.
Объектом исследования являются педагоги общеобразовательной школы и вуза.
Предмет исследования - психологические особенности проявления эмоционального выгорания у преподавателей.
Цель работы: выявить социально-психологические особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов обычных школ и вузов.
Для решения поставленной цели требуется решить такие задачи, как: и
1) проанализировать теоретические основы проблемы эмоционального выгорания преподавателей в современной психолого-педагогической литературе;
2) изучить особенности проявления и пути преодоления синдрома эмоционального выгорания у педагогов;
3) определить особенности проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов, работающих в вузах, и у педагогов общеобразовательных школ;
4) сформулировать основные рекомендации по профилактике и коррекции эмоционального выгорания у педагогов.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы; для выявления степени выраженности эмоционального выгорания использовалась методика определения эмоционального выгорания А.А. Бойко.
База исследования: 15 преподавателей ПГСГА и 15 учителей МБОУ СОШ №53 со стажем более 15 лет.
Практическая значимость работы: результаты анализа литературы по темам, сделанные выводы, предложенные пути преодоления эмоционального выгорания могут быть использованы в профилактической работе с преподавателями или как рекомендации.
Структура работы: работа состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка литературы и приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аминов Н.А. Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических спо-собностей // Вопросы психологии. - 1995. - №5.
2. Бабанов С.А. Синдром эмоционального выгорания // Новости медицины и фармации. - №21-22. – 2011.
3. Бладыко А.В. Особенности эмоционального выгорания у учителей и преподавателей // Психология: традиции и инновации: Материалы международной научной конференции. – Уфа: Лето, 2012.
4. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении – СПб: Речь, 1999.
5. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других – М.: Филинъ, 1996.
6. Борисова А. День управления стрессом. – М.: Антология, 2013.
7. Вилкова Н.Н., Тарасова Е.В., Труфанова А.В., Лесовая Е.В. Работа с синдромом эмоционального выгорания педагогов // Справочник педагога-психолога. Школа. - №9. – 2012.
8. Водопьянова Н.Е. Синдром «выгорания» в профессиях системы «человек-человек» / Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб: ПИТЕР, 2001.
9. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб: Питер, 2005.
10. Глухова Т.Г. Профессиональное здоровье учителя как приоритетное направление деятельности школьного психолога / Т.Г. Глухова // Актуальные проблемы деятельности педагога-психолога. – Самара, 2001.
11. Голованова Н.Ф., Никифоров Г.С., Татарникова Л.Г. Здоровая личность. – СПб: Речь, 2013.
12. Горски Т. Путь выздоровления. План действий для предотвращения срыва. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2013.
13. Гроза И.В. Влияние возраста и стажа педагога на эмоциональное выгорание // Современные наукоемкие технологии. - №10. – 2009.
14. Дикая Л.Г., Журавлева А.Л. Личность профессионала в современном мире. – М.: Когито-центр, 2013.
15. Дубницкая К.А. Социально-психологические аспекты формирования синдрома эмоционального выгорания у педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - №4. – 2010.
16. Ермакова Е.В. Изучение синдрома эмоционального выгорания как нарушения ценностносмысловой сферы личности (теоретический аспект) // Культурно-историческая психология. - №1. – 2010.
17. Коломиец Ю. Профилактика синдрома эмоционального (профессионального) выгорания педагогов. Семинар – тренинг // Школьный психолог. - №3. – 2013.
18. Кривушина А.С. Программа профилактики эмоционального выгорания. «Скажи стрессу НЕТ» (для педагогов образовательных учреждений. – М., 2012.
19. Куликов Л.В. Психология настроения / Л.В. Куликов. – СПб: Питер, 1997.
20. Кузьмина И.В. Очерки психологии труда учителя / – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.
21. Марищук В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. – СПб: Сентябрь, 2001.
22. Маркова А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993.
23. Минюрова С.А. Психология саморазвития человека в профессии. – М.: Спутник , 2008.
24. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.: Сентябрь, 1998.
25. Ньюстром Дж. У. Организационное поведение / – СПб: Сентябрь, 2001.
26. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии / В.Е. Орел. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1999.
27. Орел В.Е. Синдром психического выгорания. Мифы и реальность. – М.: Гуманитарный центр, 2014.
28. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования / В.Е. Орел // Психологический журнал. - 2001. - Т.22. - №1.
29. Пинтосевич И. Будь эффективным! Эффективность от А до Я. – М.: Эксмо-пресс, 2014.
30. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов: диагностика, тренинги, упражнения / Авт.-сост. О.И. Бабич. – Волгоград: Учитель, 2009.
31. Ролгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях / Т.И. Ролгинская // Психологический журнал. - 2002. - Т.23. - №3.
32. Старченкова Е.С. Психологические факторы профессионального «выгорания»: Автореф. дис. канд. психол. наук / Е.С. Старченкова. – СПб, 2002.
33. Старшенбаум Г.В. Психосоматика. Руководство по диагностике и самопомощи. – М.: Феникс, 2014.
34. Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания / М.М. Скугаревская // Медицинские новости. - 2002.- №7.
35. Селье Г. Когда стресс не приносит горя: пер. с англ. – М.: Просвещение, 1992.
36. Селюкова М.А. Тренинг для педагогов «Профилактика эмоционального выгорания». // Эксперимент и инновации в школе. - №2. – 2012.
37. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя / Т.В. Форманюк // Вопросы психологии. - 1994. - №6.
38. Элиот Р.С. Мы побеждаем стресс: пер. с англ. – М.: Академия, 1996.
39. Физиология человека: учебник (курс лекций) / Под ред. Н.А. Агаджаняна, В.И. Циркина. – СПб: СОТИС, 1998.
40. Хорни К. Невроз и рост личности. Борьба за самореализацию. – М.: Академический проект, 2008.
41. Чутко Л. Синдром менеджера. Эмоциональное выгорания и управление стрессом. – СПб: Речь, 2014.
42. Чутко Л., Козина Н. Синдром эмоционального выгорания. Клинические и психологические аспекты. – М.: МЕДпресс-информ, 2014.
43. Энциклопедия психологических тестов / Под ред. А. Карелина. – М.: АСТ, 1997.
44. Эффективный учитель / Авт.-сост. О.М. Ольшевская. – Минск: Красико-Принт, 2010.
Электронные ресурсы
1. http://www.eltuicia.ru – Сайт сотрудничества психологов, психиатров, педагогов, дефектологов, врачей любых направлений.
2. http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
3. http://nsportal.ru – Социальная сеть работников образования.
4. http://www.menobr.ru – Портал информационной поддержки руководителей образовательных учреждений.
5. http://planetadetstva.net – Интернет – журнал для педагогов.
6. http://www.uchportal.ru – Учительский Интернет – портал.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00502