Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
279352 |
| Дата создания |
09 октября 2014 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов создаются живописные и графические изображения. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает креативность (творческое начало личности), формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Часто несет в себе элемент психотерапии - успокаивает, отвлекает, занимает.
Рисование побуждает детей к творчеству, учит видеть мир в живых красках. Важно не упустить возможности, которые открываются в раннем возрасте, необходимо развивать способности ребенка образно воспринимать мир, придумывать новые сюжеты. Итак, при умелой организации занятий и учете психологических и физиологических особенностей детей 1-3 лет рисовании может стать одн ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста 5
1.1 Состояние проблемы формирования умений рисования краской у детей раннего возраста в педагогических исследованиях 5
1.2. Особенности формирования умений рисования краской у детей раннего возраста 9
Глава 2. Обследование умений рисования краской у детей раннего возраста 19
2.1. Выявление уровня сформированности умений рисования краской у детей раннего возраста 19
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 51
Введение
Актуальность. Дошкольное детство – небольшой отрезок жизни человека, однако именно в этот период идет интенсивное психическое и личностное развитие дошкольника в процессе его активного взаимодействия с окружающей средой. Узнавая все новые и новые формы активности, знакомясь с различными предметами и явлениями окружающего мира, ребенок начинает устанавливать связи между знакомыми объектами, переносить уже знакомые деятельностные операции на новые предметы.
Важным фактором психического, личностного и социального развития ребенка раннего возраста является его художественно – эстетическое воспитание, которое активно происходит в изобразительной деятельности. В процессе рисования у ребенка раннего возраста формируются умения и навыки отображения окружающей действительности, техника рисования, изобразительная грамотность, совершенствуется мелкая моторика, а совместная деятельность с педагогом и сверстниками активизирует навыки общения.
Влияние изобразительной деятельности на психическое и личностное развитие ребенка рассматривают в своих работах Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Г.Г. ГригорьеваР.Г. Казакова и др.
Объект исследования: художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской.
Цель исследования: охарактеризовать умения рисования краской у детей раннего возраста, обследовать их сформированность в условиях ДОУ.
Задачи исследования:
1. Выделить особенности формирования умений рисования краской у детей раннего возраста на основе анализа научной литературы.
2. Подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности умений рисования краской у детей раннего возраста.
3. Провести обследование с детьми раннего возраста.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать педагогические выводы.
Методы исследования:
1. Анализ научной литературы.
2. Педагогический эксперимент.
3. Анализ детских работ.
4. Математические методы обработки данных.
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МДОУ №13. Г. Щекино с детьми группы раннего возраста.
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст]/ Л.С. Выготский. - М., 2005
2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский.– М.: Просвещение, 1990. – С. 3-119
3. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 2000. - 344 с.
4. Доронова, Т.Н. Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре [Текст] / Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2002. - 203 с.
5. Жукова, О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста [Текст] / О.Г. Жукова. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 104 с.
6. Иванова, О.Л. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребёнка [Текст] / О.Л. Иванова, И.И. Васильева. – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010. - 92 с.
7. Казакова, Т.Г. Детское изобразительное творчество [Текст] / Т. Г. Казакова - М.: Карапуз - дидактика, 2006. - 192 с.
8. Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество [Текст] / Т.Г.Казакова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.
9. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебное пособие, для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного об¬разования» [Текст] / Т.Г. Казакова — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. — 255 с.
10. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова – М.: Академия, 2005. – 176 с.
11. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова – М.: Академия, 2000.- 416с.
12. Коллективное творчество дошкольников: Конспек¬ты занятий [Текст] / Под ред. А.А. Грибовской. — М.: ТЦ Сфе¬ра, 2005. — 192 с.
13. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 3-7 лет [Текст] / Т. С. Комарова.- М.: Мозаика-Синтез, 2006.
14. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] / Т.С. Комарова - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
15. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности [Текст] / Т.С. Комарова.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
16. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования [Текст] / Т. С. Комарова - М.: Педагогическое общество России, 2005. – 176 с.
17. Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания [Текст] / Т. С. Комарова - М.: Издательский Дом «Зимо¬родок», 2006. - 418 с.
18. Лыкова, И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки [Текст] / И. А. Лыкова - М.: Карапуз - дидактика, 2006.- 144 с.
19. Лыкова, И.А. Развитие ребёнка в изобразительной деятельности: справочное пособие [Текст] /И.А. Лыкова. - М.: ТЦ Сфера, 2011. – 126с.
20. Микляева, Н.В. Комментированное рисование в детском саду. Методическое пособие [Текст] / Н.В. Микляева.- М.: ТЦ Сфера, 2010.
21. Мухина, В.С. Детская психология [Текст] / В.С.Мухина. – М.: Апрель-Пресс, 1999.
22. Полозова, Е.В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста [Текст] / Е.В. Полозова. – Воронеж.: ЧП Лакоценин С.С., 2007. – 144 с.
23. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Мо¬заика-Синтез, 2007. - 232 с.
24. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий [Текст] / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.
25. Савенков, А.И. Коллективное творчество дошкольников [Текст] / А.И.Савенков, Т.С. Комарова.- М.: Педагогическое общество России, 2005.
26. Сухинина, О. Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с искусством [Текст] / О. Сухинина// Дошкольное воспитание. – 2004
27. Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. Учебное пособие [Текст] / Н.В. Шайдурова. — М.: ТЦ Сфера, 2008.
28.
29. Эстетическое воспитание и Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.:Академия, 2011. – 384 с..развитие детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М., 2002.
30. Янушко, Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей [Текст] / Е.А. Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 64 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467