Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
278895 |
| Дата создания |
09 октября 2014 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
В заключении следует отметить, что структуру мотивационной сферы профессионалов входят потребности, мотивы и цели. Мотивацию профессионалов с точки зрения ее развитости можно оценивать по широте, гибкости и иерархической организации. Широта мотивации профессионалов – это качественное разнообразие мотивационных факторов, мотивов, потребностей и целей, представленных на каждом из уровней. Чем больше у человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем более развитой является его мотивационная сфера. Гибкость мотивации профессионалов характеризует процесс мотивации следующим образом. Более гибкой считается такая мотивационная сфера, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть использовано больше разнообразн ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛА 5
1.1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛА 5
1.2. ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ 8
1.2.1 Содержательные теории мотивации 8
1.2.2 Процессуальные теории мотивации 11
1.3. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ 13
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.1. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.2. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Введение
Введение
Актуальность данной работы заключается в том, что современное состояние нашего общества требует использования данных психологии для решения многих проблем. Мотивация является одним из центральных понятий в психологии. Все психические процессы и явления, как неотъемлемая часть структуры и деятельности обусловлены именно мотивацией. Ядром каждого человека является мотивационная сфера, которая строго структурирована у развитой личности. По А. Маслоу ценности являются частью мотивационно-потребностной сферы. Ценностные ориентации, регулируют настоящее и будущее сознание личности, определяют принципы, цели, задачи и идеалы ее жизнедеятельности. Под их влиянием происходит мобилизация жизненных сил и способностей индивида, побуждающих его на достижение определенной цели.
Одним из важнейш их условий повышения качества дошкольного образования является мотивация профессионалов с целью улучшения организации и содержания образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования. Тенденции прогрессивного преобразования данного процесса определены современными достижениями педагогической науки и практики, содержанием обновленной нормативной правовой базы дошкольного образования. Современная сущность образовательного процесса в дошкольных учреждениях заключается в возможности и необходимости реализации образовательных программ в соответствии с требованиями и положениями об образовании и образовательными стандартами дошкольного образования.
Качество образовательного процесса зависит не только от профессионального использования педагогами методик и технологий в соответствии с концептуальными положениями дошкольной педагогики и детской психологии, от оснащенности образовательного процесса учебно-методическими пособиями в соответствии с установленными требованиями, но прежде всего от профессионального и квалификационного уровней педагогов учреждений дошкольного образования. Ведь только воспитатель-профессионал сможет создать для детей развивающую предметно-пространственную среду, организовать необходимую и интересную деятельность с детьми, применить целесообразные личностно ориентированные методы и приёмы воспитательного воздействия на благо ребёнка.
Задачи совершенствования профессионального уровня педагогов дошкольных учреждений решаются, прежде всего, в системе повышения их квалификации. Учреждения образования, занимающиеся реализацией образовательных программ дополнительного образования взрослых, разрабатывают соответствующую учебно-программную документацию, от качества которой во многом зависит смыслосодержательный компонент всего процесса повышения квалификации специалистов.
Цель исследования – изучение мотивации человека.
Объект исследования – мотивация профессионала в дошкольном учреждении.
Предмет исследования – особенности мотивации профессионала.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме мотивации в работах отечественных и зарубежных авторов.
2. Охарактеризовать современные методы мотивации трудовой деятельности в России.
3. Рассмотреть особенности мотивации профессионалов в дошкольном учреждении.
4. Рассмотреть примерную программу мотивации профессионалов дошкольного образовательного учреждения.
Список литературы
1. Асаева И. Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разных видов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №112. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-professionalnyh-kompetentsiy-vospitateley-doshkolnyh-uchrezhdeniy-raznyh-vidov (дата обращения: 05.12.2013).
2. Бергер, Д Энциклопедия систем мотивации и оплаты труда /Д.Бергер, Л.Бергер; пер. А.Верди. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. - 761 с.
3. Вачугов, Д.Д. Менеджмент в образовании: практический курс: учебное пособие / Д. Д. Вачугов, В. Р. Веснин, Н. А. Кислякова; под ред. Д. Д. Вачугова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая школа, 2007. - 192 с.
4. Гаудж, П. Исследование мотивации персонала / П.Гаудж; пер. М.А.Свиридюк. - Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2008. - 272 с.
5. Дружинин, В.И. Общий менеджмент: учебно-методическое пособие / В.И. Дружинин. - Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». - Курган, 2011. - 132 с.
6. Дружинин, В.И. Управление образовательным учреждением: учебно-методическое пособие / В.И. Дружинин. - Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». - Курган, 2011. - 148 с.
7. Егоршин, А.П. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие / А.П.Егоршин. - М.: Инфра-М, 2008. - 464 с.
8. Кибанов, А.Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я.Кибанов, И.А.Баткаева, Е.А.Митрофанов, М.В.Ловчева. - М.: ИНФРА-М, 2009 - 524 с.
9. Коваленко, Н.В. Мотивация и система стимулирования педагогов / Н.В. Коваленко // Завуч. - 2008. - № 8. - С. 32-34
10. Лукаш, Ю.А. Мотивация и эффективное управление персоналом / Ю.А.Лукаш. - М.: Финпресс, 2007. - 208 с.
11. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу; пер. А.М.Татлыбаевой. - СПб.: Питер, 2009. - 480 с.
12. Многоуровневая программа формирования профессиональной компетентности воспитателей дошкольного образования : учеб.-метод. пособие : в 3 ч. / под общ. ред. Л. Г. Тарусовой, В. Н. Шашок ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2013. – Ч. 1 : Повышение квалификации воспитателей дошкольного образования, имеющих вторую квалификационную категорию / В. Н. Шашок, И. Н. Сапун. – 60 с.
13. Нухов, Р.А. Оплата и нормирование труда в образовании / Р.А.Нухов. - Курган: ИПКиПРО, 2006. - с. 3-6
14. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом. Оценка эффективности: Учебное пособие для вузов / Ю.Г.Одегов, Л.В.Карташева. - М.: Экзамен, 2002. - 256 с.
15. Поташник, М.М. Нет условий - нет роста / М.М.Поташник // Народное образование. - 2009. - С. 124-130
16. Потёмкин, В.К. Управление персоналом: учебник для вузов / В.К. Потёмкин. - СПб.: Питер, 2010. - 432 с.
17. Самоукина, Н.В. Эффективная мотивация персонала при минимальных финансовых затратах / Н.В.Самоукина. - М.: Вершина, 2008. - 224 с.
18. Самоукина Н. Управление персоналом: российский опыт. – СПб.: Питер, 2003. – 236 с.
19. Семёнов, А.К. Основы менеджмента: учебник / А.К.Семёнов, В.И.Набоков. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2008. - 556 с.
20. Сыманюк, Э.Э. Нематериальная мотивация педагогов / Э.Э.Сыманюк, И.В. Девятовская // Народное образование. - 2009. - № 7. - С. 94-99.
21. Травин В.В. Мотивационный менеджмент: Модуль III, учебно-практическое пособие. – М.: Дело, 2007. – 128 с.
22. Успенская Е.А. Стратегия эффективной мотивации // Справочник по управлению персоналом, 2006. - № 3
23. Фурсова, С.Ю. Развитие потребности в достижении успеха / С.Ю. Фурсова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. - 2010 - № 3. - С. 71-75.
24. Чумичева Р. М. Управление дошкольным образованием : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / P.M.Чумичева, Н. А. Платохина. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 400 с.
25. Шапиро, С.А. Мотивация и стимулирование персонала /С.А. Шапиро. - М.: ГроссМедиа, 2005. - 224 с.
26. Шпалинский, В.В. Психология менеджмента: Учебное пособие / В.В.Шпалинский. - 2-е изд.- М.: УРАО, 2003. - 184 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429