«Акцентуации характера: "сильные" и "слабые" стороны, типичные поведенческие стратегии»

Заключение
Ак¬центуации характера – чрезмерно уси¬ленные и выраженные отдельные черты ха¬рактера или их сочетаний, проявляемые в избирательном отношении личности к пси¬хологическим воздействиям определенно¬го рода, делающих личность уязвимой по отношению к психотравмирующим воз-действиям среды при хорошей или даже повышенной устойчивости к другим сторо¬нам действительности.
Акцентуации характера связаны с риском деструктивного, агрессивного поведения. Подростки с заострением индивидуальных черт, которое в западной психологии называют «трудный темперамент», в ситуации межличностного общения более зависимы от внешних обстоятельств и собственных непосредственных побуждений; слабо контролируют собственную коммуникативную активность; проявляют импульсивность, вспыльчивость, агрессивность; ск ...

Оглавление

Введение 3
Акцентуации характера: "сильные" и "слабые" стороны, типичные поведенческие стратегии 5
Заключение 10
Список литературы 12


 

Введение
Теоретический анализ литературы по вопросам характерологии (Б. Г. Ананьев, А. Ф. Лазурский, Н. Д. Левитов, В. Н. Мя¬сищев, С. Л. Рубинштейн, Г. Блюм, А. Ло¬уэн, В. Райх и др.) позволяет заключить, что проблема психологии характера недо¬статочно разработана как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Ощущает¬ся явный дефицит фундаментальных иссле¬дований, обобщающих работ, системати-зирующих положения различных концеп¬ций психологии характера.
Начиная с трудов основателя русской характерологии А. Ф. Лазурского и про¬граммной работы Л. С. Выготского «К во¬просу динамики детского характера», фун¬даментальные исследования по психологии характера редки.
Большинство серьезных исследований проблемы характера относятся к 60-70-м гг. XX в. и имеют чрезмерно идеологизированный кон текст. Однако современная социокультурная ситуация, характеризующаяся высоким уровнем аксиологической неопределенности, сопровождающейся явлениями аномии, ресентимента, кидалтизма в молодежной среде, проблемами личностного и социокультурного самоопределения, расцветом брендового сознания и пр., возвращается к активному исследованию этой стороны индивидуальности и пониманию процессов, лежащих в основе развития позитивного, субъектного характера. Проблема характера является одной из фундаментальных в психологии личности.
Большой вклад в классификацию харак¬теров внесла психиатрическая традиция (П. Б. Ганнушкин, А. Е. Личко).
«В характере как системе типизированных форм поведения, сформировавшихся в онтогенезе под влиянием ближайшего социального окружения, проявляет себя тенденция к сохранению личности, ее устойчивости, стабильности психических и психофизиологических состояний, толерантность к возмущениям внешних и внутренних условий деятельности».
Характер представляет собой содержательную характеристику личности и индивидуальности, единство отношения к миру и действия, поступка, то важнейшим условием его становления является воспитание и самовоспитание. Наиболее ярко выраженные черты характера образуют акцентуацию.

К. Леонгард подчеркивает, что любая индивидуальность заключается в преимущественной выраженности (т. е. акценте) отклонений от некой средней величины двух сторон психической деятельности:характер, отражающийся в способе мышления и стремлениях человека, темперамент, влияющий на темп и глубину аффективных реакций.Акцентуации характера обусловлены следующими факторами: психофизиологическим (темпераментом и др.), психологическим (мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферами), социальным (семьей, воспитанием и др.). С акцентуациями характера связаны психологические особенности саморегуляции деятельности: индивидуальные различия будут проявляться в том, как человек планирует, программирует достижение цели деятельности, учитывает значимые внешние и внутренние условия, оценивает результаты и корректирует активность для достижения субъективно приемлемых результатов. Рассмотрение характеристик индивидуальности в поведении важно для повышения эффективности и результативности деятельности, сохранения психического и соматического здоровья человека.В настоящее время широкое распространение получила типология личностных типов в зависимости от акцентуированных свойств характера К. Леонгарда, А.Е. Личко и др. Классификация А. Личко предназначена специально для подросткового возраста. Основными акцентуациями подростков по А.Е. Личко являются гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сензитивный, психостенический, шизоидный, истероидный, неустойчивый и конформный типы.Сложности в отношениях между людьми, негибкость способов обращения друг с другом, осложнения в передаче сообщений и в понимании его смыслов всегда в той или иной степени имеются практически у всех акцентуантов. Каждый тип акцентуаций является фактором риска, обусловливающим возникновение специфических коммуникативных трудностей подростка.Типологическая модель К. Леонгарда включает в себя десять типов акцентуированных личностей. Они разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый),акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный).акцентуации характера связаны с риском деструктивного, агрессивного поведения. Подростки с заострением индивидуальных черт, которое в западной психологии называют «трудный темперамент», в ситуации межличностного общения более зависимы от внешних обстоятельств и собственных непосредственных побуждений; слабо контролируют собственную коммуникативную активность; проявляют импульсивность, вспыльчивость, агрессивность; склонны к защитным формам поведения – все это создает у подростков многочисленные коммуникативные трудности.Акцентуации характера существенно затрудняют коммуникации подростков, вызывая различные аффективные реакции:Интрапунитивные реакции, представляющие собой разряд аффекта путем аутоагрессии – самообвинение, самоунижение в коммуникативной ситуации, намеренное подчеркивание своей некомпетентности, неадекватности, провокация агрессии, остракизма со стороны окружающих (наиболее часто этот вид реакций встречается при двух диаметрально противоположных по складу типах акцентуаций – сенситивной и эпилептоидной);Экстрапунитивные реакции, подразумевающие разряд аффекта путем агрессии на партнеров – агрессивные вспышки, нападение на обидчиков, мстительность, «вымещение злобы» на случайных или более слабых партнерах (наиболее часто этот вид реакции проявляется при гипертимной, лабильной или эпилептоидной акцентуациях);Иммунитивная реакция, при которой аффект разряжается путем игнорирования, отрицания возникающих коммуникативных трудностей; избегания коммуникативных контактов с партнерами, с которыми был негативный опыт взаимодействия; демонстрации отстраненности, отчужденности в ситуации затрудненного общения (этот вид реакции чаще встречается при неустойчивой и шизоидной акцентуациях);Демонстративные реакции, когда аффект разряжается в «фарс», «гротеск», «спектакль», подростки склонны к наигранности, неестественности коммуникативных проявлений, демонстрации бурных сцен, шутовству (этот вид реакций чаще встречается при истероидной акцентуации, иногда у эпилептоидной или лабильной).