Вход

Свободная тема

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 278577
Дата создания 10 октября 2014
Страниц 15
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 150руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение

Известно, что красноречие, как вид деятельности, существовало еще задолго до письменных памятников. Но о тех временах археологические источники молчат. Первоначальное проявление красноречия – это былинно-песенные произведения, которые даже не зачитывались, а произносились нараспев.
Как самостоятельная наука риторика начала развиваться лишь в XVIII веке. Следует сказать, что, несмотря на разработку многочисленных подходов, многие из видов красноречия практически остались неизменными. Окончательно они оформились к XIX веку, когда возникло представление об общей и частной риторике. Первая из них кратко давала характеристику произведениям, вторая уделяла огромное внимание каждому из направлений красноречия в отдельности.
В советское время риторика практически была забыта. Как пу ...

Содержание

Содержание

Введение 3
1. Специфика риторических традиций в России 5
2. Памятники ораторского искусства в Древней Руси 7
3. Риторика как учебный предмет в России 10
Заключение 12
Список литературы 13




Введение

Введение

Понятие ораторской речи характеризуется своей неоднородностью. Под ораторским искусством прежде всего понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное владение живым убеждающим словом. Это искусство ставящее в своей основе цель не только информирования аудитории, но и воздействие на нее, стремление убедить в собственной правоте.
Безусловно, за тысячелетия своего существования, ораторское искусство неоднократно меняло свой риторический идеал. Тем не менее, можно говорить о том, что основные характеристики его продолжают сохраняться на протяжении времени:
1) сложный синтетический характер искусства. Оно с самого начала своего возникновения опиралось на огромное количество наук. Возникнув из философии, в дальнейшем оно вобрало в себя характеристики логики, социологии и психологии, а впоследствии еще и достижений менеджмента и маркетинга.
2) неоднородность. Ораторское искусство традиционно существовало в зависимости от сферы его употребления, подразделяясь на определенные виды и подвиды. В отечественной риторике выделяют следующие основные роды красноречия: социально-политическое, академическое, судебное, социально-бытовое, духовное. О родах и видах речь пойдет далее, однако, сейчас уже можно сказать о том, что каждый тип ораторского искусства функционирует во времени с учетом своих функций и намерений говорящего.
История свидетельствует о том, что ораторское искусство априори возникает в демократической среде, там, где имеет место возможность выражать собственное мнение. Отсюда, как следствие, рождается широко распространенный миф об ораторском искусстве как детище демократии.
Однако, отслеживая развития риторики в России, с этим нельзя согласиться, так как оратория получила свое распространение и вне демократического государства. Рассмотрение истории развития риторики в России – цель данной работы. В соответствии с целью необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть специфику развития риторических традиций в России;
2. Выявить специфику ораторских произведений Древней Руси;
3. Описать становление риторики как учебного предмета в России.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.


Фрагмент работы для ознакомления

Те немногочисленные духовные училища, которые все-таки продолжали существовать, пусть и в состоянии подполья, смогли сохранить знания веков. Сегодня риторика вновь возрождается – это связано с возрастающим интересом к классическому образованию и классической культуре. Для России это важно, прежде всего, потому, чтобы возродить родство с европейскими народами. Но пока, как думается, родство это не совсем достигнуто – риторические приемы в большинстве своем лишь дань манипуляции, а не полноценное служение риторическому идеалу. Памятники ораторского искусства в Древней РусиИстоки письменного русского красноречия следует искать во времени принятия христианства, когда вместе с религией на Русь пришли и богословские книги. Вот и получилось, что, с одной стороны, возникала самобытная устная традиция Древней Руси, в то время, как с другой явилась система стройных жанров Византии. В первых письменных памятниках Древней Руси отчетливо обнаруживается три традиционных характеристики:во-первых, несмотря на имевшиеся в распоряжении древнерусских книжников переводные византийские и южнославянские образцы, несмотря на заимствованную тематику и приемы оформления ораторских сочинений, древнерусские авторы стремятся по-своему осмыслить факты действительности, выйти за пределы традиционной тематики, стать ближе к современности, к истории своего народа;во-вторых, история риторики Древней Руси не включает в себя периода ученичества. Сочинения классиков того периода - митрополита Илариона, Феодосия Печерского, Кирилла Туровского, тех, кто стоял у истоков красноречия, с самого начала поражают глубиной находок и огромным разнообразием приемов. в-третьих, к тому времени начало затухать устное ораторское искусство, а проповеди, основанные на новой религии, не получили должного распространения, что, однако же, не говорит о том, что их не было вообще. Тем не менее, древние авторы, очевидно, делали ставку на сохранение своего произведения в веках. Таким образом, можно говорить о том, что русское красноречие, основанное на красноречии византийском, стало существенным шагом вперед, так как, воспользовавшись наработками другого народа, русские ораторы создали жанры самобытные, внеся значительный вклад в развитие красноречия родственных народов. Оратория Древней Руси делится на два типа красноречия – красноречие дидактическое (учительское) и панигерическое (торжественное). Дидактика, как и следует предположить, преследует цели введения населения в картину мира христианства, наставления. Как правило, ориентация была на простых людей, и ораторы говорили просто и безыскусно. Основными требованиями были требования скромности, стремления к знаниям, отвращения от пьянства и т. д. иными словами, перед ораторами стояли требования морального совершенствования нации. Панегирические речи создавались по случаю. Как правило, они были приурочены к событиям государственного значения, определенным торжествам или знаменательным походам русского воинства. В пределах избранной темы древнерусские авторы зачастую затрагивали важные вопросы внутренней и внешней политики, государственного устройства, церковной и светской власти. Эти произведения обращены прежде всего к образованным людям, которые способны постичь глубину идеи, оценить искусство мастера в разработке темы, насладиться красотой стиля, торжественного и витиеватого. Это достигалось применением сложных тирад, синтаксических конструкций, ораторы часто прибегали к игре однокоренными словами, вопросно-ответной форме изложения, риторическим вопросам и восклицаниям, использованием всевозможных тропов.Теперь следует сказать пару слов о жанрах, широко распространенных в древнерусской литературе. Наиболее распространенными жанрами было слово и поучение. Слово характеризуется следующими жанровыми особенностями:Глубокая публицистичность в корне своем. Основное назначение – объяснять современный этап развития страны, Автор жанра – печальник о своей стране, который берет на себя огромную ответственность за судьбу родины при осознании своего низкого значения. Это патриот, который не может молчать, когда что-то значительное совершается на Руси, а потому старается вмешиваться в великие настроения века сего. Двуплановость произведения – церковнославянский язык и рассуждения в духе религии становятся лишь внешней оболочкой, которая скрывает под собой вполне светские рассуждения. В этой форме впервые были высказаны многие политические идеи, сделаны важные открытия в философии и литературе. Наиболее выдающимися представителями древнерусского красноречия были митрополит Иларион, Лука Жидята и Кирилл Туровский.Поучение  — это жанр, в котором древнерусские летописцы пытались представить модель поведения для любого древнерусского человека: и для князя, и для простолюдина. Самым ярким образцом этого жанра является включенное в состав «Повести временных лет» «Поучение Владимира Мономаха». В «Повести временных лет» «Поучение Владимира Мономаха» датируется 1096 годом. В своем поучении Владимир Мономах дает указания своим детям, как правильно исполнять заповеди и княжить. Впервые в произведении возникает идея того, что нет необходимости затворяться для служения Богу – достаточно быть в миру как христианин и служить своему отечеству.  Таким образом, можно говорить о том, что произведения Древней Руси явили собой новый тип развития литературы. Основанная на византийской почве, она явила миру всю силу своего самобытного характера. 3. Риторика как учебный предмет в РоссииФормирование риторики, как научной дисциплины приходится на петровское и постпетровское время. Начиная с XVII по XIX в.в. в стране создается огромное количество учебников по риторике (красноречию, сладкоречию, витийству, теории словесности и т.д.). В библиографии учебных книг по риторике около 150 наименований. При этом первая из них - митрополита Макария, датирована 1617 – 1619 гг., последняя - 1923 г. Д. Н. Овсянико-Куликовского.Первое русскоязычное пособие - это «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия» (1743 г.) М.В.Ломоносова. Это явление стало большим прорывом, так как риторика ранее выходила на церковно-славянском и латинском языках. В работе Ломоносова отмечается, что « риторика есть наука о всякой предложенной материи красно говорить и писать…». Данное определение риторики отражает сложившийся к тому времени взгляд на риторику как на науку, которая учит искусному - не только устному, но и письменному общению.Все последующие российские риторики писались на основе риторики Ломоносова (И.С.Рижский, Н.Ф.Кошанский, А.С.Никольский, Е. Кари и др.). Небезынтересно отметить, что в 1877 году вышла «Детская риторика, или Благоразумный вития к пользе и употреблению юношества сочинённый». В названии книги точно отражён её адресат: дети, юношество. Адресатно – ориентированные учебники риторики получили широкое распространение в России: для дворян (Феоктист Мочильский), в пользу молодых девиц (К.Глинка), для учащихся в российских духовных училищах (А. Никольский), военное красноречие (Я. В. Толмачёв) и др. К середине XIX века произошел спад интереса на риторику – она перестала признаваться наукой. Поначалу она начала вытесняться теорией словестности (в основе которой лежит учение о наполнении речи тропами) или вообще культурой речи (учение о нормах), что, естественно, не могло заменить требования науки. Возрождение риторики началось в середине ХХ века. Риторика в наши дниИдеи о необходимости обновления риторики начали реализовываться еще в 20х годах ХХ века, при этом, основная ставка была сделана на реанимацию этой науки в целях развития пропаганды. Впрочем, характеристика эта была присуща абсолютно всем направлениям искусства.

Список литературы

Список литературы

1. Аннушкин В.И. История русской риторики: хрестоматия: учебное пособие / В.И. Аннушкин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Флинта: Наука, 2002. - 416с.
2. Введенская Л.А. Риторика для юристов:учебное пособие для вузов/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - 7-е изд. - Ростов-на-Дону: -Феникс, 2008.-586 с.
3. Введенская А.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: современная риторика – Ростов Н/Д Феникс 1996-576 с.
4. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по пед. Спец. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.-272 с.
5. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: Учеб. пособие для учащихся 10-11 кл. общеобраз. учреждений. — М.: Просвещение, 1996. – 425 с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0051
© Рефератбанк, 2002 - 2024