Вход

Общее представление об активных методах обучения. Виды активных методов обучения праву. Практическ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 278215
Дата создания 13 октября 2014
Страниц 14
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
610руб.
КУПИТЬ

Описание

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общее представление об активных методах обучения. Виды
активных методов обучения праву...…...........................……..........…….….3
2 Практическое задание..........................…………………….……..….........…...8
Список использованных источников………………………………......………13
...

Содержание

Общее представление об активных методах обучения. Виды
активных методов обучения праву
Составить конспект занятия по праву. Методика обучения – кейс-стади. Возраст студентов – 1 курс вуза. Предмет (тема) – ответственность за экологические правонарушения.

Введение

1 ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ АКТИВНЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ.
ВИДЫ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ


По Кропаневой Е.М. метод обучения представлет собой совокупность приёмов, система взаимосвязанных действий преподавателя и учащихся, устойчиво ведущая к достижению цели. Это способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач обучения. Методы обучения являются частью методов педагогического процесса.
Для каждого метода свойственны: целенаправленность (если цель не достигнута, то выбранный метод не адекватен цели); средства; процесс изменения объекта; результат применения (достигнутая цель).
Существует ряд классификаций. Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знанийв соответствии с которым выделяют:
а) словесные методы (исто чником знания является устное или печатное слово);
б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия.
Для того чтобы процесс учебной деятельности осуществлялся эффективно, необходимо научиться пользоваться современными педагогическими технологиями, разбираться в их сути и создавать свои профессиональные стратегии деятельности.

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Варданян М.Р., Палихова Н.А., Черкасова И.И., Яркова Т.А., Практическая педагогика: учебно-метод. пособие. На основе метода кейс-стади–Тобольск: ТГСПА им.Д.И. Менделеева, 2009. 199 с.
2. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.
3. Курьянов, М.А. Активные методы обучения : метод. пособие / М.А. Курьянов,В.С. Половцев. – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2011. –80 с. – 50 экз. – ISBN 978-5-8265-1033-9.
4. Иоффе А.Н. Теоретические основы методики преподавания общественных дисциплин // Теорети-ческие и методические основы преподавания права в школе / Курс лекций. – М.: Новый учебник, 2002.С. 66-68.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433
© Рефератбанк, 2002 - 2024