СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ФУТБОЛИСТОВ ..-.. ЛЕТ

Цена договорная ...

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..…………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ
1.1.Характеристика возрастных особенностей становления технико-тактического мастерства…………………………………………………………..5
1.2.Техническая подготовка юных футболистов………………………………12
1.3.Основы тактической подготовки юных футболистов…………………….21
РЕЗЮМЕ..……………………………………………………………………......29
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Задачи исследования.………………………………………………………..30
2.2.Методы исслеодования.................…………………………………………..30
2.3.Организация исследования.…………………………………………………31
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 Определение уровня технико-тактической подготовленности……………..…………………………………………………………………………..…33
3.2 Экспериментальная проверка комплекса упражнений, совершенствующих технико-тактическую подготовленность…..…………………………………..35
ВЫВОДЫ.………………………………………………...……………………...39
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………………...40
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….......42
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….45

Актуальность исследования.
Футбол – поистине один из самых массовых и любимых видов спорта. Его популярность среди взрослых и детей чрезвычайно велика. Футбол привлекает своей зрелищностью, обилием разнообразных технических и тактических приемов борьбы, эмоциональностью, слаженностью действий команды спортсменов. Кроме того, это эффективное средство укрепления здоровья, совершенствования всех функций организма[41].
Характерной особенностью отечественного футбола в последние годы является отсутствие сколь-нибудь значимых спортивных достижений национальной сборной и клубных команд на международной арене. Одной из причин такого положения специалисты считают отсутствие ярких, хорошо технически и тактически подготовленных молодых игроков.
Актуальность технико-тактической подготовки юных футбол истов объясняется еще и тем, что Россия может стать великой футбольной державой, если подойти к делу профессионально. Главное - поставить четкую задачу и разработать план ее реализации.
По словам В. Колоскова, экс-президента Российского футбольного союза «Есть три основных компонента, которые позволят нам добиться этой цели. Во-первых, материально-техническая база: у нас в стране полторы тысячи детских школ, значит, мы должны иметь как минимум полторы тысячи футбольных полей. Для того чтобы количество перешло в качество, нужен второй компонент: тренеры. Мы должны готовить футбольных специалистов на всех уровнях - от детского тренера до наставника национальной сборной. Наконец, третий компонент - соревновательная практика. Опять же начинать надо с детских школ, потому что они, как правило, варятся в собственном соку. Если все это удастся воплотить в жизнь, через 15-20 лет мы сможем надеяться на действительно высокие результаты.
Поскольку футбол - это ситуационный вид спорта, вся игра состоит из последовательного чередования различных ситуаций, следовательно, в процессе технико-тактической подготовки юных футболистов необходим акцент на формирование умений действовать в различных игровых эпизодах.
Цель исследования заключается в разработке комплекса упражнений юных футболистов по технико-тактической подготовке и экспериментальная проверка его эффективности.
Объект исследования – учебно-тренировочный процесс футболистов 16-18 лет.
Предмет исследования – технико-тактическая подготовка футболистов 16-18 лет.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что
разработанный комплекс упражнений будет способствовать повышению уровня технико-тактической подготовленности юных футболистов.

Если же он держит в обороне большое количество игроков, то малыми силами результата не достичь. В этом случае атаки готовятся с подтягиванием сил из тыла. Применяется широкий маневр, смена мест игроками. Средние передачи перемешаются с короткими, но в том и другом случае они должны быть очень точными и конечно, своевременными. Завершающая стадия атаки проводится молниеносно, без дополнительных обработок мячаГоворя о тактике обороны, прежде всего, следует определить, на чем она базируется и чему подчинена. Общеизвестно, что игроки оборонных линий на современном этапе развития футбола должны уметь не только разрушать, но также организовывать атаки и даже их завершать. Однако главная задача защитников состоит все-таки в том, чтобы бдительно и умело охранять свои ворота от наступающего противника. В связи с этим методика подготовки игроков защитных линий имеет свои особенности, связанные со спецификой их игры. Защитники должны уметь предвидеть развивающие события; определять наиболее важные направления в развитии атаки соперника, отличать ложные ходы от истинных, принимать правильные решения, в плане как индивидуальных действий, так и коллективных[41].На этом этапе используются уже знакомые футболистам средства тактической подготовки, но скорость и сложность их выполнения повышаются. Применение тактических комбинаций, игровых упражнений, учебных и контрольных игр имеет более строгий характер. Здесь ставится задача не только четко выполнять задания, но и вносить элементы творчества в игру[13]. На основании всех трех этапов тактической подготовки можно составить схему последовательности: развития навыков ее и подводящие упражнения, совершенствующие тактическое мастерство каждого игрока и команды в целом.- Быстрое нападение;- Зонная защита;- Постепенное нападение;- Персональная защита;- Комбинированная зашита[11].В процессе тактической подготовки футболистов, тренер должен уделять большой объем работы воспитанию и совершенствованию ее практических навыков и умений. Так как теоретическая часть подготовки вроде бы проста, занимающиеся легко и быстро усваивают и понимают все, что объясняет и требует тренер, а на занятиях на игровой площадке у футболистов возникают сложности во многих игровых упражнениях. Если индивидуальные тактические действия формируются довольно быстро, так как игрок легко запоминает свои игровые функции и обязанности, то с групповыми и командными действиями дело обстоит сложнее: они требуют высокого понимания и согласованности.РезюмеПервая глава работы посвящена теоретическим основам изучаемой проблемы, в ней освещались особенности технико-тактической подготовки юных футболистов, приводились факты, о характере тренировочных нагрузок и упражнений в зависимости от возраста учащихся.Техника футбола представляет собой совокупность специальных приёмов, используемых в игре в различных сочетаниях для достижения поставленной цели. Тактическая подготовка - это педагогический процесс, направленный на достижение эффективного применения технических приёмов на фоне непрерывных изменений игровых условий с помощью тактических действий, которые представляют собой рациональную форму организации деятельности футболистов в игре для обеспечения победы над соперником. Совершенствование тактической подготовки невозможно без высокого уровня технической подготовки, степень овладения которой влияет на эффективность первой и структуру игровой деятельности. Обе стороны подготовки трудно отделить одну от другой.Глава II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ2.1 Задачи исследования.В соответствии с целью и гипотезой исследования нами определены следующие задачи исследования:1. Провести первоначальную диагностику уровня технико-тактической подготовленности футболистов экспериментальной и контрольной группы;2. Разработать комплекс упражнений по технико-тактической подготовке юных футболистов;3. Экспериментально обосновать эффективность разработанного комплекса упражнений.2.2 Методы исследования.Для решения поставленных в работе задач были использованы следующие методы научного исследования: 1) анализ научно-методической литературы и программно-нормативных документов; 2) тестирование;Педагогическое тестирование включало следующие испытания:1. Ведение мяча, обводка стоек, удар по воротам.Игрок осуществляет ведение мяча на расстояние 10 метров, обводит змейкой три стойки поставленных на 12-метровом отрезке и делает удар в цель с расстояния 7 метров. Фиксируется время с момента старта до пересечения мячом линии ворот. В случае если мяч не попал в цель, упражнение не засчитывается. При выполнении задания фиксируют следующие ошибки:– неправильный порядок преодоления препятствий; сбивание планок.К результатам, выраженным в секундах, прибавляют по 0,5 секунды за каждую ошибку.2. Удар по мячу на дальность правой и левой ногой. Игрок выполняет удар по мячу на дальность по неподвижному мячу с разбега любым способом. Измерение дальности полета мяча производится от места удара мяча до точки первого касания мяча о землю. Игрокам дается сделать три попытки каждой ногой. Конечный результат определяется по сумме ударов обеими ногами.3. Удары по мячу на точность.Удар по воротам на точность выполняется по неподвижному мячу с линии штрафной. Мяч посылают по воздуху в заданную треть ворот. Учитывается сумма попаданий.3) методы математической статистикиМатематическая обработка материала включала подсчет средних значений [Х], среднего квадратического отклонения [σ] и расчёт прироста показателей по формуле С.Броди с использованием персонального компьютера. 192405064135где W - темпы прироста, V1 и V2 - соответственно исходный и конечный результаты тестирования, 100 и 0,5 - константные величины.2.3 Организация исследованияI этап (сентябрь 2011 года по март 2012 года) была выполнена работа по изучению вопросов теории и практики футбола, рассмотрена методика развития технико-тактических качеств у футболистов. Были определены задачи исследования, выбраны адекватные методики исследования, а также разработана схема исследования.II этап (апрель 2013 года по декабрь 2013 года) проводилось дальнейшее изучение литературы, тестирование футболистов для определения уровня технико-тактического мастерства, а также обработка полученного материала. В качестве групп исследования мы определили 2 группы: контрольную и экспериментальную.Исследование проходило на базе БУДО СДЮШОР « Иртыш» г. Омск. В эксперименте участвовали футболисты 16-18 лет в количестве 30 человек. Занятия проводились 5 раз в неделю по 90мин.III этап (январь 2014 года по апрель 2014) выполнялась работа по окончательному завершению исследований, написанию чистового варианта дипломной работы.Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ3.1 Определение уровня технико-тактической подготовленностиДля решения первой задачи мы определили уровень технико-тактической подготовленности в контрольной и экспериментальной группе, сравнив полученные данные с нормативами.Таблица 1Нормативы для оценки уровня технико-тактической подготовленности футболистов 16-18 лет. Шамардин А. И. (2000 г.)№Тесты Оценка, балл«3»«4»«5» Уровень низкийсреднийвысокий1.Удар по мячу на дальность (сумма ударов) правой и левой ногой (м)  4246502.Удары по мячу на точность (кол-во) 4683.Ведение мяча, обводка 4-х стоек, удар по воротам (сек) 8,58,38,193980150495Рис.1 Результаты предварительного этапа исследования в экспериментальной группеИз рисунка 1 видно, что в результате превоначальной диагностики технико-тактической подготовленности футболистов 16-18 лет в экспериментальной группе нами выявлено преобладание низкого уровня во всех измеряемых показателях.В результате тестирования умения вести мяч, обводить стойки и наносить удары по воротам нами выявлено, что у 60 % игроков экспериментальной группы пребладает низкий уровень. Они выполняют данное упражнение за 8,5-9секунд, испытывая затруднения и выполняя упражнение с неоднократными ошибками: у учащихся фиксировали неправильный порядок преодоления препятствий и сбивание планок. Только у 1 игрока (7 %) выявлен высокий уровень в выполнении данного упражнения: он выполнял упражнение сглажено, технично и с высокой скоростью. У 33 % выявлен средний уровень, они выполняют данное задание за 8,3 секунд.При фиксировании ударов по мячу на дальность у 60 % игроков экспериментальной группы зафиксирован низкий уровень в его выполнении – длина удара (сумма ударов после 3 попыток) равна 42 м. У 26% игроков зафиксирован средний уровень (46 м.), у двух игроков выявлен высокий уровень в выполнении удара на дальность (50м.).При выполнении ударов по мячу на точность у 72% игроков выявлен низкий уровень – из 8 возможных попаданий по воротам у этой части игроков нами зафиксировано только 4 попадания. У 21% игроков выявлен средний уровень (6 попаданий в заданную треть ворот), у 1 игрока выявлен высокий уровень (8 попаданий из 8 возможных).Таким образом, результаты, полученные в экспериментальной группе, игроков свидетельствовали о низком уровне технико-тактической подготовленности испытуемых в футболе.В контрольной группе игроков выявлены несколько иные результаты, которые более наглядно представлены на рисунке 2: Рис 2. Результаты предварительного этапа исследования в контрольной группеВ контрольной группе игроков также наблюдается преобладание низких уровней в выполнении контрольных испытаний (в ведении мяча, обводки стоек и ударе по воротам; в ударе по мячу на дальность). В таких контрольных испытаниях, как удары по мячу на точность наблюдается пребладание средних уровней в их выполнении. Процент учащихся, выполняющие контрольные упражнения на высоком уровне, так же, как и в экспериментальной группе, невелик.3.2 Экспериментальная проверка комплекса упражнений, совершенствующих технико-тактическую подготовленность Нами был разработан и реализован учебно-тренировачный комплекс упражнений по футболу с целью совершенствования технической подготовки юных футболистов (см. Приложение 1). Данный этап исследования проводился нами только в экспериментальной группе, контрольная группа испытуемых занималась по стандартной программме СДЮСШОР.После эксперимента, длившегося месяц, при повторной диагностике контрольных испытаний нами выявлены положительные результаты в экспериментальной группе исследования (см. Приложен 2 таблица 2 и 4). Данные таблицы 2 и 4 обработаны и представлены в виде рисунка 3:Рис.3 Сравнительные результаты в экспериментальной группе до и после экспериментаКак показывает рисунок 3, в результате выполнения футболистами экспериментальной группы тренировочного комплекса упражнений, направленных на техническую подготовку испытуемых, выявлены значительные положительные результаты в контрольных испытаниях. При повторной диагностике ведения мяча, обводки стоек и удара по воротам низкий уровень зафиксирован только у 19% игрока экспериментальной группы (положительный сдвиг по сравнению с предварительным тестированием составляет 41%!!!). Средний уровень выявлен у 46%, а высокий уровень – у 35% ( положительный сдвиг +28%).следует заметить, что после эксперимента при выполнении данного контрольного испытания футболисты экспериментальной группы совершали меньше ошибок, действия их были точны и целенаправленны, скорость выполнения находилась на высоком уровне.При повторном фиксировании ударов по мячу на дальность только у двух испытуемых (14%) экспериментальной группы был выявлен низкий уровень в его выполнении – длина удара (сумма ударов после 3 попыток) равна 42 м. Положительный сдвиг равен 46%.У 51% игроков зафиксирован средний уровень (46 м.). Высокий уровень в выполнении удара на дальность (50м.) выявлен на данном этапе исследования у 35% игроков (положительный сдвиг + 11%).При выполнении ударов по мячу на точность после проведения эксперимента всего лишь у одного испытуемого выявлен низкий уровень (положительный сдвиг + 65%) – из 8 возможных попаданий по воротам нами зафиксировано только 4 попадания. Средний уровень (6 попаданий в заданную треть ворот) выявлен у 44% испытуемых, высокий уровень (8 попаданий из 8 возможных) был выявлен у 49% игроков (положительный сдвиг + 42%).Таким образом, полученные результат в экспериментальной группе футболистов свидетельствуют об эффективности разработанного нами комплекса упражнений, так как во всех контрольных испытаниях зафиксированы положительные результаты и преобладание высоких уровней в их выполнении.В контрольной группе испытуемых зафиксированы результаты, незначительно отличающиеся от результатов на предварительном этапе исследования (см. Приложения 2, таблица 3 и 5). Результаты таблицы 3 и 5 были нами обработаны и представлены в виде рисунка 4:38100-196215Рис. 4 Сравнительные результаты контрольной группе до и после экспериментаВЫВОДЫ1. Первоначальное тестирование технико-тактических данных игроков выявило преобладание низких уровней в таких показателях технической подготовленности игроков, как ведение мяча, обводка стоек, удары по мячу на дальность и на точность в обеих группах исследования. Полученные данные свидетельствовали о необходимости разработки и внедрения комплекс упражнений по технической подготовке юных футболистов.2. Нами был разработан и апробирован в условиях учебно-тренировочного процесса комплекс упражнений для юных футболистов с месячным циклом тренировки. Комплекс упражнений состоял из тренировочных занятий, направленных на технико-тактическую подготовку испытуемых. 3. После эксперимента, с целью проверки эффективности разработанной комплекса упражнений, технико-тактической подготовки юных футболистов, была проведена повторная диагностика тех же контрольных испытаний в обеих группах. Выявлены значительные положительные результаты в экспериментальной группе исследования: повысился уровень технического мастерства испытуемых. В контрольной группе испытуемых значительных изменений не выявлено. Практические рекомендации 1. Исходя из контингента исследуемых спортсменов практические рекомендации, прежде всего, адресуются тренерам, работающим с 16-18-летними футболистами СДЮШОР, находящимися на пороге перехода во взрослые квалифицированные команды.2. Составление программы совершенствования технико-тактических действий предусматривает необходимость учета индивидуальных особенностей футболистов.3. При построении занятий по совершенствованию ТТД в различных условиях выполнения необходимо учитывать сопряженное влияние упражнений на физические качества футболистов. Поэтому в зависимости от задач урока в упражнениях должна быть четко определена направленность по преимущественному развитию тех или иных физических качеств (скоростная, скоростная или общая выносливость)4. Для усложнения условий выполнения ТТД, вносятся пространственные и временные ограничения в используемые упражнения: уменьшаются зоны для выполнения ТТД, ставятся пассивные препятствия (стойки, флажки, барьеры, игроки, не вступающие в единоборства), подключаются футболисты, оказывающие активное противодействие, уменьшается время, отводимое на выполнение комбинаций и т.п.5. С целью успешного преодоления пространственно-временных ограничений и плотной опеки около половины всех ТТД в процессе занятий выполняется без подработки и передержки мяча - в основном, используются передачи в одно касание, удары с хода, обводки и "чистые" отборы одним касанием, сочетанные движения при приемах мяча с одновременным уходом от соперника. Широко применяется игра на опережение (перехваты, подкаты, замыкание прострелов при ударах по воротам).6. Практически во всех игровых упражнениях, комбинациях должна ставиться задачи выполнять ТТД в движении, на скорости. И после этого немедленно быть готовым к активному участию в следующем игровом эпизоде, что способствует развитию координационных способностей, скорости, скоростной выносливости и других качеств, необходимых юным футболистам для успешной игры в условиях пространственно-временного дефицита и плотной опеки.7. Совершенствование ранее изученных тактических действий осуществляется путем многократного повторения игровых и специальных упражнений. На этом этапе целесообразно использовать упражнения, в которых футболисту предлагается выполнить конкретное задание, например, «закрыть» определенного игрока, выполнить «открывание» на скорости, при атаке применять обводку соперника и т.д. 8. Эффективными средствами технико-тактической подготовки являются:упражнения для совершенствования приемов и передач мяча на короткие, средние и длинные расстояния;упражнения для совершенствования единоборств;упражнения для совершенствования точности ударов по воротам;упражнения для совершенствования групповых атакующих действий;упражнения для совершенствования индивидуального технико-тактического мастерства и групповых атакующих действий в игровых условиях.ЛИТЕРАТУРААркин, Е.А. Особенности школьного возраста. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001, 302с.Артемьев, В.П., Шутов В.В. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества: Учеб. пособ. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. - 284 с.Вайн, Х. Как научиться играть в футбол: школа технического мастерства для молодых/ Х. Вайн.- М.: Терра-Спорт:Олимпия PRESS, 2004.- 238 с.Гвинджилия, Г.Г. Целевое применение комплекса восстановительных средств в подготовке юных футболистов 16-17 лет с учетом вариативности тренировочных микроциклов: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Г. Г. Гвинджилия.- Смоленск, 2004.- 18 с.Герасименко, А.П. Совершенствование основ технико-тактического мастерства юных футболистов. - Волгоград, ВГАФК, 2002, 355с. Годик, М.А. Футбол: тип. учеб.-тренир. программа спорт. подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР/ авт. М. А. Годик [и др.]; Рос. футбол. союз.- М.: Сов. спорт, 2011.- 160 с.Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивных играх/ М. А. Годик, А. П. Скородумова.- М.: Сов. спорт, 2010.- 336 с.- Библиогр.: С.320-331Голиус, С.Т. Значимость параметров двигательной функции для проявления специальной работоспособности юных спортсменов 13-16 лет // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - № 3. - С. 66-74. Голомазов, С.В. Теория и методика футбола: Техника игры: Т. 1. - М.: Спорт-Академ-Пресс, 2002, 308с. Голомазов, С.В. Футбол. Методика тренировки "техники реализации стандартных положений": монография/ С. В. Голомазов, Б. Г. Чирва.- 2-е изд..- М.: Дивизион, 2006.- 128 с.Дементьев, Е.М. Тактика в футболе. - М.: МГУ, 1999, 266с. Деркач, А.А. Педагогическая акмеология: учеб. пособие/ А. А. Деркач, О. С. Анисимов, Н. В. Соловьева.- М.: Изд-во РАГС, 2007.- 160 с.Ефремов, В.В. Возрастная физиология. – М.: Наука, 2000, 401с. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена. – М.: ФиС, 2000, 308с. Зверев, Н.Н. Физкультура в школе. – М.: Наука, 2000. Коробейник, А.В. Футбол: Самоучитель игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000, 288с. Кочетков, А.П. Управление футбольной командой/ А. П. Кочетков.- М.: Аст: Астрель, 2002.- 191 с.Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 14-15лет. - М.: Астрель: АСТ, 2001, 265с. Кураш, В.П.Формирование у школьников техники игры в футбол на основе развития целевой точности движений: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ В. П. Кураш.- М., 2006.- 19 с.Лагода, О.О. Технико-тактическая подготовка юных футболистов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 4. Лалаков, Г.С. Структура и содержание тренировочных нагрузок футболистов различного возраста и квалификации: монография/ Г. С. Лалаков.- Омск: Изд-во СибГАФК, 2000.- 84 с.Лисенчук, Г.А. Управление подготовкой футболистов: монография/ Г.А.Лисенчук.- Киев: Олимп.лит., 2003.- 271 с.Ляпидевский, С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000, 409с. Мельников, В.М., Ямпольский Л.Т. Особенности технической и тактической тренировки футболистов. - М.: Просвещение, 2005, 308с. Мильман, В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности // Стресс и тревога в спорте. - М.: ФиС, 1999, 506с.