Вход

Организации досуга подростков в клубе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 277320
Дата создания 30 октября 2014
Страниц 47
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 110руб.
КУПИТЬ

Описание

…………………… ...

Содержание

Содержание:
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы разработки методики по организации досуга подростков по месту жительства……………………………………………….6
1.1. Сущность понятия «досуг», виды досуга………………………………6
1.2. Типы досугового общения подростков………………………………..12
1.3. Специфика деятельности клуба по месту жительства………………..19
Глава 2. Экспериментальная методика организации досуга подростков по месту жительства……………………………………………………………….26
2.1. Формы и методы социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков……………………………………………….26
2.2. Методика социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков в клубе по месту жительства……………………………34
Заключение……………………………………………………………………38

Введение

Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений является организация досуга подростков. В силу социально-экономических трудностей общества, большого безработных, отсутствия должного количества культурных учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений, происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга.
Досуговое время подрастающего поколения оказывает огромное влияние на познавательную деятельность детей, подростков и юношества. В досуге происходит узнавание нового в самых разнообразных областях знания: расширяется художественный кругозор; постигается процесс технического творчества; происходит знакомство с историей спорта и так далее; наконец, осуществляется вооруженность досуговыми видами деятельности.
В настоящее время возрастает роль территориального подхода в развитии сферы досуга и социокультурной среды, развитие роли местного самоуправления в решении проблем организации свободного времени. Многим органам самоуправления на местах с огромным трудом все-таки удалось сохранить материальную базу культурных и спортивных учреждений, действует сеть учреждений внеклассной работы, художественные и музыкальные школы, школы искусств, территориальные клубы образования и досуга детей и взрослых.
Следует отметить особую роль в организации досуга территориальных Центров социальной помощи семье и детям. Они проводят индивидуальную работу с подростками и молодежью по предупреждению вредных привычек и избавлению от них, организуют работу дневного пребывания детей и матерей, создают общества и клубы взаимопомощи жителей на обслуживаемой территории, организуют семейные и детские праздники, соревнования и конкурсы.
С течением времени главным местом проведения досуговой деятельности и социального воспитания детей и подростков, а также взрослого населения становятся клубы по месту жительства. Они максимально приближены к месту проживания, доступны и открыты для свободного посещения, в них создается атмосфера тепла и уюта, где можно занять свой досуг, встретиться с друзьями. Для многих детей из неблагополучных семей такие клубы становятся вторым домом, местом, где несовершеннолетние в процессе проведения общих мероприятий приобретают опыт позитивного социального взросления и социальной ответственности.
Клуб – сравнительно небольшое объединение людей, охваченных общим интересом, занятием. Он является – школой учебы воспитания и общения. В клуб приходят люди, желающие в совершенстве овладеть определенным занятием, досуговой «квалификацией». Некоторые клубы и любительские объединения даже организуют соответствующие формы занятий.
Подростковые клубы по месту жительства являются одним из важнейших институтов, нацеленных на воспитание и социализацию подрастающего поколения. Востребованность работы детских подростковых клубов обусловлена все усложняющейся ситуацией с социальным положением детей, подростков и молодежи в наших сегодняшних условиях.
Современный подростковый клуб по месту жительства – это добровольное и максимально приближенное к месту проживания сообщество детей, подростков и взрослых, объединенных общими интересами и деятельностью, способствующей их самореализации. Привлекательность клубов по месту жительства для детей и подростков заключается в удобном режиме работы, близости к дому, разнообразии предлагаемых форм проведения досуга, неформальном общении со сверстниками. В условиях всеобщей коммерциализации услуг подростковые клубы по месту жительства являются самыми доступными для детей и подростков, особенно из малообеспеченных семей.
Объект исследования: социально-педагогическая деятельность по организации досуга подростков в клубе по месту жительства.
Предмет исследования: методы организации досуга подростков в клубе по месту жительства.
Цель исследования: разработать методику по организации досуга детей в клубе по месту жительства.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по данной теме.
2. Изучить сущность понятия «досуг», виды досуга.
3. Выявить типы досугового общения подростков.
4. Выявить специфику деятельности клуба по месту жительства.
5. Определить формы и методы социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков.
6. Разработать методику социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков в клубе по месту жительства.

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

Список использованной литературы:
1. Боброва В.Г. Общая характеристика развития личности подростка. М., 1966, 378с
2. Буданова Г. Свободное время: за и против подростков // Воспитание школьников. 1996, № 1. С. 17-21.
3. Викторов А. Досуг – дело серьёзное // Воспитание школьников. № 5. 2000. С. 80-110
4. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. Киев: Высшая школа, 1988. 286 с
5. Воловик А. Ф., Воловик В. А. Педагогика досуга. М.: Академия, 1998. 107 с
6. Гагин В.П. Досуговая культура подростка как педагогическая проблема // Мир образования – образование в мире. 2003, № 2. С. 136-144.
7. Гагин В.Н. Интересно ли в вашем клубе? М: Политиздат, 1989. С.190-238.
8. Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только. / Сфера досуга – сфера социализации. СПб.: ГДТЮ, 2001. С. 47-51.
9. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика. (Пособие для педагогов) Мн.: Амалфея, 2000-448с.
10. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. М., 1996, № 7. С.10-13.
11. Дробииская Е.И., Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности. Л., 1983. 286 с
12. Еремин В.А. Улица – Подросток – воспитатель. М., 1991. 85с.
13. Ерошенко И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 1986. 126с.
14. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995. 167 с
15. Мадорский Л.Р., Зак А.З. Глазами подростков. Книга для учителя, М.: Просвещение, 1991. 95с.
16. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л., 1982. 180с.
17. Немов Р.С. "Психология" книга 2 , М. издательство "Владос" 2004. 240с
18. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.: Владос, 2007. 399 с
19. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М.: сов. Россия, 1987. 62с
20. Полукаров В.В. клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теория-практике. М., 1995. С.101-121
21. Соколов Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства. М.,1992. 120с.
22. Социальная педагогика / Под ред. В.И. Загвязинского, М.П. Зайцева. Тюмень, 2003. 155 с
23. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. М.: Просвещение , 1979. С.27-74.
24. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М., 1991. 307 с
25. Фролов А.С. Программа «Праздники Детства». // Детский досуг. – 2003. – № 2. – С.37-46.
26. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М.:Академия, 2004. 265 с
27. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. М.: Академия, 2001. 204 с
28. Фельдштейн Д.М. Психология воспитания подростков. М.,1978. 167с
29. Философский энциклопедический словарь. М., 1989. С. 572
30. Фролов А.С. Программа «Праздники Детства». // Детский досуг. – 2003. – № 2., С. 40-47
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473
© Рефератбанк, 2002 - 2024