Вход

Методика преподавания в средних учебных заведениях

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 276929
Дата создания 08 ноября 2014
Страниц 6
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
850руб.
КУПИТЬ

Описание

Раздел курса: Психология конфликта.
Тема урока: типы конфликтов, поведения в конфликте, методы гашения конфликтов.
Тип урока: Урок овладения учащимися новыми знаниями.
Метод: Передача знаний (интерактивный режим).
Прием: Передача теоретических знаний.
Формы работы на уроке: Групповая (экстрактивный режим).
Подготовка к уроку.
Индивидуальная работа со студентами (задание):
• Сообщение о методе наблюдения.
• Сообщение о лабораторном эксперименте.
Наглядные пособия, дидактический материал: презентация, схемы, карточки с заданиями, учебники.
На доске.
Название темы, вопросы для обсуждения (план).
Ф.И.О. ученых-психологов, работавших по теме.
Контроль знаний: Устный.
Обратная связь: Рефлексия.
Длительность урока: 45 минут.
Цель урока:
1. Формирование научных знаний о различных п ...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
Содержание урока
План урока
Структура урока
Ход урока
Анализ и оценка работы студентов (используя результаты статистического накопления)

Введение

Раздел курса: Психология конфликта.
Тема урока: типы конфликтов, поведения в конфликте, методы гашения конфликтов.
Тип урока: Урок овладения учащимися новыми знаниями.
Метод: Передача знаний (интерактивный режим).
Прием: Передача теоретических знаний.
Формы работы на уроке: Групповая (экстрактивный режим).
Подготовка к уроку.
Индивидуальная работа со студентами (задание):
• Сообщение о методе наблюдения.
• Сообщение о лабораторном эксперименте.
Наглядные пособия, дидактический материал: презентация, схемы, карточки с заданиями, учебники.
На доске.
Название темы, вопросы для обсуждения (план).
Ф.И.О. ученых-психологов, работавших по теме.
Контроль знаний: Устный.
Обратная связь: Рефлексия.
Длительность урока: 45 минут.
Цель урока:
1. Формирование научных знаний о различных п одходах к определению конфликта.
2. Познакомить с типами конфликтов.
3. Познакомить студентов как развивается конфликт.
4. Показать как гасится конфликт.

Фрагмент работы для ознакомления

1. Первый этап – теоретическая часть (первичное ознакомление с материалом, образование понятий, установление законов и правил).
План урока:
1. Что такое конфликт.
Определение конфликта.
Конфликт и конфликтогены.
2. Типы конфликтов.
3. Методы разрешения конфликта, правила поведения в конфликте.
Структура урока:
1. Организационная часть – 5 мин.
2. Сообщение цели урока – 1 мин.
3. Объяснение нового материала – 30 мин.
4. Резюме по уроку – 4 мин.
5. Разъяснение домашнего задания – 2 мин.
6. Окончание урока – 3 мин.
Ход урока.
Оргмомент – 5 мин.
Представление.
Сообщение ожидаемой позиции сопричастности (максимальное проявление интеллектуальной активности, рефлексивной готовности, обратной связи, подтверждающей поддержки, самостоятельности, творчества, стремления к самопознанию).
Сообщение цели урока – 1 мин.
Конфликт – что это такое, тип конфликтов, решения конфликта.
Объяснение нового материала – 30 мин.
Проблемные вопросы при объяснении материала:
1. Как вы думаете, что такое конфликт?
2. Какие типы конфликтов вы знаете?
3. Как избежать конфликта?
4. Как решить конфликт?
Вопрос «конфликт это» –  наиболее острый, категоричный, эмоциональный способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающий в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм. Конфликты являются движущей силой развития при их мирном, конструктивном решении. Конфликты являются предметом изучения науки конфликтологии.
Признаки конфликта.
Биполярность.
Биполярность, или оппозиция, представляет противостояние и одновременно взаимосвязанность, содержит в себе внутренний потенциал развития, но сама по себе не означает столкновения или борьбы.
Активность.
Активность — другой признак конфликта, но только та активность, которая синонимична понятиям «борьбы» и «противодействия», активность невозможна без некоторого импульса, задаваемого осознанием ситуации со стороны субъекта конфликта.
Субъекты конфликта.
Наличие субъектов конфликта — ещё один признак, субъект — это активная сторона, способная создавать конфликтную ситуацию и влиять на ход конфликта в зависимости от своих интересов. Как правило, субъекты конфликта обладают особым типом мышления — конфликтным. Противоречие представляет собой источник конфликтных ситуаций только для субъектов-носителей конфликтного, категоричного, эмоционального типа мышления.
По завершении информационного блока студентам предлагается записать, что они запомнили (дать 5 минут).
Вопрос «типы конфликтов».
Межличностный.
Внутриличностный.
Межгрупповой.
Между личностью и обществом.
Вопрос «как избежать конфликта».
Состав конфликта: конфликтная ситуация + инцидент = конфликт.
Конфликтная ситуация - накопившиеся противоречия, создающий истинную причины конфликта.

Список литературы

Список литературы:
1. Агеев B. C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 240 с.
2. Анцупов А. Я. Системная концепция конфликтов // Мир психологии, 2005. — № 2. — С. 24-35.
3. Анцупов А. Я. Эволюционно-междисциплинарная теория конфликта // Конфликт и личность в изменяющемся мире: Материалы междунар. науч-практ. конф. — Ижевск, 2000. — C. 7-11.
4. Анцупов А. Я., Ковалев В. В. Социально-психологическая оценка персонала: Учеб. пособие. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. — 303 с.
5. Анцупов А. Я., Прошанов С. Л. Российская конфликтология. Аналитический обзор 607 диссертаций. ХХ век. — M.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 704 с.
6. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2007. — 591 с.
7. АнцуповА. Я., Шипилов А. И. Словарь конфликтолога. — СПб.: Питер, 2006. — 528 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00549
© Рефератбанк, 2002 - 2024