Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
276855 |
| Дата создания |
09 ноября 2014 |
| Страниц |
92
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Выпускная квалификационная работа, место защиты: Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, факультет безопасности жизнедеятельности, 2010. Оценка: отлично. Тема глубоко проработана, раскрыты понятия «трудные подростки» и «трудновоспитуемость» в психолого-педагогических исследованиях, выявлены особенности личности трудных подростков и причины возникновения проблем в воспитательной работе, определены основные направления воспитательной работы с трудными подростками в школе и выявлены педагогические условия воспитания трудного подростка. Разработан мощный диагностический материал. Создан социально-педагогический проект «Школа взаимопомощи», позволяющий решить некоторые трудности и проблемы школьников. ...
Содержание
Введение
Глава I. Трудновоспитуемость и ее особенности
1.1. Понятие «трудные подростки» в исследованиях
1.2. Особенности личности трудных подростков и причины возникновения проблем в воспитательной работе
1.3. Основные направления воспитательной работы с трудными подростками
Глава II. Изучение школьного опыта воспитательной работы с трудными подростками
2.1. Подходы к работе с трудными подростками
2.2. Исследование мнения учителей и учащихся о трудных подростках
2.3. Проект «Школа взаимопомощи» или как помочь трудному подростку
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Проблема трудных учащихся стоит перед учителями с тех пор, как появилась общеобразовательная школа. Сегодня она является одной из центральных психолого-педагогических проблем. Во всем мире врачи, педагоги и психологи исследуют данную проблему уже более века. Ее огромная общественная значимость становится особенно очевидной в период кризиса всего общества.
Сложная социально-экономическая и политическая ситуация в стране и в мире, распад духовных и нравственных ценностей, неопределенность, неуверенность в завтрашнем дне привели к дезориентации, серьезным трудностям и внутренним конфликтам личности. С каждым днем расслоение общества усиливается, сокращается сфера досуга молодежи, потребительское отношение к жизни в значительной степени мешают педагогическому и воспитательному процессу, форми руя у школьника противоречащие общепринятым нормам взгляды на жизнь, асоциальные установки и ценности.
У большинства детей периодически возникают временные трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками, родителями и учителями, некоторые же дети перманентно находятся в состоянии неприятия социума со всеми его установками, пренебрегая социальной нормой и отдавая предпочтение занятиям, противоречащим ей. В основе возникновения трудностей лежат различные факторы ..
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Айхорн А. Трудный подросток, Эксмо, 2001
2. Блонский. П.П. Трудные школьники, изд. 2-е, М., 1930
3. Вендеровская Р.Б. Сорока-Росинский, изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2000
4. Верщинская Н.Н., Кочетов А.И., Работа с трудными детьми: книга для учителя, М. – Просвещение, 1986, 160 с
5. Воронова Е.А. Воспитательная работа в современной школе, Феникс, 2009
6. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением
Учеб.-метод, пособие / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239с.
7. Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С. Д. Селиванова под общей редакцией В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой – 3е изд. Стер. – М. издательство Академия 2007, 336с.
8. Выготский Л.С. Основы дефектологии Учебник для вузов. изд.: Лань, 2003, 656 стр.
9. Гилленбранд К., Коррекционная педагогика: обучение трудных школьников, М. – Академия, 2005
10. Гонеев А.Д., Годовникова Л.В. Работа учителя с трудными подростками, М. -Академия, 2008
11. Губко А.Т. В.Н.Сорока-Росинский - Советская педагогика. - 1982.
12. Дик Н.Ф., Дик Т.И., Воспитательная работа со старшеклассниками, Феникс 2007
13. Зайцева Ж.А. Каким быть воспитанию в школе// Вестник школы 1999 №8
14. Закирова И.Б. Педагогические основы и методика работы с трудными подростками: учебное пособие Казань, КГПИ, 1981
15. Кащенко В.П. Воспитание-обучение трудных детей: Из опыта санатория-школы доктора В.П.Кащенко: Пособие для родителей и педагогов – Школьная пресса 2005 64 с.
16. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: М. – Академия, 2008
17. Макаренко А.С. Сочинения в 7 томах. – М., 1989.
18. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе, Книга для учителя, воспитателя, -М: Педагогическое общество России, Издательский дом "Ноосфера", 1999, с.300
19. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М. Педагогическое общество России, 2002, 480 с.
20. Методика воспитательной работы: учеб. пос. для студентов ВУЗов/ под общ. ред. Сластенина В.А., М. - Академия, 2008
21. Михляева А.В., Румянцева П.В. Трудный класс. Диагностическая и коррекционная работа, Речь, 2006
22. Невский И.А. О трудных школьниках, Советская педагогика, 1969 №7
23. Основы коррекционной педагогики/ под ред. Сластенина В.А., М. – Академия, 2007
24. Пантелеев Л. статья «Где вы , герои «Республики шкид»? — Комсомоль¬ская правда, 11 июня 1967г.
25. Пежемская Ю. Подроски групп социального риска и их социально-психологическая реабилитация, СПб, 2008, 152 с
26. Подросток и улица: стратегия профилактики безнадзорности. Учебное пособие / под общ. ред. проф. С.А. Расчетиной. – СПб: Издательство Буковского, 2005, -244 с .
27. Раттер М. Помощь трудным детям – изд. Прогресс, 1987, 424 стр.
28. Сорока-Росинский В.Н. Путь русской национальной школы. Педагогические сочинения. М. 1991.
29. Сорока-Росинский В.Н. Школа им. Достоевского - незаконченная повесть
30. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: учеб. пособ. для студ. высш. пед. уч. завед. – 3е изд. переаб. и дополненное, - М. Академия, 2001, 336с
31. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания, Сфера, 2008
32. Суворова Е.В. Проблема преодоления негативных тенденций в развитии личности подростка, Известия Челябинского научного центра, вып. 2 (11), 2001
33. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М., 1979, с.253
34. Тагирова Г.С. Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками : практическое пособие. – М : Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.
35. Таланчук Н. М. Воспитательная деятельность мастера производственного обучения ОПТУ: Вопросы теории. — М.: Педагогика
36. Татенко В.А. Трудный подросток причины и следствия, 1985, 1987. — С. 39.
37. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми, Дашков и Ко, 2009
38. Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе, М., 2004
39. Шаповаленко И.В. Возрастная психология – М. Гардарики, 2005, 349с
40. Шишковец Т.А. Осложненное поведение подростков, М. 5 за знания, 2006, 192 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476