Система подготовки,переподготовки и обеспечения кадров в лечебном учреждении

Заключение

Рассмотрев в данной работе вопрос о системе подготовки, переподготовки и обеспечении кадров в лечебном учреждении можно прийти к следующим выводам:
- в России существует определенная методическая основа проведения подготовки и переподготовки на базе высшего профессионального медицинского и дополнительного медицинского профессионального образования;
- национальная классификация медицинских специальностей позволяет упорядочить структуру должностных и квалификационных требований к медицинским специалистам лечебного учреждения;
- в подготовке и обеспечении кадров в лечебном учреждении предусмотрен поэтапный подход в осуществлении предоставления специального профессионального медицинского образования, высшего профессионального медицинского образования, а также послевузовского про ...

Содержание

Введение 3
1. Характеристика организации управления подготовки кадров в учреждениях здравоохранения 4
2. Специфика подготовка медицинских кадров в лечебном учреждении 7
2.1. Характеристика подготовки медицинских кадров 7
2.2. Особенности подготовки отдельных медицинских работников в сфере здравоохранения 9
Заключение 15
Список использованной литературы 16

Введение

В настоящее время в России сложилась непростая ситуация в системе здравоохранения. Одна из наиболее важных отраслей страны переживает период реформирования ряда положений законодательства, касающихся предоставления платных и бесплатных медицинских услуг населению. Продолжающаяся апробация новшеств далеко не всегда благоприятно сказывается на повседневной работе медицинских кадров, на их профессиональном и эмоциональном состоянии. Гуманистическая рефлексия и современная экономическая реальность создают условия существования врача, государства и народа (пациентов). В государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения заработная плата медицинского работника по-прежнему не отвечает достойному уровню жизни, что способствует развитию теневой медицины. Даже самая лучшая клиника , оснащенная высокотехнологичным оборудованием, ничтожна без квалифицированных специалистов, их нравственной позиции по отношению к больному, так как сохранение и улучшение здоровья населения сосредоточены именно в руках медика. Лечащий врач - самостоятельная и главная фигура в установлении диагноза пациента, проведении лечения, а порой в решении вопросов его жизни и смерти.
Цель работы заключается в рассмотрении системы подготовки, переподготовки и обеспечении кадров в лечебном учреждении
Основные задачи:
- рассмотреть организацию управления системой подготовки кадров в учреждениях здравоохранения;
- изучить специфику подготовки медицинских кадров в лечебном учреждении;
- охарактеризовать подготовку отдельных групп медицинских работников;

2. Специфика подготовка медицинских кадров в лечебном учреждении2.1. Характеристика подготовки медицинских кадровЗдравоохранение является одной из самых важных сфер жизни общества. Внимание к этой области со стороны государства в России приковано больше всего. Успешная реализация национальной программы «Здоровья» показала, что эффективность работа лечебного учреждения не может быть достигнута только за счет крупных финансовых вложений. Важны кадры. На сегодняшний момент ведется модернизация медицинского образования, которое позволяет подготовить высококлассного специалиста, ориентирующего в динамичных процессах врачебной практики.[10;c.47]. В основе современного медицинского образования лежит непрерывность обучения, когда даже в профессиональной деятельности медицинский работник вынужден самосовершенствоваться для улучшения собственной практики. На медицинском работнике лежит высокая ответственность за своей профессиональный рост, за улучшение качества собственных знаний. Определение специфики качества подготовки медицинских кадров связано со стандартами Всемирной Федерации медицинского образования, которые лежат в основе подготовки медицинских кадров в лечебном учреждении. Данные стандарты предусматривают получение диплома молодым врачом как итог овладения специальными умениями и навыками. Однако диплом дет только первичную специализацию, которой не достаточно для врачебной практики. Необходима более узкая вторичная специализация, получение которой возможно за счет расширения практики. Последипломное медицинское образование предоставляет такую возможность в получении широкопрофильной медицинской подготовки. [11;c.26]Согласно приказу Минздрава №337 в основе подготовки медицинских кадров в лечебном учреждении стоит система постепенного поэтапного обучения и подготовки специалистов по соответствующему профилю. Это означает преемственность в организации учебного материала и процесса начиная от базовой специальности к последипломному образованию, в результате которого приобретается дополнительная специальность. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.03.2008 №112н вносит изменения в приказ №337 и утверждает новую систему классификации специалистов с высшим медицинским образованием. Базовыми специальностями, которые предоставляет ВУЗ являются: сестринское дело, лечебное дело, педиатрия, медико – профилактическое дело, стоматология, фармация, биохимия, биофизика, а также медицинская кибернетика. Наличие специального сертификата подтверждает основную специальность и дает возможность получения более узкой дополнительной специальности на основной теоретической и практической подготовки. [14;c.51]Данная классификация основана на системном принципе. Основная специальность считается базовой, но большее значение имеет дополнительная специальность, включающая практическую подготовку, основанную на теоретической базе. Иными словами, в базовом варианте можно насчитать около 30 профилей подготовки, а в дополнительном варианте подготовки около 63 профилей. В среднем в Российской Федерации соотношение количества работающих по специальности медицинская сестра - врач варьируется в показателе 2 к 1, имея лишь незначительные различия по регионам России. Но подготовка такого рода специалистов - это самостоятельный процесс обучения, который основан на базовых и углубленных программах подготовки, а также на последипломном и дополнительном курсе подготовки кадров сестринского звена. [16;c.47]В соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации осуществляется формирование профессиональных квалификационных групп, на основе которых проводиться квалификационная градация работников здравоохранения. В соответствии с приказом Минздравосцразвития РФ от 06.08.2007 №526 «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей медицинских и фармацевтических работников происходит деление на несколько квалификационных групп работников здравоохранения. Таблица 2.1Квалификационные группы работников здравоохранения [17;c.135]ГруппаНаименование группыIДолжности руководителейIIДолжности специалистовIIIДолжности младшего медицинского персоналаIVДолжности руководителейVДолжности прочего персонала лечебно-трудовых мастерских при медицинских учрежденияхТаким образом, разделение на квалификационные группы работников здравоохранения предоставляет возможность осуществлять правильный выбор и расстановку кадров в лечебном учреждении. Кроме того, это позволяет оптимизировать деловую подготовку, осуществить разделение труда и обеспечить должностными обязанностями в соответствии с квалификационной категорией.2.2. Особенности подготовки отдельных медицинских работников в сфере здравоохраненияГлавный врачом производиться руководство деятельностью лечебного учреждения. Руководителем или главным врачом организация деятельность коллектива лечебного учреждения, главный ответственен за оказание и предоставление качественной медицинской помощи населению. Главный врач осуществляет организацию лечебно - профилактической, финансовой и административно - хозяйственной деятельности учреждения. Он обязан знать российское законодательство, особенно нормативные правовые акты в сфере здравоохранения, а также осуществления защиты прав потребителей. Безусловно, главный врач должен быть знаком с медицинской этикой и психологической профессионального общения. Зная основы трудового законодательства, главный врач может построить оптимальную систему взаимодействия медицинского персонала без нарушения российского законодательства. Квалификация главного врача предусматривает подготовку по специальности лечебное дело, педиатрия, медико - профилактическое дело и стоматология. Рис. 2.1. Примерное распределение медицинского персонала по направлению подготовки в лечебном учреждении [15; c.65]Обязательным требованием к главному врачу является стад работы на руководящих должностях в сфере здравоохранения на менее 5 лет. Помимо этого требуется особая подготовка в области менеджмента в здравоохранении. Директор больницы осуществляет координацию деятельности больницы и обеспечивает лечение пациентов и соблюдение режима работы больницы. Директор больницы координирует работу с целью организации медицинской помощи и социальной реабилитации больных. Директором больницы утверждается штатное расписание, финансовый план, годовой отчет, бухгалтерский баланс. Подготовка осуществляется на высшего профессионального образования по специальности лечебное дело, педиатрия и сестринское дело. Помимо этого подтверждение квалификации осуществляется за счет сертификатов по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» и «Управление сестринской деятельностью». [11; c.24]Заместитель главного врача по медицинской части станции скорой медицинской помощи проходит соответствующую подготовку на базе высшего профессионального образования по специальностям «лечебное дело», «педиатрия». Подтверждение квалификации и переподготовка преимущественно осуществляется по специальности «Скорая медицинская помощь» и «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Главная медицинская сестра (главная акушерка, главный фельдшер) проходит подготовку, переподготовку на базе высшего профессионального образования по специальности «Сестринское дело», подтверждение квалификации по специальности «Управление сестринской деятельностью». Помимо этого возможно получение дополнительной специальности «Лечебное дело», «Акушерское дело». [5; c.72]Врач - специалист проходит подготовку на базе высшего профессионального образования по специальностям: лечебное дело, педиатрия, стоматология, медицинская биофизика, медицинская биохимия, медицинская кибернетика. Как при подготовке, так и при переподготовке врач - специалист получает соответствующий сертификат, который утверждает квалификационным требованиям данного специалиста. Врач-акушер – гинеколог проходит подготовку по специальностям лечебное дело, педиатрия с послевузовским профессиональным образованием интернатуры или ординатуры и получает сертификат специалиста по специальности «Акушерство и гинекология». Врач - анестезиолог - реаниматолог проходит подготовку на базе высшего профессионального образования по специальностям «лечебное дело», «педиатрия» и проходит послевузовское профессиональное обучение интернатуры или ординатуры по специальности «Анестезиология - реаниматология».Врач-генетик проходит подготовку и переподготовку по одной из специальностей: «лечебное дело», «педиатрия», «медицинская биохимия» и проходит дополнительно послевузовское профессиональное образование интернатуры или ординатуры по специальности «генетика». Врач-дерматовенеролог проходит подготовку и переподготовку по специальностям «лечебное дело», «педиатрия», а также проходит послевузовское профессиональное обучение по специальности «дерматовенерология». [5; c.