отчет по высшей медицинской категории (педиатрия)

О Т Ч Е Т

врача-педиатра по обслуживанию школ детской поликлиники
для подтверждения высшей квалификационной категории по специальности педиатрия
...

Оглавление.

Введение стр.3
Глава 1. Профилактическая медицинская помощь в детской стр.5
поликлинике. Место врача
педиатра по обслуживанию школ и его роль в сохра-
нении здоровья школьников. Медицинский кабинет .
Глава 2. Анализ качественных и количественных показателей стр.8
работы врача-педиатра
Глава 3 Внедрение новых организационных методов работы, стр.20
новых профилактических и лечебных технологий за
отчётный период.
Глава 4. Научно-исследовательская деятельность. Повышение стр.22
квалификации.
Заключение стр.23
Предложения стр.24
Список литературы стр.25

Введение:

В условиях модернизации образования одной из главных задач является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе их обучения, но практика, к сожалению, демонстрирует ухудшение здоровья школьников. Эта ситуация не может никого оставить равнодушными и вызывает обоснованную тревогу не только врачей педиатров, но и всего общества в целом.
В последние годы наметилась тенденция увеличения количества детей, имеющих функциональные отклонения в состоянии здоровья и хронические заболевания. За период обучения в школе группа здоровых детей уменьшается на 50 процентов, а число страдающих хроническими заболеваниями увеличивается на 30 процентов.
Существуют и более радикальные точки зрения в отношении здоровья школьников. Член президиума Федерального экспертного совета Министерства об разования Владимир Гармаш считает, что к моменту окончания 11-го класса лишь 5 проц. российских выпускников остаются здоровыми.
Близка к этому и оценка здоровья детей в России Минздравом РФ, которое оценивается как кризисное. По оценкам МЗ РФ лишь 10% выпускников школ здоровы, 40% имеют хронические заболевания, 50% - морфофункциональные отклонения. За годы обучения в школе число учащихся с близорукостью, нарушениями опорно-двигательного аппарата возрастает в 5 раз, с психо-неврологическими отклонениями в 1,5-2 раза. В Ярославской области приходят в школу больными около 1/3 детей, в 1-7 классах 30-50% имеют хронические заболевания.
Министерство Образования РФ ещё в 2000 году продекларировало целью любого образовательного учреждения – создание условий для развития интеллектуальных способностей ребёнка с сохранением высокого уровня психического и физического здоровья. При этом необходимо понимать, что здоровье всегда социально обусловлено. Наряду с наследственностью на него влияют окружающая среда, условия жизни и воспитания (образ жизни). По данным литературы факторами, определяющими здоровье учащихся, являются:
-социально-педагогический фактор – 40-70%
-человеческий фактор – 25%
-экологический фактор – 25%
-медицинский фактор – 10%.
Мероприятия по формированию здоровья, обучению «здоровью» детей, родителей и педагогов с контролем технологии обучения, контролем двигательных режимов, организацией условий среды, являются краеугольными камнями здоровье-сберегающих технологий в практике школьного врача.
Все это делает работу школьного врача социально значимой, а саму специальность перспективной и динамичной, едва ли не самой важной в вопросах профилактики, раннего выявления заболеваний у детей школьного возраста. Более того, с моей точки зрения, именно врачи школьно-дошкольных отделений детских поликлиник, учитывая профилактическую направленность их работы, могли бы внести существенный вклад в изменение менталитета населения. Это касается перехода от медицины ХХ века – болезнецентрической модели «больной-врач» (больной – выздоровление - повторное заболевание - хронический больной), к более прогрессивной модели медицины ХХI века – здравоцентрической – «пациент-врач» (гражданин – врач – здоровое общество).
В полном объеме владею знаниями, методами современной педиатрии в области сохранения здоровья детей, раннего выявления патологии в детском возрасте, лечения заболеваний, организации профилактической работы с детским населением и родителями.
За отчётный период 2009-2011 годы проводила работу по контролю организации учебного процесса в школе, по внедрению здоровье-сохраняющих и здоровье-развивающих технологий при обучении детей и подростков, по плановой иммунизации школьников, активно участвовала в диспансеризации детей и подростков, в том числе и при первичной постановке на учет в военкомате. Своевременно проводила анализ здоровья школьников, разрабатывала профилактические мероприятия с доведением их до педагогического персонала и родителей. Принимала участие в медико-педагогических мероприятиях по облегчению адаптации детей к обучению в школе. Участвовала в оздоровительной компании среди школьников в летние каникулы – работала в школьном лагере отдыха. Разработала методические рекомендации по физкультурным группам, по контролю за «школьной нагрузкой» - правильности составления расписания уроков. Внедрила их в работу.