Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
274921 |
| Дата создания |
16 февраля 2015 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Элементы игры в изобразительной деятельности с детьми в под-ростковом клубе
( на примере клуба «Юность» г. Санкт-Петербург)
Оглавление
Введение 4
1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ 8
1.1 Теоретико-методические основы игры как метода обучения подростков 8
1.1.1. Роль игры в системе основных методов обучения 8
1.1.2. Игра как метод обучения в детских объединениях 16
1.1.3. Характеристика игры: достоинства и недостатки 19
1.2. Игра как педагогический метод в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 24
1.2.1. Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие детей 24
1.2.2. Игра в системе обучения детей изобразительной деятельно-сти. 28
1.2.3. Методика использования приемов игры в изобразительной дея ...
Содержание
Оглавление
Введение 4
1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ 8
1.1 Теоретико-методические основы игры как метода обучения подростков 8
1.1.1. Роль игры в системе основных методов обучения 8
1.1.2. Игра как метод обучения в детских объединениях 16
1.1.3. Характеристика игры: достоинства и недостатки 19
1.2. Игра как педагогический метод в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 24
1.2.1. Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие детей 24
1.2.2. Игра в системе обучения детей изобразительной деятельно-сти. 28
1.2.3. Методика использования приемов игры в изобразительной деятельности детей разных возрастных групп подросткового клуба 31
2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 35
2.1. Общая характеристика подросткового клуба «Юность» 35
2.2. Анализ использования элементов игры в изобразительной деятель-ности с детьми в подростковом клубе «Юность» 44
3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕ-МЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬ-МИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 52
3.1. Рекомендации по повышению эффективности применения элемен-тов игры в изобразительной деятельности с детьми подросткового клуба 52
3.1.1. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности 52
3.1.2. Особенности отношения подростков к изобразительной дея-тельности и рекомендации по повышению эффективности изобразительной деятельности 55
3.2. Использование информационных технологий в применении элементов игры в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 60
Заключение 63
Библиографический список 65
Приложение 1 68
Приложение 2 72
Введение
Оглавление
Введение 4
1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ 8
1.1 Теоретико-методические основы игры как метода обучения подростков 8
1.1.1. Роль игры в системе основных методов обучения 8
1.1.2. Игра как метод обучения в детских объединениях 16
1.1.3. Характеристика игры: достоинства и недостатки 19
1.2. Игра как педагогический метод в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 24
1.2.1. Влияние изобразительной деятельности на воспитание и развитие детей 24
1.2.2. Игра в системе обучения детей изобразительной деятельно-сти. 28
1.2.3. Методика использования приемов игры в изобразительной деятельности детей разных возрастных групп подросткового клуба 31
2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИ-ТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕ ЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 35
2.1. Общая характеристика подросткового клуба «Юность» 35
2.2. Анализ использования элементов игры в изобразительной деятель-ности с детьми в подростковом клубе «Юность» 44
3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕ-МЕНТОВ ИГРЫ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬ-МИ В ПОДРОСТКОВОМ КЛУБЕ «ЮНОСТЬ» 52
3.1. Рекомендации по повышению эффективности применения элемен-тов игры в изобразительной деятельности с детьми подросткового клуба 52
3.1.1. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности 52
3.1.2. Особенности отношения подростков к изобразительной дея-тельности и рекомендации по повышению эффективности изобразительной деятельности 55
3.2. Использование информационных технологий в применении элементов игры в изобразительной деятельности детей подросткового клуба 60
Заключение 63
Библиографический список 65
Приложение 1 68
Приложение 2 72
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Александрова Н.С. Детское эстетическое отношение к дымковской на¬родной игрушке. Учебное пособие. - Киров: Изд. ВПГУ. 1997. -67с.
2. Алехин А.Д. Когда начинается художник. - М., 1993.
3. Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. - М.; Советский художник,- 302 с.
4. Алексеев С.С. О цвете и красках. - М., 1962.
5. Арнхейм P. Новые очерки по психологии искусства. - М.: Прометей. 1994.-352с.
6. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. - М., 1992.
7. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. -М., 2000.
8. Волков Н.Н. Восприятие картины.- М., 1976.
9. Волков Н.Н. Композиция в живописи. - М., 1977.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1990.
11. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. ИЗ неопуб-ликованных трудов. - М.: Изд. АЛЛ РСФСР, 1960. - 500с.
12. Выготский Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. Собр. соч. в 6 т. - М.: Педагогика, 1984.
13. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. - Ташкент, 1988.
14. Глинская И.П. Изобразительное искусство 1-4 кл., 1980.
15. Гончаров А.Д., Котляров А.С. Теория композиции. Учебное посо-бие. - М., 1978.
16. Грегори Р.Л. Разумный глаз. - М., 1972.
17. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. Учебное пособие. – М., 1997, - 270 с.
18. Дейнека А. А. Учитесь рисовать. - М.: Изд. Академии Художеств СССР 1961.-223с., илл.
19. Детский сад - дом радости: Книга для воспитателей. - СПб., 1993.
20. Доронова .Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 1 - 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М., 1992.
21. Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. - Л., 1986.
22. Ермаш Г.Л. Искусство как мышление. - М., 1982.
23. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. 2-е изд. - М., 1961.
24. Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте. - М.: МИГУ, 1995.-167с.
25. Изобразительное искусство в начальных классах /Под ред. Юсова Б.П. - Минск, 1986.
26. Изобразительное искусство в системе образования. Материалы Респ. научно-практической конференции. Витебск, 21–22 сент. 1999 г. / Под ред. В. П. Климовича. – Витебск, 2001.
27. Илиади А.Н. Природа художественного таланта. - М., 1965.
28. Искусство в эстетическом воспитании детей различных возрастных групп. Сб.науч. трудов /Под ред. Н.А.Кушаева. - М., 1978.
29. История русского искусства. - М., 1987.
30. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность. Рисование. Апплика-ция. Лепка. Воспитание детей в старшей группе детского сада. / Сост. Лямина Г.М. -М. Просвещение, 1984. - С. 253-287.
31. Казакова P.I'., Белякова Л.Г. Детская одаренность. Программа дет-ской студии изобразительного искусства. Учебное пособие для студентов. -М.: Про-метей,1998.-1и5с.
32. Казакова Р.Г. Актуальные проблемы теории и методики изобрази-тель¬ной деятельности. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1985. - 71с.
33. Казакова Р.Г. Занятия рисованием и лепкой. Воспитание и развитие де¬тей раннего возраста. / Ред. Лямина Г.М. - М.: Просвещение. 1981.- С. 150-167.
34. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность и конструирование. Воспи¬тание детей в средней группе детского сада. / Сост. Лямина Г.М. Изд.2-е, испр -М.: Просвещение, 1982. - С. 226-254.
35. Капланова С.Г. От замысла и натуры к законченному произведению -М.: Просвещение, 1981. -79 с.
36. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. - М., 1959.
37. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М.: Мнемозина. 1995 - 157 с 43.
38. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. - М., 1990.
39. Комарова Т.С. Условия и методика развития детского творчества. - М., 1976.
40. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 3-е. пере-раб. и дополн. - М.: АО Столетие, 1994. - 152 с.
41. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб, 1994. – 192 с.
42. Корнилова С., Галанов А. Уроки изобразительного искусства. – М., 2000.
43. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. - М., 1987.
44. Костин В.И., Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. - М., 1978.
45. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. - М., 1965.
46. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1977.
47. Лилов А. Природа художественного творчества. - М., 1981.
48. Маймин Искусство мыслит образами.
49. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская Э.Н. Ступеньки к творчеству. - М.: Пе¬дагогика, 1987. -127 с.
50. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма ус-вое¬ния социального опыта. - М.: Педагогика. 1981. - 239 с.
51. Никифорова О.И. Исследования по психологии художественного творчества.- М., 1972.
52. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду./ Под ред. Н.А. Ветлугиной М., 1989.
53. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М., 1976.
54. Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живо-пись. Скульптура. Декоративно-прикладное искусство. /Под ред. В.М. Поле-вой. - Кн. 1-2. - М., 1986.
55. Преемственность в изобразительной деятельности школьников и младших школьников. /Под ред. В.С. Кузина. - М., 1974.
56. Программы средней общеобразовательной школы /1-8 кл/ «Изобразительное искусство и художественный труд». /Науч. рук. Неменский Б.М., 1990.
57. Программа «Одаренный ребенок». /Науч. рук. Венгер Л.А. - М., 1995.
58. Программа «Развитие» Венгер Л.А. и др. М., 1994.
59. Радуга. Программа и руководство для воспитателей. - М., 1994.
60. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном возрасте М., 1965.
61. Сапожников А.П. Полный курс рисования. - СПб.: 1849, - М.: АЛЕВ. 1996.-143с., илл.
62. Творческий процесс и художественное восприятие. / Под ред. Б.Ф. Егорова и др. - Л., 1978.
63. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста – М.: Учпедгиз. 1956.-160 с.
64. Чумичева P.M. Дошкольникам о живописи. - М.: Просвещение. 1992. -126 с., илл.
65. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисова¬ния. - М.: Просвещение, 1979. - 192 с.
66. Щербаков В.С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество. - М., 1969.
67. Эмоциональное развитие дошкольника. /Ред. Кошелева А.Д. - М.: Про¬свещение, 1985. - 176с.
68. Эстетическое воспитание в детском саду /Под ред. Н.А. Ветлугиной М., 1985.
69. Яковлев Е.Г. Проблемы художественного творчества М., 1972.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00506