Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
274645 |
| Дата создания |
18 февраля 2015 |
| Страниц |
81
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения и списка использованной литературы.
В работе проведена сравнительная характеристика традиционного урока и современного, основанного на системно-деятельностном подходе, сформированы выводы. В приложениях имеется технологическая карта урока, основанного на на системно-деятельностном подходе. ...
Содержание
Введение
1. Теотерические особенности организации урока на основе системно-деятельностного подхода
1.1 Системно-деятельностный подход в организации урока нового поколения, сущность, основные понятия
1.2 Сравнительная характеристика традиционного урока и современного, основаного на системно-деятельностном подходе
2 Характеристика деятельности педагога на основе системно-деятельностного подхода
2.1 Проектирование структуры урока на основе системно-деятельностного подхода
2.2 Рекомендации по совершенствованию организации урока, основанные на системно-деятельностном подходе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Целью данной работы является современный урок, спроектированный в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.
Задачи дипломной работы:
• выявить отличия современного урока от традиционного;
• сформировать основные правила проектирования современного урока.
Объектом в дипломной работе выступает современный урок, спроектированный в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.
Предметом является методика проведения и проектирования современного урока, основаного на системно-деятельностном подходе.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
21. Поташник М.М. Требования к современному уроку. — М.: Центр педагогического образования, 2008.
22. Симонов В.П. Урок: планирование, организация и оценка эффективности. Проблемы методологии, теории и технологии: моногр. — М., 2003. — 185 c.
23. Чернобай Е.В. Методика конструирования урока с использованием электронных образовательных ресурсов. // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2010. — № 1. — С. 11—14.(ISSN 1998-1740.)
24. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. // Управление начальной школой. — 2011. — № 12. — С. 12—18.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00601