Проект сценария развивающей учебной ситуации на примере задачи с учебника М.И.Моро и др. «Математика . 1 класс . »

ситуации на примере задачи с учебника М.И.Моро ...

Учитель: Сколько потребовалось цифр для записи каждого числа?
Катя: 7.

У школьников развиваются:
личностные действия:
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций;

Учитель: Прошу следовать моим указаниям. Ответы показываем веером цифр (у каждого на столе веер цифр от 1 до 10):На классной доске в ряд числа ( Слайд № 4 показывает детям)Учитель: Сколько потребовалось цифр для записи каждого числа?Катя: 7.Учитель: Можно ли данную запись назвать натуральным рядом чисел?Маша: конечно ,они же записаны по парядку.Учитель:У меня на доске правильная запись?Дети:правильная.Учитель: Почему? Катя: потому что все цифры стоят от одного до 7 по порядку.Учитель: Назовите признаки натурального ряда чисел. Маша: начинается с 1.Учитель: верно, а еще кто-нибудь может назвать?Вова: каждое число больше предыдущего на 1. Правильно?Учитель: правильно конечно ,вы у меня такие молодцы! А такой вопрос, на какую геометрическую фигуру похож натуральный ряд чисел?Вася: я знаю, на овал.Маша: нет ,это не овал , на луч .Учитель: Маша ,а почему ты так решила?Маша: потому что есть начало, это 1 .Учитель : а еще по каким признакам можно это определить?Вася : а , я вспомнил ,у луча нет конца.Учитель: а кто из вас может мне сказать что такое луч? (дети молчат)Учитель : я вам подскажу ,что это отрезок ,у которого что…?Катя ответь нам.Катя: отрезок, у которого есть начало, но нет конца, как говорили Маша и Вася.Учитель: вы умнички мои , а теперь скажите мне какую рыбу вы наловили? Правильно ,дети , Рома выполнил задание? Давайте проверим (дети проверяют под музыку).Дети: да ,правильно .Учитель: Мы с вами словили рыбу под названием «натуральный ряд чисел», проговорим вместе его свойства.Дети и учитель(смотрят на слайд № 5 и читают): Первое свойство натурального ряда чисел - каждое последующее число больше предыдущего на один , второе свойство – натуральный ряд чисел начинается с 1, натуральный ряд чисел бесконечен.Учитель: Итак, мы благополучно добрались до острова . Давайте бросим якорь. Ребята, посмотрите , какая красота! (показывает слайд №6)Максим: красотища!Учитель: Давайте привезём с острова «Математикус» немного чудесных цветов в школу. Что для этого сделаем? Максим: нужно их собрать в корзину.Учитель: (Дети срывают цветы в букет. Один красные цветы срывает, другой – жёлтые.) Что у вас в руках?Декорация с тюльпанами:Дети: цветы.Учитель: А как эти цветы называются вместе?Дети: букет.Учитель: да, а сколько в букете красных тюльпанов?(считают дети )Маша: я насчитала 9.Учитель: Сколько жёлтых тюльпанов в букете? Вася скажет нам.Вася: в букете 11 желтых тюльпанов.Учитель: Сколько цветов в букете? Когда что-нибудь объединяют, соединяют, нужно совершить какое действие ?Дети: сложение.Учитель: С помощью какого действия можно ответить на вопрос, сколько цветов в букете? Маша: конечно же сложение.Учитель: Какой знак мы будем использовать для записи нашего действия? В математике есть такой знак, которым мы соединяем числа – это. (пишу на доске) «+».Этот знак ещё в средние века придумал учёный немецкой математической школы. Этим знаком пользуются до сих пор.Запишите, какие числа нужно сложить, чтобы узнать количество цветов в букете? Что означает знак = в моей записи?(на доске пишет 4+5=9.