Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
273867 |
| Дата создания |
26 февраля 2015 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
работа об умственном воспитании младших школьников. характеристика умственной воспитанности, ум.воспитание детей средствами учебной и внеклассной деятельности. ...
Содержание
Введение 3
§1. Сущность и содержание понятий: умственная деятельность, умственное развитие, умственное воспитание, цель умственного воспитания, культура умственной деятельности (культура умственного труда). Взаимосвязь и взаимозависимость этих понятий 5
§2. Характеристика умственной воспитанности младших школьников. Методы и результаты диагностики уровня умственной воспитанности младших школьников 10
§3. Умственное воспитание детей средствами учебной деятельности 16
§4. Умственное воспитание детей на основе внеклассной работы (классные часы, викторины, конкурсы) 26
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 36
Введение
Введение
Подготовка человека к активному участию в производстве, общественной и культурной жизни зависит от успешности организации учебно-воспитательного процесса. Важная роль в достижении основной цели воспитания, формирования гармонично развитой, общественно-активной личности принадлежит обучению, как специально организованному взаимодействию преподавания и учения, направленному на передачу молодому поколению социально-культурного опыта.
Среди задач воспитания, стоящих перед современной школой важная роль принадлежит умственному воспитанию учащихся. Обучение является важнейшим средством умственного воспитания. Успешность умственного воспитания в процессе обучения зависит от множества факторов: содержания учебного материала, организации интеллектуального труда, отношения между всеми ком понентами учебной деятельности.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Агеева И.Д. Новые загадки про слова для всех школьных праздников. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Умственное воспитание младших школьников // Начальная школа. – 2011. - №.5. - С.32.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 2009.
4. Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически. Увлекательные задачи на развитие логического мышления. – СПб., 2011.
5. Вахновецкий Б.А. Логическая математика для младших школьников. – М., 2012.
6. Винокурова Н.К. Подумаем вместе. Сборник тестов, задач, упражнений. Кн.5. – М.: РОСТ, Скрин, 2012.
7. Воронина Т.П. Использование занимательных задач и викторин во внеклассной работе // Начальная школа. - 2012. - №7. - С.42.
8. Зак А.З. Как развивать логическое мышление. – М., 2009.
9. Круглова Н.Ф. Психологическая диагностика и коррекция структуры учебной деятельности младшего школьника. - М., 2009.
10. Матвеева Е.И. Учим младшего школьника понимать текст. Практикум для учащихся (1-4 классы). - М.: ВАКО, 2008.
11. Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. М. Просвещение, 2011.
12. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008.
13. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.
14. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. – М., 2010.
15. Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Развитие познавательных способностей. – М.: Росткнига, 2008.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00746