Социализация младшего дошкольника

Работа по Социальной педагогике ...

СОДЕРЖАНИЕ

1. Факторы социализации младшего дошкольника………………………….....3
2. Средства и агенты социализации…………………………………………...…5
3. Социальные механизмы социализации…………………………………….…9
Список использованной литературы…………………………………….……..11

Нас интересуют этапы, факторы и средства социализации младшего дошкольника. Для ответа на этот вопрос необходимо определиться с понятием младший дошкольник, обратимся к возрастной психологии. Существует множество вариантов периодизации жизни человека, на протяжении котолрых он проходит различные этапы социализации, по периодизации Д.Б. Эльконина, возраст от 1-3 лет соответствует раннему детству или младшему дошкольному возрасту

Говоря о семье мы можем выделить следующие параметры:Демографический - это структура семьи она может быть большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, мало- или многодетная.Социально-культурный - это культурный и образовательный уровень родителей, их участие в общественной жизни. Социально-экономический - это материальный, социальный уровень родителей, характер профессии, занятость. Технико-гигиенический - это условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни семьи[4]. Названные параметры оказывают сильное воздействие на воспитание и социализацию ребенка. В зависимости от того, какая семья, полная, многодетная или неполная, зависит, сколько внимания могут уделять родители его воспитанию. Уровень взаимоотношений в семье очень важен для формирования у ребенка модели поведения, освоения социальных ролей.Таким образом, семья в первую очередь обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и в раннем детстве семья играет решающую роль, которая не может быть компенсирована другими институтами социализации. В детском, младшем школьном и подростковом возрастах ее влияние остается ведущим, но перестает быть единственным. В более позднем возрасте роль этой функции уменьшается. Также семья влияет на формирование психологического пола ребенка. В первые три года жизни это влияние определяющее, поскольку именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря которому ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола: набор личностных характеристик, особенности эмоциональных реакций, различные установки, вкусы, поведенческие образцы, связанные с маскулинностью (мужскими свойствами) или фемининностью (женскими свойствами). Существенную роль в этом процессе семья продолжает играть и на последующих возрастных этапах, помогая или мешая формированию психологического пола подростка, юноши. Кроме того, семья воздействует на умственное развитие ребенка. Например, американский исследователь Блум выявил, что различие в коэффициенте умственного развития детей, выросших в благополучных и неблагополучных семьях, доходит до двадцати баллов, а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность. Также можно отметить, что семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным. В частности, исследования показывают, что выбор супруга и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье. Родители, которые сами в детстве пережили недостаток внимания или которым не удалось успешно решить в семье свои детские конфликты или проблемы, связанные с половым созреванием, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь. В семье формируются базовые ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения. Семья играет большую роль в процессе социального развития человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных условиях. Таким образом, современные семьи весьма разнообразны, и от этого зависит то, каким содержанием наполняется в них социализация, каковы ее результаты. Итак, в любой семье человек проходит стихийную социализацию, характер и результаты которой определяются ее объективными характеристиками (составом, уровнем образования, социальным статусом, материальными условиями и пр.), ценностными установками (просоциальными, асоциальными, антисоциальными), стилем жизни и взаимоотношений членов семьи[5]. Рассмотрим средства социализации, это набор универсальных средств, содержание которых специфично для того или иного общества, того или иного социального слоя, того или иного возраста социализируемого.