Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
272960 |
| Дата создания |
15 марта 2015 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования – изучение уровня развития речи младших школьников и проведение экспериментальной работы по развитию речи (на материале обучения сочинению). ...
Содержание
Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ) 7
1.1. История проблемы развития речи учащихся 7
1.2. Психолого-педагогические основы развития речи младших школьников 13
1.3. Лингвистические основы развития речи школьников 17
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ) 22
2.1. Задачи развития речи младших школьников (на материале обучения сочинению) 22
2.2. Особенности развития речи школьников в учебниках "К тайнам нашего языка" 26
2.3. Методические приёмы работы над сочинением 34
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ) 49
3.1. Изучение уровня развития речи учащихся 49
3.2. Экспериментальная работа по развитию речи учащихся на уроках русского языка (на материале обучения сочинению) 53
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы. 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
ЛИТЕРАТУРА 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79
Введение
Актуальность исследования. Развитие речи не личное дело каждого из нас, а общественная потребность и необходимость. Задача развития речи у учащихся одна из серьезных задач, стоящих перед начальной школой.
Работа по развитию речи учащихся начальных классов многогранна. Одно из ее направлений – написание сочинений разных видов.
Обучение сочинению – это актуальный вопрос современности. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его.
Вопрос обучения сочинению затрагивает философскую тему воспитания маленького человека, будущего члена общества, личности.
Сочинение – это первые попытки ребенка выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам. Сочинение заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.
Вопросы методики развития речи учащих¬ся представлены в трудах К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Н.Ф. Бунакова, Е.И. Тихеевой, К.Б. Бархина, М.А. Рыбниковой и др.
Проблеме развития речи посвящены исследования таких современных методистов, как: Т.А. Ладыженской, М.Р. Львова, М.С. Соловейчик, В.И. Капинос, Г.С. Щёголевой и др.
Изучение детской речи и путей ее развития достигло значительного уровня в трудах А.Н. Гвоздева, П.П.Блонского, Т.А. Ладыженской, С.Н. Цейтлин.
Психологическая природа речи, ее механизмы и особенности развития у детей раскрываются в трудах Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, С.Л.Рубинштейна и др. Все исследователи отмечают сложную организацию ................................
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
1. Алексеенко Л.П. Отбор дидактического материала к урокам подготовки сочинений по личным впечатлениям и наблюдениям// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов.-Л.,1987.-С.37-43.
2. Архипова Е.В. Об уроке развития речи в начальной школе. //Начальная школа.-2000.-№4.-С.35.
3. Балашова Т. Ю. Подготовка третьеклассников к сочинению-описанию животного // Начальная школа. - 1998. - № 10. - С.70-75.
4. Виды работ по развитию речи /Сост. Г.К. Лидман-Орло¬ва.-М.,1963.
5. Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. Гамезо М.В., Матюхиной М.В., Михальчик Т.С.-М.,1984.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь /Пробле¬мы общей психологии.-М.,1982. - Т.2.
7. Гончарова Л.О. Нетрадиционные приемы развития связной речи //Начальная школа.-1998.-№ 7.-С.28.
8. Гусева А.А. Работа над закреплением понятия “Призна¬ки текста”. //Начальная школа.-1995.-№6.-С.43.
9. Гуськов Т. В. Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень» // Начальная школа. - 1981.- № 9.- С. 23-27.
10. Доморацкая З.А. Работа над текстом на уроках русского языка. //Начальная школа.-1989.-№10-11.-С.97.
11. Елисеева В.Е. Жанр миниатюры в обучении младших школьников написанию сочинения. //Начальная школа.-2005.-№2.-С.63-66.
12. Елисеева М. Т. Работа над изложением и сочинением //Начальная школа. - 1981. - № 5.-С. 26.
13. Еремеева А.П. Роль образцового художественного текста в обучении связной речи. //Русская словесность.-1999.-№4.-С.72.
14. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.-М.,1982.
15. Жинкин Н.И. Язык. Речь. Творчество.-М.,1998.
16. Закожурникова М. Л. Обучение изложению и сочинению в начальной школе. - М., 1953.
17. Ильина М.П. Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К.Д. Ушинского. //Педагогические идеи К.Д, Ушинского и модернизация современного начального образования (к 180-летию К.Д. Ушинского (1824-1870)): Материалы межвузовской научно-практической конференции. - М., 2004. - С.100-101.
18. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Разви¬тие речи: Теория и практика обучения.-М.,1991.
19. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка.-Ростов-на-Дону,1987.
20. Ковальчук Г.П. Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К.Д. Ушинского. //Начальная школа.-2001.-№10.-С.27.
21. Корепина Л. Ф., Борисенко Ю. Н. Работа над сочинениями разных жанров //Начальная школа. - 1997. - № 12. - С. 30-35.
22. Кузьменко Н.С., Соловейчик М.С. К тайнам нашего языка: Методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку. 3 класс. - Смоленск, 2005.
23. Ладыженская Т.А. Живое слово.-М.,1986.
24. Ладыженская Т.А. Обучающее сочинение по картине на уроках русского языка.-М.,1958.
25. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устой речи учащихся.-М.,1975.
26. Леонович Е.Н. Предмет русского языка и задачи развития речи. //Начальная школа.-2000.-№4.-С.97.
27. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность.-М.,1969.
28. Лосева Л.М. Как строится текст.-М.,1980.
29. Львов М.Р. Речевое развитие человека. //Начальная школа.-2000.-№6.-С.98-105.
30. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся в начальной школе.-М.,1980.
31. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути её развития.-М.,1985.
32. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя.-М.,1985.
33. Львова М.Е. Взаимосвязь обучения изложения и сочинения // Начальная школа. - 1984.- № 3. - С. 32-36.
34. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах.-М.,2000.
35. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах.-М.,1987.
36. Львова М.Е. Обучение связной речи по картине М. Вру¬беля “Царевна– Лебедь”. //Начальная школа.-1981.-№3.-С.34.
37. Лукьянчикова Л.Н. Уроки обучающего сочинения в начальной школе. Из опыта. // Начальная школа.-2000.-№12.-С.40.
38. Люблинская А. А. Детская психология.-М.,1971.
39. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы фор-мирования письменной речи у младших школьников.-М.,1994.
40. Майская A.3. Методические рекомендации к написанию сочинений. //Начальная школа.-2001.-№9.-С.40-55.
41. Мартынова И.В. Учебное взаимодействие младших школьников при проведении сочинений. //Начальная школа.-2001.- №4.-С.47-51.
42. Методика развития речи на уроках русского языка./ Под ред. Т.А.Ладыженской.-М.,1991.
43. Мещеряков В.И. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учеб.-метод.пос. для студентов и учителей-словесников.-М., 2000.
44. Никитина Л.А. Можно и нужно ли учить детей вариативности в раскрытии темы сочинения? //Начальная школа.-2004.-№9.-С.43-52.
45. Нуруллина Н. Н. Как я учу писать детей сочинения // Начальная школа. - 1998. - № 3. - С. 80.
46. Побединская Л. М. Упражнения при подготовке к сочинению // Начальная школа. - 1987. - № 6. - С. 23-24.
47. Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка.-М.,1984.
48. Попова Л. Ф. Сочинение-описание по картине И. И. Левитана «Золотая осень» // Начальная школа. - 1998. - № 9. - С. 50-53.
49. Развитие речи учащихся в начальной школе. Хрестоматия /Сост. М.Р.Львов.-М.,1965.
50. Развитие речи младших школьников. /Сост. Л.Ф. Корепина.-Псков,2000.
51. Речь, речь, речь. / Под ред. Т.А. Ладыженской.-М.,1990.
52. Речевые секреты / Под ред. Т.А. Ладыженской.-М.,1992.
53. Рождественский Н.С. Речевое развитие младших школьников.-М.,1980.
54. Роляк Л.Н. Учимся писать сочинение по картине. //Начальная школа.-2001.-№5.-С.96-98.
55. Рубин¬штейн С.Л. Основы общей психологии.-М.,1940.
56. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения./ Под ред. М.С. Соловейчик.-М.,1994.
57. Самойлова Е.А.Создание речевых ситуаций на этапе подготовки к написанию сочинения. // Начальная школа. - 2002.- № 10. - C. 51-53.
58. Соловейчик М.С. Русский язык 1класс. Работаем по учебнику "К тайнам нашего языка". - М., 2005.
59. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. К тайнам нашего языка. Ч. 1, 2, 3. 4 кл. - М.: Ассоциация ХХI век, 2005.
60. Соловейчик М.С. Развитие речи школьников в учебниках "К тайнам нашего языка" (комплект "Гармония") //Начальная школа. - 2004. - № 8.
61. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка//Избранные педагогические сочинения.Т.2.- М.,1974.
62. Ушинский К.Д. Собрание сочинений.Т.7.-М.-Л.,1949.
63. Хрестоматия по методике русского языка. /Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б.-М.,1998.
64. Черноусова Н. С. Сочинения в начальных классах. – М., 1976.
65. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык.-М.,1987.
66. Юртаев С.В.Принципы и методы развития речи. //Начальная школа.-2004.-№9.-С.37-42.
67. Юртаев С.В.Типы уроков развития речи. //Начальная школа.-2005.- №5.-C.48-54.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00362