Создание мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине "Технологии обработки информации"

В представленной дипломной работе рассмотрено создание мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине «Технологии обработки информации». В ней определяется вид и содержание практикума,описывается процесс создания продукта, приводятся скриншоты разработанных видеороликов, а также шаблонов с заданиями для лабораторных работ.
Защита в 2014г, бакалавр, оценка -отлично. ...

Введение 3
1 Технологии видеозахват экрана (скринкаста) 5
1.1 Задачи и виды видеозахвата 5
1.2 Алгоритмы обработки и сжатия изображений 7
1.3 Средства и сервисы видеозахвата изображений 13
2 Разработка и реализация мультимедийного лабораторного практикума 23
2.1 Разработка мультимедийного лабораторного практикума 23
2.2 Создание видеороликов с помощью скринкаста 25
2.3 Редактирование полученных скринкастом видеороликов 28
2.4 Конвертирование файлов 31
2.5 Скриншоты видеороликов выполнения лабораторных работ 32
2.6 Оболочка, объединяющая все файлы лабораторного практикума 35
3 БЖД и охрана труда. 38
3.1 Характеристика производства. 38
3.2 Потенциальные опасности и вредности на производстве 38
3.3 Мероприятия по устранению этих опасностей и вредностей 39
3.4 Микроклимат (характеристика, допустимые и оптимальные значения) 40
3.5 Вентиляция, отопление 42
3.6 Освещение помещений. 42
3.7 Характеристика шума и вибраций 43
3.8 Электробезопасность 43
3.9 Пожарная безопасность. 44
3.10 Освещение в компьютерной аудитории 45
4 Экономическая часть 49
4.1 Расход трудоемкости разработки программного продукта 49
4.2 Расход на оплату труда разработчика программы 51
5.3 Расчет полных затрат на эксплуатацию 53
5.4 Общие затраты на создание программного продукта 55
5.5 Целесообразность создания мультимедийного лабораторного практикума 57
Выводы и рекомендации 58
Библиографический список 60

2.1 Разработка мультимедийного лабораторного практикума
Прежде всего для реализации мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине «Технологии обработки информации» нужно разработать темы, состав и содержание лабораторных работ.
Темы для практикума взяты из части курса, посвященного анализу данных, классификации и кластеризации.
Разрабатываемый практикум содержит следующие темы [15-17]:
1. Меры сходства
1.1 Евклидово расстояние;
1.2 Квадрат Евклидова расстояния;
1.3 Расстояние по Хэммингу;
1.4 Расстояние по Чебышеву;
1.5 Манхэттенское расстояние.
2. Кластерный анализ
2.1 Графическое отображение кластеров;
2.2 Метод ближайшего соседа или одиночная связь;
2.3 Метод наиболее удаленных соседей или полная связь.
Лабораторные работы выполняются в программе Microsoft Excel 2007, поскольку там облегчается только расчет, но сам ход работы не автоматизирован. Это позволяет хорошо изучить смысл и состав рассчитанных величин. Также каждая тема содержит задание или несколько для самостоятельного выполнение.
Темы «Меры расстояния» и «Кластерный анализ» объединены, так как в лабораторных работах по кластерному анализу используются разные меры расстояния, рассчитанные ранее.
Общий порядок работы над созданием мультимедийного лабораторного практикума:
1. Создаем лабораторное занятие;
2. Записываем скринкаст;
3. Редактируем скринкаст;
4. После создания всех лабораторных и скринкастов создаем оболочку, которая объединяет все файлы и осуществляет навигацию между ними.

Поэтому изначально построены все лабораторные работы в файле Microsoft Excel 2007, который называется «Лаб.раб. Меры расстояния и кластерный анализ». Каждый лист содержит краткое описание меры расстояния и задания на расчет (рис.2.1).

Рисунок 2.1 – Лист лабораторной работы по мере Евклида с заданиями

Затем данная работа выполнялась в этой же оболочке, и записывалась с помощью скринкаста. В папке, прилагаемой к проекту, содержится как файл для лабораторных работ, с незаполненными ячейками, так и полностью готовый образец лабораторных работ.
Прилагаемый файл содержит 6 вкладок, с лабораторными по перечисленным выше темам.
2.2 Создание видеороликов с помощью скринкаста
Как уже говорилось выше, для наглядности нужно записать всю работу в обучающий видеоролик с помощью скринкаста.
К ролику предъявляются следующие требования:
1. Четкость изображения;
2. Наглядность;
3. Возможность перемотки и остановки;
4. Комментарии выполняемой работы.
Также желателен небольшой размер файлов.
Для этого в работе использовался онлайн-сервис, поскольку это наиболее удобно. И существующий канал связи вполне позволяет это сделать. В разделе 1.3.2 приведен обзор онлайн-сервисов. Из приведенных там сервисов был выбран Screencast-O-Matic – бесплатный онлайн-сервис для записи скринкастов, можно также записывать с web-камеры.
В отличие от других сервисов, которые называются бесплатными, но при этом без и регистрации и оплаты невозможно создать приемлемый продукт, Screencast-O-Matic предоставляет бесплатный тарифный план, который позволяет записать 15-минутный ролик со звуком (рис.2.2)

Эффективно взаимодействовать с учащимися помогают интерактивные технологии. К ним относятся различные задания, индивидуальные и групповые, направленные на формирование различных умений и навыков. Применение мультимедиа для решения различных образовательных задач помогает учащимся быть более активными и самостоятельными.
Информационные технологии в целом, являются необходимыми со-ставляющими современного обучения, особенно заочного и дистанционного. Это достаточно новая, активно развивающаяся отрасль, все более популярная. Процесс дистанционного обучения предполагает, что ученик и учитель разнесены в пространстве и во времени, а для передачи знаний и для организации диалога между учеником и учителем используются разные технические средства – почта, видеоконфереции, Skype, ICQ.

1.125 Free и условно бесплатные Altarsoft Video Capture 1.21 и другие. Таким образом, можно подобрать инструмент для скринкастинга, в том числе, и бесплатно.1.3.2 Онлайн-сервисы для скринкастаС появлением онлайн-сервисов и широким распространением широкополосного Интернета, не обязательно инсталлировать на свой компьютер все необходимые программы. Существует несколько сервисов для скринкаста, которые позволяют просто зайти на них, нажать на кнопку «рекорд» и записать то, что необходимо, отправить ссылку в социальные сети, вставить код на сайт, или в блог.Сервис Screenr – самый быстрый и простой способ для записи скринкастов. Он не требует никаких инсталляций, работает прямо из браузера в вебе. Записывать можно на компьютерах под Windows и mac. Можно поделиться своим скринкастом сразу же наtwitter и на facebook, файлы хранятся на Screenr.com На сервисе отдельная регистрация не требуется, можно авторизоваться с аккаунтом twitter, facebook, google или yahoo (рис.3). Screencast-O-Matic – бесплатные онлайн-сервис для записи скринкастов, можно также записывать с web-камеры. Бесплатный тарифный план позволяет записать 15-минутный ролик со звуком. Можно загрузить видео на YouTube.com. Формат файлов MP4, avi, FLV. Для работы с сервисом нужна регистрация. Сервис является аналогом одноименной программы, рассмотренной в 2.1.4655653479Рисунок 3 – Сервис Screenr (бесплатно и без регистрации)Еще в настоящее время начинают появляться сервисы для записи скринкастов для Android и Apple. В них делаются популярные видеоуроки по использованию современных гаджетов и функций.1.3.3 Запись скринкастаСуществует техника записи скринкаста, от которой зависит подача материала, точно так же, как умение проводить презентации или писать статьи отражается на восприятии читателей или зрителей. Какой бы интересной ни была тема, неправильная подача может все испортить. Взвешенные советы по записи скринкаста приведены в [13]: Определитесь с темой и подготовьтесь заранееПроверьте термины и специальную лексикуСосредоточьтесь на одной функции/ задачеПомните, что зритель – занятой человек, а в Интернете много всего интересногоСледите за тем, как вы говоритеНе повторяйте голосом то, что уже написано на экране: комментируйте, поясняйте, обобщайтеВыберите программу для скринкаста.Существует ряд рекомендаций, которые помогают определиться с использованием скринкаста в реализации [14]:Нужно четко определиться с темой скринкаста и понять, действительно ли для ее представления нужна эта технология. Если приложение, работу которого нужно показать с помощью скринкаста, можно описать в серии скриншотов (копий изображений с экрана), то, возможно, не стоит использовать более сложную технологию. Если описываемая программа требует введения больших массивов информации, то это также лучше представить в виде инструкции в текстовом режиме, чтобы пользователь мог просто скопировать действия в правильной последовательности.Как сказано в той же статье, идеальная продолжительность скринкаста – 3 минуты. Ролик не должен быть слишком длинным, в то же время, он должен быть максимально подробным и содержать все необходимые действия (пользователь может не восстановить пропущенные вами действия, даже если они кажутся вам очевидными).Для ряда задач скринкаст является наиболее удобным способом выполнения. Видеозахват позволяет создавать мастер-классы без особых трудностей, и публиковать их в сети. Одним из самых популярных направлений является дистанционное обучение, и прежде всего, в сфере информационных технологий. Например, популярные в сети уроки по C#, сделаны именно с помощью видеозахвата с использованием Camtasia Studio.При выборе программы для реализации можно выбрать наиболее подходящую из широкого круга инструментов. В случае разового и некоммерческого использования удобно использовать бесплатные программы или онлайн-сервисы. Для реализации задания на дипломную работу был выбран Screencast-O-Matic,бесплатный и удобный сервис.2 Разработка и реализация мультимедийного лабораторного практикума2.1 Разработка мультимедийного лабораторного практикумаПрежде всего для реализации мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине «Технологии обработки информации» нужно разработать темы, состав и содержание лабораторных работ. Темы для практикума взяты из части курса, посвященного анализу данных, классификации и кластеризации.Разрабатываемый практикум содержит следующие темы [15-17]:Меры сходстваЕвклидово расстояние;Квадрат Евклидова расстояния;Расстояние по Хэммингу;Расстояние по Чебышеву;Манхэттенское расстояние.Кластерный анализГрафическое отображение кластеров; Метод ближайшего соседа или одиночная связь;Метод наиболее удаленных соседей или полная связь.Лабораторные работы выполняются в программе Microsoft Excel 2007, поскольку там облегчается только расчет, но сам ход работы не автоматизирован. Это позволяет хорошо изучить смысл и состав рассчитанных величин. Также каждая тема содержит задание или несколько для самостоятельного выполнение.Темы «Меры расстояния» и «Кластерный анализ» объединены, так как в лабораторных работах по кластерному анализу используются разные меры расстояния, рассчитанные ранее.Общий порядок работы над созданием мультимедийного лабораторного практикума:Создаем лабораторное занятие;Записываем скринкаст;Редактируем скринкаст;После создания всех лабораторных и скринкастов создаем оболочку, которая объединяет все файлы и осуществляет навигацию между ними.Поэтому изначально построены все лабораторные работы в файле Microsoft Excel 2007, который называется «Лаб.раб. Меры расстояния и кластерный анализ». Каждый лист содержит краткое описание меры расстояния и задания на расчет (рис.2.1). Рисунок 2.1 – Лист лабораторной работы по мере Евклида с заданиямиЗатем данная работа выполнялась в этой же оболочке, и записывалась с помощью скринкаста. В папке, прилагаемой к проекту, содержится как файл для лабораторных работ, с незаполненными ячейками, так и полностью готовый образец лабораторных работ. Прилагаемый файл содержит 6 вкладок, с лабораторными по перечисленным выше темам.2.2 Создание видеороликов с помощью скринкастаКак уже говорилось выше, для наглядности нужно записать всю работу в обучающий видеоролик с помощью скринкаста. К ролику предъявляются следующие требования:Четкость изображения;Наглядность;Возможность перемотки и остановки;Комментарии выполняемой работы.Также желателен небольшой размер файлов.Для этого в работе использовался онлайн-сервис, поскольку это наиболее удобно. И существующий канал связи вполне позволяет это сделать. В разделе 1.3.2 приведен обзор онлайн-сервисов. Из приведенных там сервисов был выбран Screencast-O-Matic – бесплатный онлайн-сервис для записи скринкастов, можно также записывать с web-камеры. В отличие от других сервисов, которые называются бесплатными, но при этом без и регистрации и оплаты невозможно создать приемлемый продукт, Screencast-O-Matic предоставляет бесплатный тарифный план, который позволяет записать 15-минутный ролик со звуком (рис.2.2). Рисунок 2.2 – Онлайн-сервис Screencast-O-MaticСервис является очень удобным. Интерфейс Screencast-O-Matic интуитивно понятен. Программа поддерживает горячие клавиши, позволяет настраивать размер видео, добавлять к нему комментарии. На экране появляется область, в которой проводится скринкаст, ее можно изменять, растягивать на весь экран, настраивать в процессе записи.Запись выполнения лабораторной работы по расчету Евклидовой меры показана на рис.2.3.Рисунок 2.3 – Запись скринкаста.Также очень удобно, что запись можно прерывать (нажав на паузу), отматывать назад, стирая неудачные записанные куски. Начать неудачный кусок записи заново можно нажатием Restart. После записи скринкаста нажав клавишу Done переходим в окно Preview (рис.2.4), где можно посмотреть сделанный видеоролик целиком, и если все хорошо, записать его.Поддерживаются следующие форматы файлов: MP4, avi, FLV. Также можно настраивать качество и размер колика. Все опции сохранения приведены на рис.2.5(а,б).Рисунок 2.4 – Окно Previewа)б)Рисунок 2.5 – Опции сохранения видеороликаВ процессе реализации скринкаста я сохраняла файлы в трех форматах – avi, FLV (флешвидео) и MP4. Список разделов для которых был выполнен скринкаст, с временем длительности ролика представлен в табл.2.1.Таблица 2.1 – Разделы и время длительности ролика№Раздел лабораторных работВремя, мин.1Расстояние Евклида13.202Расстояние Чебышева3.463Манхэттенское расстояние3.344Графическое отображение кластеров 0.415Метод ближайшего соседа6.326Метод наиболее удаленного соседа2.3 Редактирование полученных скринкастом видеороликовКак видно из таблицы 2.1, время длительности некоторых полученных скринкастом видеороликов довольно большое. Также во время просмотра обнаружились различные недостатки записи. Казалось бы, записать знакомые действия на экране – довольно легкая задача. Несмотря на то, что во время записи учитывались приведенные в разделе 1.3 рекомендации по записи, было множество мелких недостатков записи. Все время возникают лишние движения мышью, на которые обычно не обращаешь внимания, вовремя не переключился шрифт, экран скринкаста не захватывает нужную область экрана монитора, и т.д. Все эти мелочи значительно отбирают время, и делают просмотр очень утомительным. Поэтому необходимо редактировать сделанные скринкастом материалы программой-видеоредактором, убрать все недостатки, и сократить время роликов.Поскольку для скринкаста использовался онлайн-сервис, и удобно, вначале я хотела использовать онлайн-сервисы для видеоредактирования. Однако это оказалось достаточно проблемным, возможно, из-за недостаточной скорости интернет-соединения. Поэтому для редактирования самого большого файла (скринкаста лабораторной «Расстояние Евклида») пришлось воспользоваться встроенной программой-видеоредактором Microsoft Windows Live.В основном для редактирования использовалось «Разделение видео», чтобы убрать ненужные фрагменты.Чтобы разделить видео на две меньшие части, а затем продолжить изменение (например, после разделения видео можно поменять местами его части, изменив порядок их воспроизведения в фильме, убрать мусор и т.д.) нужно воспользоваться значком разделителя, показанным на рис.2.6.Чтобы разделить видео на два элемента, нужно перетащить индикатор воспроизведения в точку, в которой нужно его разделить. Рисунок 2.6 – Опции редактирования видео в Microsoft Windows LiveТакже можно использовать ускорение и замедление воспроизведения видео. Чтобы изменить скорость воспроизведения видео, нужно выбрать видеофрагмент. Далее в разделе «Средства для работы с видео» на вкладке «Изменить» в группе «Настройка» выбрать список «Скорость», а затем указать скорость (в зависимости от степени желаемого ускорения или замедления) (рис.2.6).Редактирование проекта с видеороликом показано на рис.2.7. Также видеоряд был дополнен комментариями. При создании обучающих видеороликов рекомендуется использовать либо звук, либо текст, но не то и другое вместе, чтобы не перегружать восприятие. Так как это лабораторный практикум, который будет использоваться студентами на парах, лишний звук будет лишним и создаст лишние неудобства.Текст, как и рекомендуется, взят контрастного цвета (красный), четкий и крупный шрифт.Рисунок 2.7 – Редактирование видеороликаДля того, чтобы создать комментарии, нужно воспользоваться опцией «Заголовок» (рис.2.8) на главной вкладке, на ленте бегунок воспроизведения ставится туда, где нужно вставить комментарий.Рисунок 2.8 – Опция создания комментариев и заголовковМожно выбирать цвет, шрифт и местоположение комментариев в кадре, а также длительность показа текста (рис.2.9). Добавление комментариев в видеоролик показано на рис.2.9.При сохранении также была отключена опция «Звук», что полностью отключило как звуки клавиатуры, так и посторонние шумы возникшие при записи скринкаста.Рисунок 2.9 – Добавление комментариев и заголовковПосле редактирования нужно сохранить видеоклип. Здесь нет выбора доступных видеоформатов, можно сохранить файл только в собственный формат Windows – Windows Media, wmv. Это довольно неудобно.В целом работать в Microsoft Windows Live не очень удобно, но достаточно просто.В процессе обработки удалось очистить ролик от «мусора» и значительно сократить его время. Начальный ролик занимал 13.20 мин., а конечный – 6.51 сек., то есть сократился практически в два раза.Помимо скринкаста лабораторной «Расстояние Евклида», были почищены еще несколько роликов, но не так значительно. Ролик «Метод ближайших соседей» до чистки – 6.32 мин., после – 4.45 мин. Ролик «Метод наиболее удаленных соседей» до чистки – 6.32 мин., после – 4.45 мин.2.4 Конвертирование файловПоскольку после редактирования и обрезки видеороликов они сохранились в формате Windows Media wmv, что неудобно, к тому же файлы имеют большой размер, нужно конвертировать их. Для этого также можно воспользоваться программой-конвертором FreeMake Video Convertor. Можно было бы использовать онлайн-сервис, но конвертирование – процесс достаточно долгий, поэтому лучше пользоваться установленной на собственном компьютере программой.Все файлы переведены в MP4, это распространенный формат, и файлы стали немного меньше.Параметры созданных видеофайлов: Full Size (размер отображаемой области различен в зависимости от области скринкаста), 10 ftp (frames per second, кадров в секунду).2.5 Скриншоты видеороликов выполнения лабораторных работСписок сделанных скринкастом видеороликов уже приводился выше, теперь можно представить скрины отредактированных видеороликов. Скриншоты самого длинного ролика «Расстояние Евклида» уже неоднократно приводились. Для мер Чебышева и манхэттенской вначале дается методика простого подробного и наглядного расчета расстояния между двумя переменными (2.10), а затем вычисляется большая матрица расстояний размером 9Х9 (2.11).Рисунок 2.10 – Простой расчет расстояния ЧебышеваНа рис.2.11 приводится фрагмент расчета манхэттенского расстояния, проверка правильности созданных формул.Рисунок 2.11 – Расчет манхэттенского расстояния для матрицыНа рис.2.12 приведено графическое отображение объектов в пространстве. Координатами объектов, как и при объединении их в кластеры, является признаки.Рисунок 2.11 – Графическое отображение объектов в пространствеТакже созданы ролики, содержащие расчеты по темам «Метод ближайшего соседа» (рис.2.12) и «Метод наиболее удаленных соседей» (рис.2.13).Рисунок 2.12 – Кластерный анализ по методу ближайшего соседаРисунок 2.13 – Кластерный анализ по методу наиболее дальнего соседаТакже в практикум входят файлы Excel с теорией заданиями. На рис.2.14 представлена лабораторная работа на тему «Расстояние Хэмминга».Рисунок 2.14 – Лабораторная работа на тему «Расстояние Хэмминга»Таким образом, все намеченные темы были снабжены описанием и обучающим роликом.В целом можно отметить трудоемкость и большой работы, поскольку для записи создавались в большом количестве лабораторные работы в MS Exсel, нужно было проводить вычисления и запись.2.6 Оболочка, объединяющая все файлы лабораторного практикумаДля полной реализации мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине «Технологии обработки информации» нужно разработать также оболочку, интерфейс, который будет объединять все разработанные материалы.Для этого была создана обычная презентация в Microsoft PowerPoint, содержащая название и темы лабораторных работ, а также ссылки на файлы с обучающими роликами и образцами расчета. Презентация объединяет все разработанные файлы и материалы. Она представлена на рис.2.15 и 2.6.Рисунок 2.15 – Оболочка мультимедийного лабораторного практикумаРисунок 2.16 – Оболочка. Кластерный анализПользуясь этой оболочкой, можно посмотреть нужные скринкасты и скачать файл с заданием на лабораторную работу.В разработанный практикум по дисциплине ТОИ входят:6 видеороликов скринкаста лабораторных работ;2 файла в MS Excel, один из которых содержит шаблон с заданиями на лабораторные работы и теорию по каждой лабораторной, а второй – пример сделанных расчетов.Можно отметить, что наиболее трудоемкой частью была запись скринкастов и последующее редактирование видеороликов. Также много времени занимал процесс конвертации файлов. Также для основной части вычислений сделан скринкаст выполнения работы (кроме расстояния Хэмминга, и квадрата Евклидова расстояния, так как там нет сложных расчетов).Таким образом, можно сказать, что задание полученное на дипломную работу, полностью выполнено.3 БЖД и охрана труда.3.1 Характеристика производства. В качестве предприятия рассматривается Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донской государственный технический университет » в г. Волгодонске Ростовской области, в нем внедряется результат дипломном работы по созданию мультимедийного лабораторного практикума по дисциплине «Технологии обработки информации».Лабораторные работы и практические занятия по информационным дисциплинам проводятся аудиториях с 20 компьютерами с доступом в интернет и соединенных между собой локальной сетью. Также в филиале существуют 10 специализированных аудиторий, оборудованных мультимедийными проекторами.3.2 Потенциальные опасности и вредности на производствеК основным вредным факторам при работе с компьютером относят: длительное сидячее положение, электромагнитное излучение, нагрузка на зрение, перегрузка кистевых суставов, возможность заболеваний органов дыхания, аллергии, нарушение нормального течения беременности и др.Работники, задействованные на работах, связанных с периодической или постоянной работой за компьютером, подвергаются воздействию факторов производственной опасности:1)    Физические:повышенный уровень напряжения в электрической цепи, замыкание которой может пройти через тело работающего;повышенный уровень рентгеновского излучения;повышенный уровень ультрафиолетового излучения;повышенный уровень инфракрасного излучения;возможность поражения статическим электричеством;запыленность воздуха рабочего помещения;неравномерное распределение яркости в поле зрения.2) Химические: повышенное содержание в воздухе углекислого газа, озона, аммиака, фенола, формальдегида и др.3) Психофизиологические:напряжение зрения;напряжение памяти;напряжение внимания;длительное статическое напряжение;относительно большой объем информации, обрабатываемый в единицу времени;монотонность труда в отдельных случаях;нерациональная организация рабочего места.3.3 Мероприятия по устранению этих опасностей и вредностейТребования безопасности, направленные на предотвращение неблагоприятного влияния на здоровье человека вредных факторов производственной среды и трудового процесса при работе с персональными электронно-вычислительными машинами (ПЭВМ) содержатся в СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», утвержденного Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 03.06.2003 г. №118 (в редакции от 03.09.2010 г.).При работе с ПЭВМ (компьютерами) соблюдают следующие меры безопасности и охраны труда:эксплуатация ПЭВМ осуществляеться в помещениях с естественным и искусственным освещением;оконные проемы оборудованы регулируемыми устройствами типа жалюзи, занавесей, внешних козырьков, позволяющих исключить прямую блескость, создаваемую солнечными лучами;площадь на одно рабочее место пользователей, работающих с видеодисплейными терминалами (мониторами) на базе электронно-лучевой трубки составляет не менее 6 квадратных метров, с мониторами на базе плоских дискретных экранов (жидкокристаллические, плазменные) – не менее 4,5 квадратных метров;расстояние от глаз до экрана видеодисплейного терминала находится в пределах 600-700 мм, но не ближе 500 мм;в помещении с ПЭВМ производиться ежедневная влажная уборка пола и мебели.